Inovativne tehnologije sodobnega izobraževanja. Sodobne in inovativne izobraževalne tehnologije

Levkina Julija Valerievna, učiteljica ruskega jezika, književnosti

Srednja šola MKOU Lugovskoy

Inovativne tehnologije pri vzgojnem delu

… Obstaja ustvarjalnost potreben pogoj obstoj in vse, kar presega rutino in vsebuje vsaj kanček novosti, ima svoj izvor L.S.Vigotski

Izobraževalne tehnologije - to je sistem znanstveno utemeljenih tehnik in metod, ki prispevajo k vzpostavljanju takšnih odnosov med subjekti procesa, v katerih se v neposrednem stiku doseže zastavljeni cilj - seznanitev vzgojenih z univerzalnimi kulturnimi vrednotami.

• Diagnoza
• Postavljanje ciljev
• Oblikovanje
• Gradnja
• Organizacijska in dejavnostna komponenta
• Komponenta nadzora in upravljanja

Izobraževalne tehnologije vključujejo naslednje komponente, ki tvorijo sistem:

• Znanstveno utemeljene socializirane zahteve
• Prenos socialnih izkušenj
• Postavljanje ciljev in analiza trenutnega stanja
• Socializirano ocenjevanje študentov
• Organizacija ustvarjalnega dela
• Ustvarjanje uspešne situacije

Inovacije v izobraževanju– gre za sisteme oziroma dolgoročne pobude, ki temeljijo na uporabi novih vzgojnih sredstev, ki spodbujajo socializacijo otrok in mladostnikov ter omogočajo izravnavo asocialnih pojavov v okolju otrok in mladine.

Razvoj novega izobraževalnega sistema temelji na sodobne tehnologije. Izobraževalne tehnologije kot eno od sredstev izobraževanja nam omogočajo, da dobimo določene rezultate: pozitivne socialne izkušnje učencev - izkušnje interakcije, komunikacije, skupnih dejavnosti.

Koncept "inovacije" v ruščini in tuje literature definiran različno glede na različne metodološke pristope, med katerimi so:

Na inovacijo gledamo kot na rezultat ustvarjalnega procesa.

Inovativnost je predstavljena kot proces uvajanja novosti.

Inovativne izobraževalne tehnologije

Kolektivno ustvarjalno delo

Informacije in komunikacije (izdelava spletnih strani, banka idej, videi, internet)

Nestandardne tehnologije (improvizacija, dnevi znanosti in kulture, intelektualni maraton)

Socialno oblikovanje

Organizacijske in dejavnosti igre (ODG)

Raziskovalna tehnologija

Projektna tehnologija

Tehnologija didaktičnih iger

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem

Osebno usmerjena tehnologija

Okoljske izobraževalne tehnologije

Primer – tehnologija

Umetniške tehnologije

Razstavna tehnologija (organizacija javnih tekmovanj, tekmovanj, KVN)

Skupinsko problemsko delo (razvoj projekta)

Dialoške tehnologije (debate, razprave, razprave)

Dialog "učitelj-učenec"

Komunikacijski trening

- "informacijsko ogledalo" ( različne oblike stenske reklame, stojala)

Za ustvarjanje in izvajanje izobraževalne tehnologije lahko uporabimo splošno shemo algoritem delovanja. Zajema več stopenj izobraževanja:

orientacija (oblikovanje predstav o izobraževalnih ciljih);

izvedba (izvajanje metod, tehnik in sredstev izobraževanja v predpisanem zaporedju),

nadzor in prilagajanje.

Rezultat KTD je pozitivna aktivnostšolarji, in ne gledalci, ampak aktivni.

KTD tehnologija

(po Ivanovu) - 6 stopenj:

• skupna odločitev o vodenju zadeve,
• kolektivno načrtovanje,
• kolektivno usposabljanje,
• izvajanje zadeve,
• kolektivna analiza,
• naknadna odločitev.

KTD tehnologija

Smer KTD

- želja po komunikaciji,

do kognitivne dejavnosti.

Moderno računalniška oprema deluje kot sredstvo za organizacijo in opremljanje izobraževalnega procesa:

Kot sredstvo za ustvarjanje informacijskih in metodoloških gradiv in dokumentov (načrti, zapiski, metodološki razvoj itd.);

Kot sredstvo za zagotavljanje vidnosti (predstavitve, videi, videi in druge demonstracijske oblike);

Kot sredstvo za iskanje informacij (tekst, video in zvok);

Kot sredstvo za obdelavo informacij (fotografije in videi, besedilo, statistični podatki, obdelava vprašalnikov, izdelava diagramov itd.);

Kot sredstvo za shranjevanje informacij (baze podatkov, metodološki razvoj in zbirke, foto in video arhivi, elektronska hramba);

Kot komunikacijsko sredstvo (spletna stran, e-pošta, forumi, klepeti itd.).

Informacijska tehnologija

– to so vse tehnologije, ki uporabljajo posebna tehnična informacijska orodja (računalniki, avdio, kino, video).

Socialno oblikovanje - posebna vrsta dejavnosti, katere rezultat je ustvarjanje pravega družbenega »izdelka«, ki ima vrednost za udeležence projekta praktični pomen.

Namen družbenega oblikovanja

je pritegniti pozornost učencev na trenutno socialne težave lokalne skupnosti, vključevanje srednješolcev v realne praktične dejavnosti za reševanje enega od teh problemov s strani dijakov.

Igra se imenuje aktivna, saj njeni udeleženci delujejo kot aktivni subjekti igre, figure. V ODI ni delitve na učence in učitelje, na vodje in sledilce, na nadrejene in podrejene.

Otroci se ne igrajo zato, ker dobijo nekakšen materialni rezultat, privlači jih sam proces igre.

Rezultat otroške igre- v razvoju zavesti in osebnosti otrok, v njihovem razumevanju življenjski smisel vloge, ki jih imajo pri pridobivanju sposobnosti poslušanja drug drugega, komuniciranja in interakcije drug z drugim.

Cilji doseženo s tehnologijo primerov:

1. Intelektualni razvoj pripravniki.

2. Zavedanje dvoumnosti poklicne težave in življenjske situacije.

3. Pridobivanje izkušenj pri iskanju in razvoju alternativne rešitve.

4. Oblikovanje pripravljenosti za ocenjevanje in odločanje.

5. Zagotavljanje izboljšanja kakovosti pridobivanja znanja s poglabljanjem in ugotavljanjem vrzeli.

6. Razvoj komunikacijskih veščin.

Igra organizacijskih dejavnosti –

Tehnologija ohišja –

to je oblika organiziranja dejavnosti, usmerjenih v skupno iskanje optimalna rešitev.

tehnologijo, ki temelji na uporabi izobraževalni proces posebej simulirano ali realno proizvodno situacijo z namenom analize, identifikacije problemov, iskanja alternativnih rešitev in sprejemanja optimalne rešitve problema.

Kaj je primer?

 Primer (situacija) je dogodek iz resnično življenje, ki je predstavljen šolarjem v analizo glede na specifične naloge, s katerimi se sooča učitelj.

 Primer je šolarjem predstavljen kot določena problemska naloga, ki jo morajo rešiti. Najpogosteje taka težava nima pravilnega odgovora.

 Primer ima svojo strukturo, pravila za pisanje in vodenje.

 Primer najpogosteje vsebuje opis situacije in opombe za učitelja.

 Primeri so dveh vrst:

a) s pripravljeno raztopino; b) brez njega.

 Primer je lahko opis situacije, opombe za učitelja ali samo opis situacije.

Praktično usposabljanje o tehnologiji primerov

Na tej stopnji se študentom prebere situacija, ki jo je pripravil trener - CASE (case.doc). Zagotovljeno l literatura:

• Ustava Ruska federacija;
• Zakon Ruske federacije "o izobraževanju";
• Konvencija o otrokovih pravicah;
• Splošna deklaracija človekovih pravic;
• Evropska konvencija o človekovih pravicah.

Analiza stanja

Pred vami je opis situacije (primera), paket dokumentov in vprašanj, ki vam bodo pomagala najti pravi izhod iz trenutne situacije.

V domači šoli Oksane niso hoteli sprejeti v 10. razred, ker je končala 9. razred s petimi trojkami. In to sploh ni primerno za prestižni licej, v katerega se je šola spremenila med njenim študijem. Toda Svetlana Ivanovna, deklicina mati, pravnica po poklicu, ni mislila tako. Ona…

Likovna tehnologija -

Tehnike in tehnike likovne pedagogike:

Vzgoja, izobraževanje in osebnostni razvoj se izvajajo s sredstvi klasične in ljudske umetnosti, skupaj z vsebino predmeta, ki se preučuje.

Glasbena terapija

Igralna terapija

Dramaterapija

Pravljična terapija

Biblioterapija

Kino terapija

Plesna terapija

Fototerapija

Izoterapija

Mandala terapija

Srečno pot vam po neraziskanih poteh izobraževalnega in izobraževalnega procesa.

Hvala za pozornost!

Inovacija je uvedena inovacija, po kateri povprašuje družba in
zagotavljanje kvalitativnega povečanja učinkovitosti procesa oz
izdelkov.
Izobraževalna tehnologija je znanstveno utemeljen sistem
tehnike in tehnike, ki prispevajo k vzpostavljanju tovrstnih odnosov med
udeležencev izobraževalnega procesa, v katerem neposredno
stika, je dosežen glavni cilj izobraževanja - uvajanje izobraženega v
občečloveške kulturne vrednote.
Inovativne izobraževalne tehnologije so sistemi oz
dolgoročne pobude
ki temelji na uporabi novih
vzgojna sredstva, ki spodbujajo socializacijo otrok in mladostnikov ter
omogočanje izravnave asocialnih pojavov v otroškem in mladinskem okolju.
Izobraževalne tehnologije vključujejo naslednje sistemsko oblikovane:
komponente:
 diagnoza;
 postavljanje ciljev;
 oblikovanje;
 oblikovanje;
 organizacijsko-dejavnostna komponenta;
 komponenta nadzora in upravljanja.
Vsebine izobraževalnih tehnologij so:
 znanstveno utemeljene socializirane zahteve;
 prenos socialnih izkušenj;
 postavljanje ciljev in analiza trenutnega stanja;
 socializirano ocenjevanje učenca;
 organizacija ustvarjalnega dela;
 ustvarjanje situacije uspeha.
Posodabljanje vsebin izobraževanja so: ekonomski
vzgoja, pravna kultura, državljanska in domoljubna vzgoja,
predprofilna priprava,
osebno
poklicna kariera, oblikovanje izobraževalne poti.
narodna kultura,
Inovativne tehnologije, ki se uporabljajo v izobraževalnem sistemu
izobraževalne organizacije:
tehnologije, ki varčujejo z zdravjem;
 osebno usmerjene tehnologije;

 pokazati tehnologije;
 likovne tehnologije;
 socialno oblikovanje;
 Tehnologija KTD (avtor I.P. Ivanov);
 primer – tehnologija;
 tehnologija za vodenje izobraževalnih razprav;

 mentorstvo;
 tehnologija ustvarjanja situacije uspeha;
 ustanovitev združenj staršev in otrok v okviru NVO;
 organizacijsko dejavnostne igre (ODG);
 tehnologija programiranja;
 modularna pedagoška tehnologija;
 tehnologije okoljskega izobraževanja.
V središču pozornosti
osebnostno usmerjene tehnologije
obstaja edinstvena celostna osebnost odraščajočega človeka, ki
stremi k čim večji uresničitvi svojih zmožnosti
(samoaktualizacija), odprt za nove izkušnje, sposoben
zavestna in odgovorna izbira v različnih življenjskih situacijah.
Ključne besede osebnostno usmerjenih izobraževalnih tehnologij
so "razvoj",
"svoboda",
»samostojnost«, »ustvarjalnost«.
"individualnost",
"osebnost"
Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem. to sistematičen pristop na trening
in izobraževanje za ohranjanje zdravja otrok; Ustvarjanje
ugodno psihološka klima med dogodki; na straži
zdravje in propaganda zdrava slikaživljenje.
Pokaži tehnologijo. Problemi, ki zadevajo otroke, so obravnavani v
zanje privlačna in znana oblika. Publika je razdeljena
skupinam, ki zagovarjajo ali imajo drugačna stališča.
Moderator vodi razpravo o predmetu spora, pri čemer opozarja na pravila
vodenje razprave in potreba po spoštovanju nasprotnika. Med pogovorno oddajo
najstnikom se ne vsiljujejo mnenja odraslih; sami so svobodni
moralne izbire, in tudi če je med razpravo ne naredijo,
razprava jih bo spodbudila k razmišljanju, k iskanju resnice. Posebna vloga
podaril voditeljici pogovorne oddaje. Voditelj pomaga pravilno nagovoriti
vprašanja, sprašuje dodatna vprašanja, ki pomaga aktivirati vse
udeležencev, komentira nekatere odgovore, na koncu pa povzame rezultate.
Za vodjo je pomembno tudi, da zna hitro navigirati
spreminjajoče se okoliščine, poravnati konfliktna situacija, pravilno
razgretega udeleženca postavite na njegovo mesto, hkrati pa ohranite
prijateljsko in zaupljivo vzdušje skozi pogovorno oddajo.
Umetnostne tehnologije tehnologije, v katerih izobraževanje in razvoj
osebnosti se uresničujejo z umetniškimi sredstvi, tako klasičnimi kot
folk Tehnike in tehnike likovne tehnologije: glasbene, gledališke in
likovna umetnost, pravljična terapija, foto kolaž in druge. Vse višje
Naštete tehnike in tehnike so med seboj povezane.
Socialno oblikovanje je posebna vrsta dejavnosti, rezultat
ki je ustvarjanje pravega družbenega »produkta«, ki ima
praktični pomen udeležencev projekta.
Namen socialne

oblikovanje je pritegniti pozornost učencev na trenutne
socialna problematika lokalne skupnosti, vključevanje srednješolcev v
resnične praktične dejavnosti za rešitev enega od teh problemov
dijaki sami. Glavne naloge socialnega oblikovanja:
oblikovanje socialnih in osebnih kompetenc,
med katerimi
najpomembnejše so veščine »razumnega socialnega« vedenja v
skupnost; izboljšanje uporabnih socialnih veščin in sposobnosti
(načrtovanje prihajajočih aktivnosti, izračun potrebnih sredstev,
analiza rezultatov in končni rezultati itd.), socialna mobilnost,
veščine timskega dela.
Tehnologija KTD (avtor I.P. Ivanov). To je učinkovita metoda
izobraževanje in razvoj učenca, ki temelji na pozitivnih dejavnostih,
dejavnost, kolektivno avtorstvo in pozitivna čustva. Postulati
KTD so: kolektivna ustvarjalnost; en razlog in prostovoljno
sodelovanje v njem; svoboda izbire oblik dejavnosti; skupnost odraslih in
otroci; razvoj tima pod vplivom ustvarjalno nadarjenih vodij.
Vrste kolektivnih primerov: delovni CTD (na primer: "Delo
pristanek");
KVN);
umetniški KTD (na primer koncerti); športni KTD (na primer:
"Minitourslet"); okoljski KTD (Siničkin dan).
inteligentni KTD (na primer: "Brainring",
Tehnologija ohišja
(metoda specifične situacije) - tehnologija,
na podlagi uporabe v izobraževalnem procesu posebej
simulirano ali dejansko proizvodno situacijo za namene analize,
prepoznavanje problemov, iskanje alternativnih rešitev, sprejemanje optimalnih
reševanje problema. Primer (situacija) je tisti, ki ustreza realnosti
skupek med seboj povezanih dejavnikov in pojavov, misli in dejanj
likov, ki označujejo določeno obdobje ali dogodek in
ki zahteva rešitev z analizo in odločanjem. cilji,
doseženo z uporabo tehnologije primerov: 1. Intelektualno
razvoj pripravnikov. 2. Zavedanje dvoumnosti strokov
težave in življenjske situacije. 3. Pridobivanje izkušenj pri iskanju in razvoju
alternativne rešitve. 4. Oblikovanje pripravljenosti za ocenjevanje in sprejemanje
odločitve. 5. Zagotavljanje izboljšane kakovosti pridobivanja znanja zaradi njihovega
poglabljanje in odkrivanje vrzeli. 6. Razvoj komunikacijskih veščin.

Človek ima dva svetova:
Tisti, ki nas je ustvaril
Drugi smo do stoletja
Ustvarjamo po svojih najboljših močeh.
N.A. Zabolotski

I. Relevantnost in koristnost inovacije, njena izvedljivost

Oblikovanje osebnosti je bistveno odvisno od celote pogojev, značilnih za določeno družbeno-ekonomsko situacijo. Sprememba od strogo avtoritarnega državnega sistema v Rusiji do vzpostavitve demokratičnih temeljev, pojav različnih oblik lastništva, aktualizacija osebnostnih lastnosti, ki prej niso zahtevane - vse to postavlja nove zahteve za izobraževanje mlajše generacije.

Posodobitev izobraževalnega sistema v Rusiji na pragu 21. stoletja je osredotočena na uresničevanje načel humanizacije in humanitarizacije. To opredeljuje bistveno nov pristop k razumevanju bistva in vsebine izobraževalnih dejavnosti. Dokumenti o modernizaciji izobraževanja ugotavljajo, da se v procesu preoblikovanja družbe vloga in funkcije izobraževanja spreminjajo: od služenja interesom države se preusmerjajo k zadovoljevanju potreb posameznika, družbe in družbenih skupin. Cilj izobraževanja po novih pristopih je osebni razvoj.

Sprememba izobraževalnih ciljev predpostavlja tudi novo interpretacijo bistva izobraževanja. V sodobnih pojmovanjih vzgojno-izobraževalne dejavnosti najdemo več definicij bistva izobraževanja:

• izobraževanje kot namenski proces upravljanja osebnega razvoja (L.I. Novikova, N.L. Selivanova);
• izobraževanje kot ustvarjanje pogojev za osebni razvoj (S.I. Grigoriev, B.T. Likhachev);
• izobraževanje kot upravljanje procesa socializacije posameznika (A.V. Mudrik, D.I. Feldshtein);
• vzgoja kot proces psihološke in pedagoške podpore razvoju osebnosti (O.S. Gazman).

Vse te interpretacije odražajo glavno idejo izobraževanja - prednost razvoja dejanskih in potencialnih zmožnosti posameznika, njegovih sposobnosti in potreb, pripravljenosti za samospoznavanje, samouresničevanje. Ideje za upravljanje osebnostnega razvoja, psihološko in pedagoško podporo osebna rast, ki zagotavljajo objektivne in subjektivne pogoje za razvoj učencev, so blizu in razumljivi učiteljem in se v eni ali drugi meri izvajajo v izobraževalni praksi.

Procesa vzgoje in socializacije potekata vzporedno in na prvi pogled neodvisno drug od drugega. Zato je problem zagotoviti vpliv vzgojno-izobraževalnega procesa na proces socializacije posameznika. Ti procesi so usmerjeni v oblikovanje, socialno in poklicno samoodločanje posameznika.

Hkrati pa vzgoja predpostavlja preventivo oz vsaj, izravnavanje možen vpliv negativni dejavniki socialno okolje. Ponovno se kaže korektivna funkcija izobraževanja, katere cilj je zagotoviti moralno stabilnost posameznika pred vplivom negativnih okoljskih dejavnikov. Ta vpliv se ne kaže le v širjenju zasvojenosti z drogami in prostitucije med mladimi, ne le v porastu kriminala med najstniki, ampak tudi v velikem vplivu drog. množični mediji na krhke duše otrok in mladostnikov. Poleg tega je učinek včasih neposredno nasproten ciljem, ki jih postavlja izobraževalni sistem izobraževalna ustanova.. srednja šola postane nekakšno kulturno središče v vasi. Z organizacijo dela v skupnosti zadovoljujemo raznolike interese in potrebe otrok in odraslih.

Tak center kulturno življenje v vasi Khlebnaya Baza, Povorino, je začela delovati mešana starostna skupina "Nadežda", ki deluje na podlagi osnovne srednje šole Povorinskaya.

II. Kratek opis dejavnosti izobraževalne ustanove na področju inovativnosti.

Srednja šola Povorinskaya od leta 2008 organizira večstarostno skupino »Nadežda«. Njen moto je "Prinašajte dobroto in veselje ljudem!"

Učiteljski zbor šole je menil, da je ta novost danes zelo aktualna, saj se učitelji, otroci in njihovi starši učijo ne le biti bolj človeški drug do drugega, sorodnikov, sosedov, temveč tudi aktivno sodelovati v izobraževalni proces. Po tem imajo starši enake pravice kot učitelji, kar pomeni, da nosijo enako odgovornost za kakovost izobraževanja in vzgoje svojega otroka.

Učitelji naše šole verjamejo, da ustvarjanje skupine različnih starosti ni le oblika državljanske in domoljubne vzgoje za odrasle in otroke, temveč tudi osnova za preprečevanje socialne sirote; način reševanja problema prostega časa, glavna oblika pedagoške podpore socialno ranljivim slojem prebivalstva, pogoj za uspeh otrok in staršev, je tudi sredstvo za srečo. In kompetentno organizirano delo Odred bo poskrbel za učinkovito vzgojo mlajše generacije.

Danes je izobraževalna ustanova razvila enotne (tj. Usklajene) pristope pri delu učiteljskega osebja s študenti. različnih starosti, učitelji in starši so potrdili poslanstvo odreda, določili so namen, cilje in vsebino dela odraslih in otrok, odprli so prostor za prosti čas, kjer se izvajajo pouk. Šolska ekipa razvija sistem spremljanja ustvarjalna dejavnost otroci.

Rezultat prvih dveh let dela je, da se je zanimanje za šolo in njene zadeve povečalo: anketa med populacijo je pokazala naslednje - 65 % meni, da je učiteljski zbor začel delati zanimivo, 85 % razrednih staršev je dejalo, da v šolo hodijo »brez strahu« in z veseljem. Mnenje otrok je enotno: "njihovi vrstniki pred našimi očmi postajajo prijaznejši." Udeležba na srečanjih učiteljev in otrok s starši in prebivalci se je povečala s 30 % na 75 %. Vse to prispeva kvalitativna sprememba izobraževalni sistem, povečanje učinkovitosti izobraževalnega procesa. Otroci osvajajo komunikacijske veščine pri delu z ljudmi različnih starostnih in socialnih skupin (upokojenci, veterani druge svetovne vojne in dela, invalidi), se seznanjajo s tradicijo svojega naroda, moralnimi vrednotami, srečujejo se z udeleženci druge svetovne vojne, žarišči, starimi starši.

Tako lahko izobraževanje kot namenski proces pod določenimi pogoji vpliva na spontan proces socializacije mlajše generacije:

• ciljna zastavitev za zagotavljanje pripravljenosti na pozitivno socializacijo v obliki integracije;
• določitev splošnih in posebnih nalog ob upoštevanju psihološke značilnosti starostni razvoj;
• humanizirati položaj učitelja, ki je sposoben otroka sprejeti s spoštovanjem in optimističnim odnosom ter ustvariti ugodno moralno in psihološko klimo v kolektivu;
• opravljanje funkcij kompenzacije pomanjkljivosti primarne socializacije;
• popravek otroških kompleksov;
• širjenje izobraževalnega prostora na podlagi povezav z družbenim okoljem;
• Zagotavljanje moralne stabilnosti študentov na vpliv negativnih dejavnikov v družbenem okolju;
• Dvigovanje potreb in strukture vrednot, ki temeljijo na vzgajanju skrbnega odnosa do zgodovine, kulturnih tradicij ljudi, želje po poznavanju, varuhu in ustvarjalcu kulturnih vrednot.

III. Cilji in cilji inovacije:

Osnovno namen inovativnost je ustvarjanje pogojev za delovanje večstarostna skupina "Nadežda" kot mrežna oblika interakcije za širjenje inovativnih izkušenj.

Naloge:

• Razviti Pravilnik o večstarostni skupini.
• Izdelati paket lokalnih aktov za organiziranje večstarostne skupine.
• Preizkusite to inovacijo z učne ekipe Okrožje Povorinsky.
• Izdelati načrt dela za večstarostno skupino za študijsko leto 2010/2011.

IV. Model delovanja OS

V okviru te novosti so ustvarjeni pogoji za odprtje večstarostne skupine na podlagi šole, ki ne bo le organizirala prostega časa za odrasle in otroke v izobraževalnem prostoru šole, temveč bo pritegnila tudi prebivalstvo, starševski aktiv izobraževalne ustanove. Sodelovanje z okrožnimi šolami, klubi, rekreacijskimi centri bo odredu omogočilo informacijsko in metodološko podporo izobraževalnemu procesu in bo s pomočjo konferenc, pedagoških branj in informativnega biltena »Naše življenje« omogočilo povzetek izkušnje izobraževalne ustanove pri ustvarjanju sistema dela v različnih starostnih oddelkih.

Mojstrski tečaji in pedagoški laboratorij za oblikovanje dogodkov bodo učiteljem omogočili redno dopolnjevanje znanja in izboljšanje tehnologije za organizacijo dela skupine različnih starosti.

Delo odreda nadzira Svet šole, ki ga sestavljajo: vodja (pionirski vodja), namestnik vodje (predsednik šolske vlade).

Odred deluje na podlagi Pravilnika in delovnega načrta, dogovorjenega z ravnateljem šole.

V. Urnik dela

VI . Delovni načrt odreda "Nadežda" za leto 2010

Tatjana Konoplina
Inovativne pedagoške tehnologije pri izobraževanju predšolskih otrok

Moderno izobraževalne tehnologije namenjeni izvajanju državni standardi predšolska vzgoja. Glavna naloga učitelji Predšolska vzgojna ustanova - izberite metode in oblike organiziranja dela z otroki, inovativne tehnologije, kar optimalno ustreza zastavljenemu cilju osebnega razvoja. Bistveno pomemben vidik v pedagoške tehnologije je otrokov položaj v izobraževalni- izobraževalni proces, odnos do otroka s strani odraslih. Pri komuniciranju z otroki se odrasel drži določbe: "Ne poleg njega, ne nad njim, ampak skupaj!" Njegov cilj je spodbujanje razvoja otroka kot posameznika.

« Pedagoška tehnologija- to je kombinacija psiholoških - pedagoška stališča, definiranje poseben komplet in postavitev oblik, metod, metod, tehnik poučevanja izobraževalna sredstva, je organizacijsko in metodološko orodje pedagoškega procesa.» (Likhachev B.T.)

Pedagoška tehnologija je premišljen model sklepa pedagoško dejavnosti za oblikovanje, organizacijo in izvedbo izobraževalni postopek s podporo udobne razmere za otroke. Danes bodite dobri, visoko usposobljeni učiteljica nemogoče brez preučevanja celotnega širokega spektra inovativne pedagoške tehnologije. Najpomembnejši od njih: ohranjanje zdravja in dobro počutje tehnologije, ki so preprosto nujne za ohranjanje telesne in duševno zdravje otrok (vsakodnevni sprehodi svež zrak, trening iger, samomasaža, psiho-gimnastika, očesna gimnastika, telesna vzgoja, pravila zdravo prehranjevanje, določba motorična aktivnost, sprostitev in še veliko več.)

Iz njih sledijo medicinski in preventivni tehnologije(cepljenja, kremenčenje, vitaminizacija, akupresura, spremljanje skladnosti s standardi in zahtevami SanPin, organiziranje zdravstvenega nadzora, nadzor prehrane, telesne vzgoje in rekreacije (polnilec, ure športne vzgoje, sprehodi, aktivni in športne igre) . tehnologija socialno-psihološko dobro počutje otroka vključuje diagnostiko, svetovanja, popravno delo in je namenjen zagotavljanju čustvenega udobja in pozitivne psihološke naklonjenosti otroku v procesu komunikacije. Tudi v tej smeri je potrebno tehnologija valeološko izobraževanje staršev (slikovno gradivo, svetovanja, roditeljski sestanki, športne in rekreativne počitnice). Široko pri delu z predšolski otroci uporabljajo se igralne tehnologije, TRIZ tehnologije, ki vam omogočajo uporabo različnih iger (kognitivnih, izobraževalnih, zaplet-igranje vlog, posnemanje, didaktične itd.) Igre ločimo po vrsti dejavnosti, po naravi pedagoškega procesa, glede na igralniško metodologijo, glede na igralniško okolje. Igranje tehnologije ponuditi priložnost za povečanje pomena igre, vzgojiti skozi igralne dejavnosti razvija mišljenje, ustvarjalna domišljija, iskalna dejavnost.

Humano-osebno tehnologije namenjene pomoči otrokom s slabim zdravjem v obdobju prilagajanja. tehnologija sodelovanje je enakopravnost v odnosih učitelj z otrokom, partnerstvo med njima.

tehnologija projektna dejavnost krepi spoznavni motiv, razvija in bogati socialno in osebno izkušnjo, motivira za aktivno zavestno iskanje. tehnologija raziskovalna dejavnost oblikuje sposobnost za raziskovalni tip mišljenja.

Uporaba IKT pri delu z otroki je sestavljena iz izboljšanja programske in metodološke podpore, materialnih virov in izpopolnjevanja učiteljica. To omogoča učiteljica hitro združevanje različnih sredstev, ki spodbujajo globoko asimilacijo materiala, omogoča izkoriščanje izkušenj drugih in širjenje lastnih izkušenj.

Posest izobraževalne tehnologije- ena od glavnih komponent strokovno usposobljenost učiteljica. Uporaba pedagoške tehnologije omogoča polnjenje izobraževalni proces s posebno vsebino in vrednostno usmerjen pedagoško ideje bogatijo strokovno zavest učiteljica.

Literatura: "Različnost oblik izobraževalno delo » Voronov V.V.

Konoplina T. I. Učitelj MBDOU"Vrtec št. 3"

Publikacije na temo:

Inovativne tehnologije v kontekstu uvedbe zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo Opomba. Pri svojem delu sem pokazal pomembne točke sodoben pristop procesu poučevanja otrok predšolska starost. Dala.

Inovativne psihološko-pedagoške tehnologije za izboljšanje psihosomatskega zdravja predšolskih otrok v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah Relevantnost študije. Relevantnost naše raziskave je posledica vsaj treh razlogov: a) prisotnost dobro zdravje dovoljuje.

Inovativne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah Pedagoške novosti je treba razumeti kot: Novosti v pedagoški dejavnosti Spremembe v vsebini in tehnologiji poučevanja.

Inovativne tehnologije na področju "fizične kulture" prej predšolska vzgoja Postavlja se pereče vprašanje, kako izboljšati delo za ohranjanje in krepitev zdravja otrok. zvezna.

Posvetovanje za vzgojitelje "Inovativni pristopi k telesni vzgoji predšolskih otrok" Inovativni pristopi v telesna vzgoja predšolski otrok V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževanje, sprejetim v Ruski federaciji, je vsebina splošnega izobraževanja.

Posvetovanje "Inovativne tehnologije v telesni vzgoji in zdravstvenih dejavnostih vrtcev" Vsaka inovacija ni nič drugega kot ustvarjanje in kasnejša implementacija bistveno nove komponente, zaradi katere se pojavi.

To gradivo je poročilo pedagoškemu svetu "Inovativne tehnologije v izobraževanju." Poročilo obravnava tehnologijo osebnostno usmerjenega izobraževanja. V okviru osebnostno usmerjenih tehnologij so nekatere tehnologije identificirane kot samostojne, kot so: humano-osebne tehnologije, tehnologije brezplačnega izobraževanja, tehnologije sodelovanja.

Prenos:

Predogled:

»Za vzgojo otrok ne potrebuješ velikega
um in veliko srce – sposobnost komuniciranja, prepoznavanja enakosti duš.”
S. Solovejčik.

Koncept "inovacije" je v ruski in tuji literaturi različno opredeljen glede na različne metodološke pristope, med katerimi so:

1. Na inovacijo gledamo kot na rezultat ustvarjalnega procesa.
2. Inovativnost je predstavljena kot proces uvajanja novosti.

V vseh državah sveta iščejo načine za povečanje učinkovitosti poučevanja in izobraževanja šolarjev. Zdaj se je jasno pojavil prehod na humanistične metode poučevanja in vzgoje otrok. Naloga sodobno izobraževanje je ustvariti sklop pogojev za razvoj študenta, ki mu bodo v prihodnje zagotavljali pripravljenost za uspešno življenje in delovanje v svetu humanitarnih vrednot. Glavni rezultat izobraževanja ne bi smel biti le sistem znanja, sposobnosti in spretnosti, temveč tudi skupek sodobne kompetence v intelektualni, družbeno-pravni, komunikacijski, informacijski sferi. Eno od pomembnih področij reševanja izobraževalnih problemov je razvoj in uvedba novih pedagoških tehnologij. Prehod množične šole s tradicionalne na prilagodljivo pedagogiko vključuje vsaj dve zaporedno izvedeni stopnji uvajanja osebnostno usmerjenih tehnologij izobraževanja in vzgoje ter prenos izobraževanja na subjektivno osnovo s poudarkom na osebnem samorazvoju. Nobena od tehnologij v obstoječem šolskem okolju ni univerzalna. Velik pedagoški sistemi ne more biti monotehnološka, ​​torej uvesti eno samo tehnologijo za vse razrede.

Pri delu z razredom me je pozornost pritegnila tehnologija učenja, osredotočenega na študente, ki ustvarja najbolj ugodne pogoje za razvoj osebnosti študenta kot posameznika. V središču te tehnologije je otrokova osebnost, ki zagotavlja udobno, brez konfliktov in varnopogoje za njen razvoj, uresničitev njenega naravnega potenciala.Osebno usmerjena tehnologija vključuje tesno interakcijo med učiteljem in otrokom, zato moj pedagoška dejavnost v odnosu do otrok vključuje izkazovanje spoštovanja do osebnosti vsakega otroka, prijazno pozornost do njega

Še več, če se pri vodenju uporabljajo igralne tehnologije hladne ure(Novoletna serpentina, praznik 8. marec, 23. februar, konec študijsko leto), vsi so osebnostno usmerjeni.

V okviru individualno usmerjenih samostojnih področij je nekaj tehnologij, ki jih bom uvedel v svoje delo:

Humano-osebne tehnologije odlikuje predvsem humanistično bistvo, psihoterapevtska usmerjenost v podporo posamezniku in pomoč ji. »Izpovedujejo« ideje vsestranskega spoštovanja in ljubezni do otroka, optimistično vero v njegove ustvarjalne moči, zavračanje prisile.

Prvo pravilo, ki sem ga sprejel zase, je, da noben otrok ne sedi brez dela. Ni skrivnost, da vedno obstajajo otroci, ki vedno želijo sodelovati pri vsem, oni so seveda glavni pomočniki, vendar vedno obstajajo otroci, ki to želijo, vendar so sramežljivi in ​​sami ne prevzamejo pobude. Tem fantom ponudim določene vloge pri razredni uri ali prireditvi. Na razrednih dogodkih, ki vključujejo veliko ljudi, poskrbim, da vsi sodelujejo. Fantje so se tega naučili zelo hitro in sami mi pomagajo, kličejo tiste, ki še niso sodelovali pri tem ali onem delu.

Tehnologije brezplačnega izobraževanja dajejo poudarek na zagotavljanju otroku svobode izbire in neodvisnosti na večjem ali manjšem področju njegovega življenja. Zato z udeležbo na določenih tekmovanjih svojim dijakom dajem svobodo izbire. Izbiram, srček na najboljši možen način izvaja položaj subjekta, gre za rezultat iz notranje motivacije in ne iz zunanji vpliv. Na prvi stopnji vam pustim, da se sami preizkusite, nato pa po potrebi prilagodim. Na primer, ko smo pripravljali počitnice za 23. februar, potem ko smo dali priložnost za pripravo gradiva in nismo videli želenega rezultata, smo z dekleti organizirali »brainstorming«, ponovno dali vsem priložnost za sodelovanje in vsi skupaj so sestavili scenarije v obliki pravljice, ki so jo zelo uspešno izvedli. A ko sodelujejo v časopisnem natečaju, ne da bi videli merila, jih niti jaz, zaradi svojih kratkih delovnih izkušenj na tej šoli, niti otroci ne poznajo, otroci ne čutijo pomena svojega dela, kar bo na koncu pripeljalo do popolna brezbrižnost do takih dogodkov.

Tehnologije sodelovanja udejanjajo demokracijo, enakopravnost in partnerstvo v subjekt-subjektnem odnosu med učiteljem in otrokom. Skupaj razvijamo cilje, vsebine, podajamo ocene, pri čemer smo v stanju sodelovanja in soustvarjanja.

Vsak učitelj prispeva k pedagoškega procesa nekaj svojega, individualnega.

Bistveno pomemben vidik v izobraževalna tehnologija je položaj otroka v izobraževalnem procesu, odnos do otroka s strani odraslih. Ko komuniciram z otroki, se držim položaja: "Ne poleg njega, ne nad njim, ampak skupaj!" In namen te določbe je spodbujanje razvoja otroka kot posameznika.

domov » Vprašanja o zdravju otrok » Inovativne tehnologije sodobnega izobraževanja. Sodobne in inovativne izobraževalne tehnologije