Analitično poročilo o delu pripravljalne skupine. Analitično poročilo o delu učitelja v pripravljalni skupini za študijsko leto
Naš vrtec deluje po splošno izobraževalnem programu predšolska vzgoja"Mavrica", ki je zasnovana za delo z otroki od 2 do 7 let.
Program je namenjen razvoju telesnega, intelektualnega in osebne lastnosti otroka, oblikovanje predpogojev za izobraževalne dejavnosti, ki zagotavljajo socialni uspeh, ohranjanje in krepitev zdravja.
Program je bil razvit v skladu z zveznimi državnimi zahtevami za strukturo osnovnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje.
"Mavrica" je celoten sistem progresivni razvoj otrok, ki predvideva, da isti učitelji delajo z otroki od najmlajših do višjih let, tj. vrtec.
Osnova programa je močan individualni stik med učitelji in vsakim otrokom, poseben stil vedenja otrok, določena mikroklima v otroška ekipa. Pri svojem delu s starši inovativni pristopi k razvoju partnerstva z družino in predšolsko vzgojno ustanovo, to je moja tema samoizobraževanja in s tem se ukvarjam celo leto.
Po opravljenem monitoringu v začetku leta je bilo preverjeno 28 otrok, preverjeno ob koncu leta 24 ljudi, so v enem letu izstopili štirje ljudje.
Spremljanje razvoja otroka:
začetek leta: konec leta:
B- visoko 14 % B- 16 %
C-povprečje 74% C- 81%
N- nizko 12 % N- 3 %
Spremljanje izobraževalnega procesa:
začetek leta: konec leta:
B- visoko 10 % B- 19 %
C- povprečje 71 % C- 75 %
N- nizko 19 % N- 6 %
V začetku šolskega leta smo pripravili razvojno okolje, ki smo ga razdelili na igralna in učna središča, upoštevajoč spolni pristop in v skladu z načelom fleksibilnega coniranja. Postavitev opreme je bila organizirana tako, da so se otroci neovirano učili v skladu s svojimi interesi in željami hkrati, ne da bi se pri tem motili drug drugega, različne vrste dejavnosti.
Skozi študijsko leto se je to predmetno razvojno okolje nenehno dopolnjevalo in izboljševalo. Skupaj z otroki smo izvedli »Delavnice izdelovanja atributov«. Delo na preoblikovanju predmetno-razvojnega okolja je ugodno vplivalo na razvoj ustvarjalnih in kognitivnih sposobnosti otrok. Učenci so pokazali veliko aktivnost in se razdali zanimive ideje, sodeloval pri izdelavi priročnikov.
Pri vodenju neposredno vzgojno aktivnosti med šolskim letom so uporabljale tako tradicionalna opazovanja, pogovore, primerjave, eksperimentiranje, individualno delo in nekonvencionalne metode dela - prstna gimnastika, dihalne vaje, gimnastika za oči. Bilo je še posebej zanimivo tematski pogovori z uporabo IKT so bile organizirane različne tematske ekskurzije izven vrtca (v park, krajevni muzej, Otroški dom ustvarjalnost, knjižnica, šola itd.).
Pri delu s starši sem uporabljala aktivne oblike in metode dela s starši:
Vizualna propaganda, časopis vrtca, anketa, ;
Roditeljski sestanki (»Spoznajmo se!«, »Naloge pri vzgoji in izobraževanju mlajših otrok). predšolska starost«, »Delamo po programu Mavrica, »Osnove vzgoje«, »Poznaš svojega otroka?«, »Priprave na šolo«, »Katere igrače potrebujejo otroci«, »Kako pripraviti otroke na šolo«, itd.)
Skupne aktivnosti z otroki in starši: septembra so učenci skupaj z mamicami, očeti, starimi starši ter starejšimi bratci in sestricami uživali v športni prireditvi Olimpijski upi. Po tekmovanju sem pričakal vse aromatični čaj s palačinkami in marmelado.
Skupaj s starši sem jim organiziral zabavo s predstavo otrok, na koncu pa smo vsi skupaj popili čaj. Potekala je tudi matineja ob materinskem dnevu, ki je potekala za mamice in babice, kjer so mamice in njihovi otroci sodelovali v tekmovanjih. Na ta dan iskrene čestitke izlil na naslov ljubljenih mater. Otroci so za praznik pripravili presenečenja. Matineja za očke, kjer so se naši pogumni in pogumni očki udeležili različnih tekmovanj med seboj in skupaj s svojimi otroki. Potekala je tudi letna matineja, posvečena Mednarodni dan 8. marec. Starši se z veseljem udeležijo takih dogodkov in pridejo na vrtčevske matineje, da pogledajo svojega otroka in dobijo veliko energije.
Skupni izleti v umetniško šolo, knjižnico, mestni lokalni muzej, gasilski dom, šolo št. 17, ribnik, park, spomenik slave, gasilski dom itd. .
Sodelovanje z matičnim odborom skupine;
Okrogle mize, mojstrski tečaji;
Starševski kotiček;
Informativne knjižice o različnih temah;
Izid časopisa "Rainbow";
Vključevanje staršev k udeležbi na »sestanku z zanimivi ljudje»Prišel je oče Daše Maksimove veterinar, poleg tega pa je tudi “pesnik”. Starši so bili vključeni tudi v tekmovalne predstave (»Jesenska fantazija«, »Dom za pernatega prijatelja«, »Snežno mesto«, »Novoletna ekstravaganca«, »In moja mama ima zlate roke«, »Zgodba o očetu«, »Klobuk« Parada" ", " Zlata jesen», « Novo leto pri vratih«, v počastitev »Dneva zmage« ob 71. obletnici druge svetovne vojne, »Zelembni vrt na okenski polici«.
Pozimi je potekalo tekmovanje v sneženju Kristalna zima, kjer smo osvojili drugo mesto. Tu so aktivno sodelovali tudi starši, ki so zalivali hrib in pomagali klesati snežne zgradbe iz snega.
Med šolskim letom so se učenci naše skupine udeležili tekmovalnega gibanja na okrožni in regijski ravni. V okviru Špartakiade »Športne zvezde« je septembra na stadionu Lokomotiv potekalo vsakoletno atletsko tekmovanje v teku »Jesenski tek«. Ekipa našega vrtca je v ekipnem tekmovanju zasedla častno 3. mesto. Septembra, na dan enotnega glasovanja, so bila vrata našega vrtca odprta za goste. Učenci so skupaj z mamicami, očeti, starimi starši ter starejšimi bratci in sestricami uživali v športni prireditvi Olimpijski upi. Potekalo je tekmovanje med starši in otroki, zmagalo je seveda prijateljstvo.
Novembra se je ekipa naših mladih športnikov udeležila tekmovanja »Zabavni štarti« med predšolskimi otroki izobraževalne ustanove. Dogodek je potekal v stavbi novega športno-rekreacijskega kompleksa "Yubileiny". Tako je naša ekipa prejela priznanje za aktivno sodelovanje.
V sodelovanju z "Muzejem lokalnega izročila" je februarja potekal natečaj "Branilec domovine", v katerem sta sodelovali dve družini - Zablotski in Imankulovi. Starši so mi pomagali tudi pri okrasitvi skupine za novo leto, izrezali snežinke in izdelali različne obrti iz papirja z lastnimi rokami. Pomagali so tudi pri okrasitvi kotička »Athletic Trainer«. Družina Sashe Gorbach nam je naredila polico za shranjevanje opreme za telesno vzgojo, spletla pletenice iz napetih vrvi, konopljo je za nas naredila družina Aigul Imankulove, družina Sashe Zablotsky nam je naredila vreče s peskom in kamni za metanje, sultani so naredili družini Dashe Maximove, Družina nam je naredila enako za spretnost. Družina Saše Bahtine in Olesje Popove nam je izdelala masažer za telo. Naši starši so nam kupili skakalne vrvi, različne žoge, vključno z masažnimi žogami, obroče, metanje obročev in keglje.
V januarju so potekale športne aktivnosti" Zimske zabave"z otroki naše skupine. Otroci so se pomerili v smučanju, fantje so dekleta popeljali na sankanje, vodje ekip so se pomerili v spretnosti in natančnosti v rokovanju s hokejsko palico in ploščkom. Zmagalo je prijateljstvo!
V mesecu decembru je na našem vrtu potekal turnir v dami med ekipami "Oranžni", "Komet" in "Pingvini". V težkem boju je zmagala ekipa pripravljalne skupine "Kometa" (sestava ekipe: Sasha Gorbach, Sasha Bakhtina, Dasha Dutchenko.)
Marca je potekala letna igra Zarnica, kjer so otroci pokazali svoje spretnosti v različnih tekmovanjih.
Aprila je na podlagi MDOU št. 2 potekal šahovski turnir, v katerem sta sodelovala naša študenta: Dasha Maksimova in Daniil Smagin. Otroci so se zelo trudili, igrali premišljeno, turnir je bil dolg – odigranih je bilo 9 iger! Naša Daša je izmed 19 udeleženk zasedla 4. mesto.
Aprila je bil prvi april, ko so starši svoje otroke oblekli v šaljive kapice in klovnovske noske, za otroke pa je bilo ves dan zabavno. In konec aprila je potekal finale intelektualnega tekmovanja "Pametna sova" 2016 na temo "Šah je razburljiva igra." Udeleženci so bili moji učenci: Dasha Maksimova, Daniil Smagin in Alyosha Sevostyanov ter vsi skupaj - ekipa White Lady. Naloge so bile zahtevne, a zanimive, otroci pa so se potrudili po najboljših močeh. Naša ekipa je prejela potrdilo Oddelka za izobraževanje KMR za udeležbo na tekmovanju, Dasha Maksimova in Daniil Smagin pa sta prejela tudi diplomi za udeležbo na šahovskem turnirju.
Ekipa otrok iz moje skupine se je udeležila letnega turnirja v dami, ki je potekal v vrtcih št. 82, št. Letos so sodelovali učenci iz pripravljalne skupine: Andrey Alexandrov, Alexander Gorbach, Dasha Maksimova. Fantje so prejeli diplomo oddelka za izobraževanje mestnega okrožja Kartalinsky za sodelovanje na turnirju.
Konec maja so potekale male olimpijske igre. .Naš rezultat - 1. mesto med dekleti v metu je zasedla Daša Maksimova z rezultatom 11m.40cm, 3. mesto med dečki v skoku v daljino je zasedel Artem Voloshin z rezultatom 130cm.
Otroci so si privoščili zelo zanimivo ekskurzijo po našem mestu z zaposleno v lokalnem zgodovinskem muzeju, turistično vodičko Eleno Borisovno. Ogledali smo si kapelo nadangela Mihaela, spomenik prvi parni lokomotivi, spomenik internacionalistom, spomenik V.I. Lenin. Otrokom je bil zelo všeč spomenik, ki predstavlja simbol našega mesta. Tu se je naša ekskurzija končala; otroci so bili zelo utrujeni, a zadovoljni. Navsezadnje so izvedeli veliko novih in koristnih informacij o svojem mestu.
Domnevni razlog za podcenjene rezultate:
motnja pri otrocih zvočna kultura govora, pa tudi slabega obiska zaradi neorganiziranosti staršev, pasivnosti staršev pri utrjevanju obravnavane snovi z otroki doma, starost enega otroka ob diagnozi je bila 6-7 let.
Za boljšo asimilacijo programskega gradiva s strani otrok smo ustvarili: kartoteko iger za razvoj govora, kartoteko iger s prsti; kartoteka sprehodov, kartoteka jutranjih vaj, pesmi in ugank; " Znani športniki Rusija", "Slavni šahisti", pridobljeno družabne igre za razvoj pozornosti, logičnega mišljenja in spomina pri otrocih (šah, dama) smo povečali količino in popestrili nazorno demonstracijsko gradivo v likovnem kotičku, maske v gledališkem kotičku, v gibalnem kotičku, različne športne pripomočke: pletene kitke iz. napete vrvi za skakanje in igro, konoplja in diski za skakanje, vreče peska in kamenčkov za metanje, izdelali smo sultane za spretnostne igre in udarjanje žoge, masaže za telo, starši so nam kupili skakalne vrvi, različne žoge tudi masažne. , obroči, meti obroča, kegljanje.
Analiza izpolnjevanja zahtev za vsebino in metode izobraževanja in usposabljanja ter analiza otrokove asimilacije programskega gradiva in oblikovanja integrativnih osebnostnih lastnosti kažejo stabilnost in pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja. Pozitiven vpliv Na ta pozitiven proces vpliva: tesno sodelovanje med vzgojitelji, strokovnjaki, vodstvenimi delavci, starši in uporaba individualnega pristopa do otrok.
Skozi celo šolsko leto je aktivno sodelovala z družinami učencev, saj se mora vzgojitelj osredotočiti na delo ne le z otroki, ampak tudi z njihovimi starši. Izvedeni so bili roditeljski sestanki in posveti, pripravljene so bile selitvene mape in stenski časopisi. Večkrat smo organizirali tudi razstave skupnih del staršev in otrok za počitnice, tako v skupini kot v glasbeni dvorani.
Po mojem mnenju vsi načrtovani cilji in cilji za študijsko leto so bile uspešno zaključene, načrtovane aktivnosti izvedene pravočasno.
Vzgoja in izobraževanje otrok poteka po programu predšolske vzgoje "Od rojstva do šole", ki ga urejajo N. E. Komarova, M. A. Vasiljeva. Uporablja se pri delu z otroki sodobne tehnologije, kot so socialno-igrni pristop (uporaba pretežno igričarskih, zapletnih in integriranih oblik izobraževalnih dejavnosti, iger na sprehodih, glasbenih, okroglih plesov in imitacijskih iger na prostem, igranje vlog na zapletu), zdravje- varčne in okoljske tehnologije.
Izobraževalne dejavnosti izvaja se z uporabo avdio sistema, multivideo, didaktičnega gradiva in različnih igralnih pripomočkov.
Do začetka šolskega leta je bilo pripravljeno razvojno okolje, ki je bilo razdeljeno na centre ob upoštevanju spolnega pristopa in v skladu z načelom fleksibilnega coniranja. Postavitev opreme je organizirana tako, da otrokom omogoča, da se v skladu z njihovimi interesi in željami neovirano ukvarjajo z različnimi vrstami dejavnosti hkrati, ne da bi se medsebojno motili.
Ogromno dela je bilo opravljenega za izpolnitev metodoloških in didaktične zbirke, pojavilo se je namizno gledališče, prstno gledališče.
Med šolskim letom so bile izdelane različne kognitivno-razvojne igre. Izbrana kartoteka didaktične igre o ekologiji, o prometnih pravilih, igrah za razvoj logike in razmišljanja, telesnih vajah, prstne igre, starodavne ruske igre in zabava.
Razvoj otrok smo spremljali na začetku in koncu šolskega leta.
Kar je pokazalo, da je stopnja razvoja otrok ob koncu leta višja kot na začetku. Na podlagi rezultatov spremljanja je bilo ugotovljeno, da je treba več časa posvetiti razvoju govora, razvoju otrokovega besednega zaklada in igri. besedne igre.
Da bi otroci manj zboleli, so bili izvedeni postopki utrjevanja:
· Jutranja telovadba. (Sestavljena je kartoteka).
· Gimnastika po spanju. (Sestavljena je kartoteka).
· Lahka oblačila.
· »Bosi« na masažnih podlogah.
· Spanje z dostopom do zraka (temperatura zraka + 17-19 stopinj).
· Sprehodi.
V popoldanskem času je potekalo delo z otroki po programu "Naša tradicija je biti zdrav!" (avtor-sestavljalec T. G. Karepova). Otroci so dobili začetna znanja o zgradbi človeško telo; naučili se pravilno izvajati osnovne higienske veščine in spremljati svojo držo; pozitivna motivacija za ravnanje zdrava slikaživljenje in zavestno zavračanje slabe navade. Razvita ustvarjalnost otroci. Oblikovale so se socialne in osebnostne lastnosti (sposobnost timskega dela, občutek za tovarištvo, komunikativnost itd.)
Skozi celo šolsko leto je potekalo delo z družinami učencev.
V ta namen so potekali roditeljski sestanki, potekali so posveti na temo sociale psihološka pripravljenost otroka v šolo, so bile pripravljene premikajoče se mape: "Če ima otrok ARVI", "Materine hčerke ali Zakaj deklica potrebuje očeta." Izveden je bil roditeljski sestanek, na katerem je bilo staršem predstavljeno sporočilo na temo: "Otrok v starejši (pripravljalni) skupini." Starše smo seznanili z nalogami za prihajajoče šolsko leto, s duševne značilnosti otroških podatkov starostne skupine. Pri izvajanju roditeljski sestanek Na temo »Ekologija in otroci« so sodelovali tudi otroci naše skupine. Prikazali so okoljsko pravljico »Pomlad« za starše, v kateri so pokazali, kako pomembno je živeti v miru z naravo in z vsemi, ki te obkrožajo. Večkrat so potekale razstave skupnih del, tako znotraj skupine kot po vrtu. In starši naše skupine so se jih vedno z velikim navdušenjem udeležili. Razstave, kot so "Jesenske fantazije" - obrti iz jesenskih daril, "Lepota božičnega drevesa" - božična drevesa iz odpadnega materiala, "Ptičja menza" - ptičje krmilnice. V vsakem letnem času je skupina izvedla tekmovanje v recitiranju pesmi o poletju, jeseni, zimi in pomladi. Pri pripravi katerega so aktivno sodelovali starši: svoje otroke so naučili lepo brati pesmi; pripravili ustrezne kostume.
Na začetku šolskega leta so starši izvedli skupno čistilno akcijo, da bi izboljšali skupinsko igro. Hišico teremok so prenovili in okrasili; zgrajen za igranje čolna; zasnovan je umetni rezervoar. Zahvaljujoč pomoči staršev so bile kupljene nove izobraževalne igre, igrače in otroška leposlovje.
Med letom so bili pripravljeni in izvedeni prazniki, ki so postali tradicionalni v naši skupini: "Dan delavca v predšolski vzgoji", " Jesenske počitnice«, »Novo leto«, »8. marec«, »Dan Rusije«, »Dan ruske enotnosti«, »Dan branilcev domovine«, »Dan otroka«. Za praznik, posvečeno dnevu kozmonavtike je bila predstavljena predstavitev “Vesolje in planeti”.
Izvedene so bile tudi predstavitve ob prazniku dneva zmage
Ljudmila Aleksandrovna Zimina
Analitično poročilo o delu učitelja v pripravljalna skupina na študijsko leto
Analitično poročilo o delu učitelja v pripravljalni skupini
za 2012 – 2013 študijsko leto
Za 2012-2013 študijskem letu v pripravljalni skupini Odkritih je bilo 14 oseb. V začetku leta je bilo na plačilnem seznamu 21 otrok, 6 fantov, 15 deklet.
Začetna diagnoza je pokazala, da je stopnja razvoja otrok 67%. Otroci so bili na različne ravni razvoj z funkcionalna insuficienca živčnega sistema, nezrelost čustveno-voljne sfere. Veliko otrok je imelo utrujenost, nizko uspešnost, neprimerno vedenje. Skoraj vsi otroci so potrebovali pomoč pri izobraževanju. Raven kognitivna sfera, veščine in sposobnosti so bile pogojno spodaj starostna norma, kar je ustrezalo 22 %. Vsi otroci so v eni ali drugi meri imeli nizko raven in razvoj govora. Vsi so imeli kršitev izgovorjave zvoka, kršitev fonemični sluh, nezmožnost otrok pripovedovati, navaden besedni zaklad, čustveno-voljna sfera je nerazvita.
Moj glavni cilj delo je bilo ustvariti pogoje za prilagoditev in rehabilitacijo otrok.
Za dosego tega cilja smo si zastavili naslednje naloge:
1. Razvoj spretnosti izobraževalne dejavnosti;
2. Razvoj in korekcija kognitivnih procesov;
3. Vzgoja veščine vedenjske kulture, samopostrežnosti in komunikacije;
4. Promocija zdravja, oblikovanje zdravih življenjskih navad;
5. Razvoj obzorja in socializacija, obogatitev igralne izkušnje.
delo je potekala namensko, pri čemer je reševala dodeljene naloge popravnega in razvojnega izobraževanja. Na podlagi tega je bil namenjen aktiviranju kognitivnega interesa in povečanju stopnje prostovoljnega vedenja, dokazovanju voljnih prizadevanj za doseganje rezultatov in poučevanju veščin samoregulacije. Igralna dejavnost je bila izbrana kot glavna oblika usposabljanja in razvoja. Široko so se uporabljale tudi druge metode tehnike: izvedena so bila opazovanja, rešitve problemskih situacij, pouk, ekskurzije, pogovori, gledanje filmov, branje leposlovja, iskanje in praktične dejavnosti.
Oblikovanje igralne dejavnosti se je začelo z razvojem - igralnimi dejanji, ki temeljijo na osebnem interesu v določeni situaciji. Hkrati smo otrokove igralne preference upoštevali z igranjem vlog, didaktičnimi in še posebej otrokom najljubšimi igrami - dramatizacijo, poskušali zmanjšati sindrom motenj v vedenju in čustvovanju otrok, jih učiti pogajanja, sklepati prijateljstva in voditi dialog.
Uvedba razvojnih iger v izobraževalni trenutek je otrokom močno pomagala premagati oviro nerazvitega intelektualnega razvoja, pa tudi finih motoričnih sposobnosti.
Do konca leta vlogo učiteljica v igri je pogosteje postala referenčna točka. Otroci so se začeli združevati v kolektiv, sodelovalne igre in uživajte v igranju zapletenih zgodb, prevzemanju vlog, uporabi konstruktivnih veščin in pridobljenih socialnih izkušenj v igri. Zharkova L., Zelenkova M. sta se izkazali kot najbolj aktivni v igri.
Ustvarjanje v skupina predmetno-razvojna sfera je prispevala k popolnejšemu razvoju otrok, njihovi produktivni dejavnosti, ustvarjanje prijetnega in udobnega okolja pa je način za pozitivno psiho-čustveno stanje učenci.
Vseskozi delo pri otrocih oblikovali idejo, da se lahko vse, kar so videli, zanimivo in novo, odraža v njihovi govorni izreki, s čimer se ustvarjajo predpogoji za razvoj govora in oblikovanje jezikovnih sposobnosti otrok. Popravljanje govornih pomanjkljivosti pri otrocih delali kot v razredu, in drugi režimski trenutki.
V tem obdobju študija otroci kažejo pozitivno dinamiko. Do konca leta stopnja razvoja govora skupine znašala 55 % Postali bolj družabni se trudijo spregovoriti različne vrste dejavnosti, na podlagi pridobljenih spretnosti znajo otroci predstaviti vsebino slik v logičnem zaporedju, sestaviti zgodbo, razvite bralne sposobnosti.
Razvoj komponente intelektualne dejavnosti je potekal skozi razrede, individualno delo, razredi s specialisti. Za izboljšanje te dejavnosti je bilo izdelano in kupljeno veliko svetlega slikovnega materiala.
Kot posledica majhnega kompleksa delo Otroci so začeli kazati disciplino pri pouku in zanimanje za učenje novih stvari. Pri nabavi so opazili izboljšave izobraževalni spretnosti Baburin A., Gagen V. Lahko pokažejo voljna prizadevanja in dosežejo rezultate z malo vodenja odrasle osebe. Khisamudinov L. je zmanjšan učna motivacija, nezadosten kognitivni interes, vedenjske motnje, zaradi česar je v izobraževalni sferi nepomembna dinamika. Vsi otroci so razvili zanimanje za leposlovje, individualne razvojne naloge, začeli biti kritični do rezultatov svojega dela.
Resno je skrbela za zdravje otrok. Otroci so razvili močne sanitarne in higienske veščine in jih vadili, dokler niso postale avtomatske. Otroci so vsa ta znanja prejeli in utrdili skozi reševanje problemskih situacij, igro in prikazovanje.
Z otroki po dremež Izvedena je bila budilna gimnastika, ki je otrokom pomagala postopoma onemogočiti spanje, utrjevanje (stopanje v hladno vodo) .
Diagnoza ob koncu leta je pokazala, da so vsi otroci pokazali pozitivno dinamiko razvoja in popravka. Programsko gradivo je osvojeno pripravljalna skupina 100%. Analiza kakovost učenja otrok o tem skupine posamezni deli programa vam omogočajo, da zgradite naslednjo oceno naročilo:
Najvišji rezultati so bili prikazani za razdelki: FEMP, leposlovje;
Nekoliko nižje v oblikovanju, likovnosti
Najnižji v razvoju govora.
