Povzetek o oblikovanju zvočne kulture govora. Lekcija o razvoju govora »Zvočna kultura govora: seznanitev z zvoki in
Tkacheva Evdokia Akhmetovna
Učitelj MBDOU "Vrtec "Pravljica" v vasi Alekseevka"
Lekcije o razvoju govora
Zvočna kultura govora.
Vsebina programa:Izboljšati otrokovo slušno pozornost in zaznavanje; razviti fonemični sluh otrok; Naučite se določiti število in vrstni red besed v stavku.
Materiali: Kartice iz matematičnih kompletov, majhni predmeti, listi papirja, svinčniki.
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek
Otroke vabim, da razmislijo o predmetih, ki ležijo pred njimi, in zakaj so potrebni pri pouku o razvoju govora.
Spremljam pravilno rabo zapletenih povedi pri otrocih.
2. Glavni del.
Igra za razvijanje fonemične zavesti.
Otroke povabim, da ploskajo z rokami, če slišijo zvok v besedi ts: čaplja, žerjav, opraskan itd.
Otroke prosim, naj zelo pozorno poslušajo vrstice iz pesmi G. Lagdzyna "Povej", preštejte besede v besedilu z renčanjem r in pokažejo kartonček z ustreznim številom geometrijskih likov (krogi, trikotniki). Otroke opozarjam, da morajo delati samostojno.
Kam greš, sraka?
Povej!
Naša pot do gostega gozda
Pokaži mi!
Otrokom daje uganko:
zlato jabolko
Kotali po nebu
Nasmehi zjutraj.
In nasmehi so žarki
Zelo vroče.
(sonce)
Otroke povabim, da ugotovijo, koliko besed z glasom h je v besedilu uganke. Nato uganko ponovno prebere, počasi in razločno izgovarja besede, otroci pa besede z glasom štejejo. h.
Otroke prosim, naj narišejo mrežo treh oken celic in določijo lokacijo zvoka h z besedami: skodelica, etui za očala, obroč. Otroci s čipi ali majhnimi predmeti označijo položaj zvoka h v besedah. (Po opravljeni vsaki nalogi otrok odstrani žeton(e).)
"Beseda skodelica se začne s cha- , - Nadaljujem lekcijo.
Koliko zvokov slišite? Poimenujte ta dva zvoka. Dva zvoka sta že zlog, to je del besede. Poskusite si zapomniti besede, ki se začnejo z zlogom cha-. ( Čaj, kotliček, ura, skodelice.) Takšnih besed je kar veliko.”
Odprem slovar in preberem besede, ki se začnejo na zlog cha-, na primer: galeb, čarovnik, čardaš, ča-ča-ča, pesmica, palisada. Sprašujem se, kaj je toczardash, cha-cha-cha, palisade.
Nato otroke vprašam, kaj je stavek.(To je več besed, ki so med seboj povezane.)
»Čudoviti ruski pesnik Aleksej Pleščejev ima pesem »Vnukinja«. Začne se takole: »Babica, tudi ti si bila majhna ...« Ali lahko preštejete besede v tem stavku? Ali ima štiri ali pet besed? Preštejmo. Babica - ena, ti - dve ...
Zdaj izgovorite besede v strogem zaporedju eno za drugo.
pokažem na otroka. On pove besedo in vsi otroci povedo njegovo številko.
Otrok. Babica.
otroci. Enkrat. (Ena.)
Otrok. Ti.
otroci. Dva.
Če se je komu mudilo in zamudil besedo, se vse začne znova.
Otrokom povem, da je v knjigah pika na koncu stavka: »Ko gledate knjige, bodite pozorni na pike. Videli boste, da obstajajo dolgi in zelo dolgi stavki ter kratki in zelo kratki stavki. Če se vam zdi kaj zanimivega, delite svoja opažanja z menoj.”
3. Zaključni del.
Otroke vprašam, kaj so se danes naučili?
Jim je bila naša današnja dejavnost všeč?
Seznam uporabljenih virov:
1. O.S. Ushakova "Pridi do besede"
2. Uredil O.S. Ushakov "Razvoj govora in ustvarjalnosti predšolskih otrok"
3. V.V. Gerbova "Razvoj govora v vrtcu"
Cilji: 1) vadijo izgovorjavo glasov [a], [o], [u], [m], [m’], se naučijo razlikovati predmete po velikosti, uporabljati besede z nasprotnim pomenom v govoru;
2) razvijati otrokov govor, spomin in logično razmišljanje;
3) gojiti zanimanje za razvoj govornih iger.
Napredek lekcije:
1. Vaja v pravilni in razločni izgovorjavi glasov [a], [u], [o] in zvočnih kombinacij.
Učitelj otrokom pripoveduje pravljico o Veselem jezičku. Otroci izvajajo artikulacijske gibe v skladu z besedilom:
"Nekoč je živel Veseli jezik. In ta hišica se odpre in zapre. "Jezik teče iz hiše skrije (spet se pokaže in se spet skrije (3-4 rubljev).
Tudi jezik zelo rad poje različne pesmi. Še posebej mu je všeč pesem vlaka: "U-oo-oo" (ponovite 3-4 krat).
Nekega dne je jezik šel na sprehod, se igral, stekel, padel in zapel pesem: "Oh-oh-oh" (ponovitev).
K njemu je prišel zdravnik in previl rano. Fantje, pride zdravnik k vam? Katero pesem vas prosi, da zapojete, ko pregleduje vrat? "Ah-ah."
V tem času je mama pripeljala malo Alyonka na obisk k Yazychku. Dojenček je videl zdravnika in zajokal: "Wa-wa-wa" (ponovi).
Potolažimo, pomirimo otroka: »Ne joči, Alyonushka!« (tiho in ljubeče), »Ne joči, mali!« (zborsko in posamezno ponavljanje).
Alyonka se je umirila in zaspala. In jezik se je odločil za sprehod.
2. Igra
»Pa še ti bova šla na sprehod, izstopila na postaji in šla nabirat gobe , te bom poklical: "Aw-uh," in odgovoril boš.
3. Pogovor o igrači
"Medtem ko ste se sprehajali z jezikom, so mu pripeljali nove igrače: na enem velikem, na drugem manjše igrače (imena igrač vsebujejo glasove [m] in [m"). )
Otroci gledajo igrače, jih opisujejo, primerjajo:
- Ta medved je velik, ta pa majhen (medvedji mladič);
- Ta žoga je velika in ta žoga je majhna;
- Ta gnezdilka je velika, ta matrjoška pa majhna.
4. Igra "Ugani, kaj manjka"
"Fantje, igrajmo se s temi igračami. Poglejte jih zelo natančno, zapomnite si jih. Zaprite oči. Odprite jih in uganite, kaj manjka."
[Medtem ko otroci sedijo z zaprtimi očmi, učitelj skrije eno od igrač. Če otrok pravilno odgovori, gre ven, vzame igračo in se o njej pogovori. Zadnja igrača je medved.]
"Fantje, kdo pozna pesem o Miški?"
Učitelj spomni otroke na pesem A. Barta
"Medveda so spustili na tla,
Medvedu so odtrgali šapo.
Še vedno ga ne bom zapustila,
Ker je dober."
5. Nato učitelj povabi otroke, naj se igrajo z igračami, pri čemer so predhodno razpravljali o pravilih skrbnega ravnanja z njimi.
Svetlana Malueva
Lekcija o razvoju govora "Zvočna kultura govora: seznanitev z glasovi [zh] in [w]"
Lekcija o razvoju govora "Zvočna kultura govora: seznanitev z glasovi [zh] in [w]."
Namen: Usposabljati otroke za razločno izgovarjavo besed z glasovoma zh in w, razvijati fonemično zavest in vaditi razlikovanje glasov na posluh.
Material: slike, katerih imena vsebujejo glasove Zh in Sh; modri in zeleni krogi; dve hiši na deski; vrata.
Napredek lekcije:
Zavijte levo, desno in se nasmejte drug drugemu!
Spomnimo se naših pravil obnašanja v razredu:
"Vsak dan vedno, povsod,
Med poukom v igri,
Govorimo glasno, jasno,
Ne mudi se nam!"
O čem govori ta pesem?
O tem, da morate poskušati govoriti lepo in jasno.
To se učimo pri urah razvoja govora. Danes se bomo naučili razlikovati zvoke. Če želite izvedeti, o katerih zvokih govorimo, uganite uganke:
»Kdo je daljši od nogavice?
Kdo nima rok ali nog?
Koža kot luske.
... (kača) se plazi po tleh« (vzame kačo iz škatle)
Kaj je kačja pesem?
Tako je, Š-Š-Š-Š... Ta pesem zveni dolgočasno. Ja?
Označimo ga s tem gibom (učitelj pokaže cikcak gib z roko stran od sebe (kača se plazi).
Zdaj uganite še eno uganko:
"Nekdo leti v temi,
Spuščanje glasnega zvoka.
Kdo se prepira z letalom?
No, seveda maj... (hrošč)" (iz škatle vzame hrošča)
Kako zveni hroščova pesem? Trdno? In glasno!
Naši gibi bodo naslednji: roke položimo pred prsi, prekrižamo roke in jih premikamo gor in dol (hrošč leti).
Kako se ti zvoki razlikujejo? Če roko prislonimo k grlu, začutimo, kako delujejo naše glasilke. Poskusimo - Ko izgovorimo zvok [w] - vrat utihne, in ko zvok [zh] - trepeta.
Zdaj pa poskusimo, da se ne zmedemo ... (Učitelj pomaga otrokom obvladati razmerje med zvokom in ustreznim gibanjem.)
Jaz bom poimenoval zvoke, vi pa poskusite ugotoviti, kateri gib je treba narediti. (Zvoki se izgovarjajo sh, sh, zh, sh, zh, zh, sh, zh, zh, sh, zh)
Danes sem za razred izbral nekaj smešnih besed za te zvoke. Zdaj jih bomo vsi skupaj izgovorili.
Spomnimo se, da so čiste besede folklorne šale, ki so potrebne za pravilno izgovorjavo.
1. Pepel-pepel-pepel Maša ima svinčnik. - počasi
2. Šu-šu-šu, tiho v gozdu jeseni. - hitreje
3. Sha-sha-sha, naša Dasha je dobra. - hitro
4. Zha-zha-zha, ujel sem kačo. - tiho
5. Ju-ju-ju, včeraj sem ujel čebelo. - počasi
6. Zhi-zhi-zhi, knjige in pravljice so dobre. - tiho
Minuta telesne vzgoje
Bravo! Malo se ogrejmo!
Jaz sem vesel petelin, (Pokaži nase)
Ne sedim brez dela! (Migaj s prstom)
Krožim in krožim nad tlemi, (razširi roke, imitacija leta)
In brenčim, brenčim, brenčim ...
Dvignem se na prste (delam gibe po besedilu)
Počepnem in se zravnam.
Roke v pasu, noge narazen
Noge ravne, noge naključno!
Moja pesem je brenčanje (razširite roke, dvignite ramena)
Vsi so tega naveličani. Kakšna škoda!
dobro opravljeno Usedimo se za mize in nadaljujmo z igro
Zdaj se bomo igrali igro "Bodi previden."
Poimenoval bom besede in če slišite glas Zh, dvignite modri krog, če slišite v besedi glas Š, dvignite zeleni krog. Torej:
Žirafa, žoga, žerjav, mačka, hrošč, storž, žaba, marjetica, miška, žrebe, avto, klobuk, garaža, snežinka, ježki, vedro, Pepelka.
In zdaj nova igra. Imenuje se "Nastanjen v hiši." Na tabli imamo dve hiši in vrata s ključavnico, ki jih je treba odpreti in osvoboditi naše zvoke.
Tu so slike predmetov, katerih imena vsebujejo glas Š ali Ž, ki živi v desni hiši, tisti, ki ga pokličem, bo prišel do table vsi in to glasno poimenujte. Če beseda vsebuje zvok Š, jo je treba postaviti v hišo, ki se nahaja na levi strani. In če beseda vsebuje zvok Zh, potem je treba sliko postaviti v hišo na desni. (Učitelj sam postavi prvi dve sliki, nato pokliče otroke enega za drugim).
Odsev.
Fantje, spomnimo se:
Katere zvoke smo se naučili razlikovati v današnji lekciji?
Vam je bila lekcija všeč? (kaj je bilo zanimivo in kaj težko).
Bravo! Zdaj ne boste zamenjali zvokov sh-zh.
Vsi so se trudili biti pozorni, pravilno dvigovali krogce in si poskušali zapomniti pesmi.
Zelo me veseli, da ste opravili skoraj vse naloge.
Opombe o lekciji
« Zvočna kultura govora: zvok Zh"
za otroke splošnih razvojnih skupin,
stari 4 do 5 let
Datum:
Izobraževalno področje : Razvoj govora
Razred: Razvoj govora
Prednostna smer : razvoj govora,integrira s telesnim razvojem, socialnim in komunikacijskim razvojem, kognitivnim razvojem.
Cilj: vzgoja zvočne kulture govora.
Naloge:
Izobraževalni:
Otroke vadite v pravilni in jasni izgovorjavi zvoka Ж (izolirano, v onomatopejskih besedah); v sposobnosti prepoznavanja besed z glasom J.
Izobraževalni:
Razviti spomin, pozornost, govorno dihanje.
Oblikujte fonemični sluh.
Izobraževalni:
- Razvijte sposobnost pozornega poslušanja odgovorov svojih tovarišev.
Pripravljalna dela: bpogovor o žuželkah, ogled slik, izdelovanje hroščkov na vrvici.
Oblike dela: Individualne in skupne dejavnosti učitelja z otroki.
Metode:
Verbalno : vprašanja za otroke, postavljanje ugank, odlomek iz zgodbe "Pojoči šopek" V. Birjukova (pogovor med zgodbo)
Vizualno : hrošč “Zhuk Zhukovich”, karta s sliko hrošča in rože.
Praktično : igralne vaje -"Čarobna pot"», dihalna vaja: "Hrošč na vrvici.""Povej besedo."
čiste besede: »Pozorna ušesa »,
Vrste otroških dejavnosti : igričarski, komunikativen, motorični.Individualno delo: Čisti rek z zvokom J.
Materiali in oprema:
Demo material: škatlica s hroščem, zvočni posnetek »Hrošči«, kartonček s sliko hrošča in rože.
Izročki: hrošč na vrvici, ogledalce za vsakega otroka.
Motivacija: potovanje v šolo za hrošče.
Napredek lekcije:
Uvodni del
Motivacijski trenutek:
Vzgojiteljica : V rokah imam škatlo in od tam ves čas prihaja kakšna pesem. Želite poslušati? (odgovori otrok )
Zveni pesem hroščev:
Smo hrošči, hrošči,
Živimo ob reki.
Žu-žu-žu-žu-žu-žu.
Letimo in brenčimo
Sledimo svojemu režimu.
Žu-žu-žu-žu-žu-žu.
Kdo poje to pesem? (odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Odprimo škatlo in preverimo, ali ste prav uganili.
Vzgojiteljica: Ja, tukaj so res hrošči. Katero pesem so peli (odgovori otrok)
Vzgojiteljica: prav. Poglejte, naš veliki hrošč, ime mu je Zhuk Zhukovich, je vzletel in poje: Zh-zh-zh-zh. Poje glasno, z glasom. Vabi vas, da se naučite peti njegovo pesem. Se strinjate? In da bi se naučili peti isto pesem, vas Zhuk Zhukovich vabi v svojo šolo za hrošče. Ste pripravljeni leteti v šolo po hrošče? (odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Najprej spremenimo vse v hrošče:
Vrtelo se je, vrtelo se je
In spremenili so se v hrošče.
Tako sva se znašla v šoli hroščev. Vzemite ogledala. Začnimo se učiti hroščino pesmico. Široko odprite usta. Položite jezik na spodnjo ustnico. Zdaj pa ga tiho dvignite in skrijte za zgornje zobe. Zapri gobec. Počivaj malo. Ponovimo. Takoj, ko se jezik skrije za zgornje zobe, zaokrožite ustnice in začnite peti: zhzhzhzhzhzhzhzh.
Tiho zapojte pesem hrošča (zborovsko in individualno ). In zdaj bodo fantje glasno zapeli hroščevo pesem, dekleta pa tiho zapela hroščkovo pesem.
Otroci pojejo pesem hroščev.
Vzgojiteljica: Bravo! In Zhuk Zhukovich je za vas pripravil veliko nalog. Prva vaja je"Čarobna pot" " Pomagaj hroščku doseči cvet. Potegnite s prstom po poti od hrošča do cveta, pri tem pa jasno izgovorite zvok: zhzh.
(Otroci izvedejo vajo "Čarobna pot" - en otrok gre do table, izvede to vajo posamično in ko učitelj pokaže, jo pove v zboru)
Vzgojiteljica: V redu. Zdaj se bomo igrali"Pozorna ušesa " Izgovarjal bom besede in če slišite besedo z zvokomIN ploskati z rokami.
(Hrup, hrošč, čaj, trebuh, mačka, krastača, žival, zvezda).
Vzgojiteljica: Bravo, bili ste zelo pozorni! V tej nenavadni šoli mladi hrošči izvajajo zapletene pesmi. Pozorno jih poslušajte in nato ponovite.
Zlogovne pesmi zvenijo:
Zha-zha-zha-zha - v gozdu smo našli ježa
Zhu-zhu-zhu-zhu - jabolko so dali ježu
Same-same-same-jež ga je že pojedel
Zhi-zhi-zhi-zhi - pokaži nam svoj trebušček
(Otroci skupaj z učiteljem izgovarjajo te čiste izreke: zborni in individualni odgovori).
Vzgojiteljica: In zdaj predlagam, da se malo spočijete.
Minuta telesne vzgoje.
Na trati, na kamilicah
Hrošč je letel oblečen v barvno srajco.
Žu-žu-žu, žu-žu-žu
Sem prijatelj z marjeticami.
Tiho se zibljem v vetru,
Sklanjam se nizko in nizko.
Sedla sem na rožo
počival in letel.
Zdaj pa letite na svoje sedeže.
Vzgojiteljica: Upoštevajte, da je tudi naš hrošč na vrvici. Pihajmo na hrošče in poleteli bodo:
Dihalna vaja: "Hrošč na vrvici."
V našo skupino je priletel hrošček
Brnel je in pel: š-š-š-š
Hrošč se ti hoče usesti na nos
Ne bomo mu dovolili, da se usede.
Vzgojiteljica:
In zdaj vam bom prebrala pesem z naslovom"Zakaj šopek poje?"
Beetle v črtasti srajci
Prišel sem se igrati s fanti,
Sedel na cvet lila -
Zapel zvenečo pesem,
Naredil sem požirek sladkega soka,
Zaspal sem z zvončkom,
Ja, končala sem v Marinkinem šopku
In brenčanje, brenčanje v košu!
Toda Marina ne bo razumela:
Zakaj šopek poje? (N. Golovina)
Vzgojiteljica: Zakaj je šopek zapel? (odgovori otrok) Želite poslušati pravljico o tem, kako je hrošček zaspal v zvončku in se prestrašil, ko je prišel do deklice? Povedal vam bom, in ko vas bom vprašal, mi pomagajte.
Učitelj prebere odlomek iz zgodbe "Pojoči šopek" V. Birjukova:
Hrošč je letel po svojem poslu in brnel: "Tako sem žejen." (Kaj in kako je hrošč brenčal? (Zborovski in individualni odgovori ))
Na travniku je zagledal škrlatno rožo in se razveselil: »Tu bom našel nekaj, da se odžejam.« Zlezel je v zvon in se ozrl: »Lepo! Lahko živiš!" (Kaj je hrošč brnel?) Z antenami je poskusil spodnji del cveta in rekel: »Sok! Slastno!"
Pil je in se počutil srečnega. "Živi dobro!" - je zapel hrošč. (O čem je pel?)
Pel je in pel in ni opazil, kako je zaspal. Deklica je hodila po travniku in nabirala rože. Izbrala sem različne barve in jih dala v kozarec z vodo.
In nenadoma se je zaslišalo brenčanje: »Buzz! Kje sem končal? Tukaj živijo ljudje." (O čem je tokrat brnel hrošček?)
Vzgojiteljica: Naslednja naloga Žuka Žukoviča "Povej besedo " Jaz bom bral pesmi, vi pa boste uganili zadnjo besedo. Besede, ki jih boste uganili, se morajo začeti z glasom "zh". Odgovarjamo v zboru:
Lena rdeča mačka
Ležim ... (trebuh)
Mama plete dolg šal
Ker sin ... (žirafa).
In Aibolit teče k povodnim konjem
In jih poboža po... (trebuščkih).
Sonce zelo močno sije
Povodnim konjem je bilo ... (vroče).
Vzgojiteljica: Bravo, fantje! Zhuk Zhukovich je vesel, da ste opravili vse naloge.
Čas je, da gremo nazaj v vrtec. Trikrat se zavrtimo okoli sebe in se spet spremenimo v dekleta in fante.
III .Zaključni del
Vzgojiteljica:
Kdo nas je danes prišel obiskat?
Zakaj je prišel?
Fantje, kje smo bili danes?
Vam je vse uspelo ali ste imeli težave?
Fantje, Zhuk Zhukovich želi videti, kako izvajate telesno vadbo, nato pa pove svojim prijateljem s hrošči, kako naj telovadijo, da bodo zdravi.
Tarča. Ugotovite, kako otroci obvladajo veščine, ki so se razvile v starejši skupini.
Napredek lekcije
Učitelj prosi otroke, naj razložijo, kakšni predmeti so pred njimi in zakaj so potrebni pri pouku o razvoju govora (čipi (majhni predmeti), slike iz matematičnih kompletov, kosi papirja, svinčniki).
Učitelj spremlja pravilno rabo besed pri otrocih in gradnjo povedi.
Nato prebere "Tabelo za štetje" A. Shabunina:
Hodili smo
Ovni
Na poti,
Zmočil sem se
V luži
Noge.
enkrat,
dva,
tri,
štiri,
Pet.
Jeklo
Noge
Obrišite.
Kdor z robčkom
Kdo je cunja
Kdor ima luknjasto rokavico.
Učitelj otrokom razloži nalogo: »Poslušajte še enkrat smešno izštevanko. Bodite previdni. Preštejte besede z zvokom ts in vzemite kartico, ki jo želite ... (Dve besedi.) Zdaj bom ponovil izštevanko, vi pa štejte besede z zvokom h in dvignite ustrezno kartico. (Tri besede.)
In zdaj zelo težka naloga. Preštejte besede z zvokom r. (Deset besed.) Ni pomembno, da si naredil napako. Ampak to, da ne delaš samostojno, je slabo.
Zdaj pa nova naloga. Hitro narišite mrežo treh celic. Označi s števnikom, kje v besedi prsni koš(oz vozel) se sliši zvok h; z eno besedo ogrinjalo- zvok sch, z eno besedo zemeljski hrošč- zvok in.
Pokaži (lahko s prsti), koliko zvokov slišiš, ko rečem ka-. Mislite, da je to beseda ali del besede? Poskusimo si zapomniti besede, ki se začnejo z ka-: kaša, trstika, kanarček-. Zapomnili ste si, pa še to z mojim namigom, le nekaj besed, ki se začnejo z ka-. Pravzaprav je v ruskem jeziku veliko takih besed. Odprimo slovar: merjasec, peta, gospod, kamen, prehod, kadet, kaktus, incident.
Ali poznate vse besede? Kdo je kadet? In gospod? Kaj je incident?
Nato učitelj pojasni, kateri letni čas je in kateri mesec je.
»September je prvi jesenski mesec. Kaj misliš, kaj je beseda ali stavek, ki sem ga pravkar povedal? Pogosto je v stavku več besed. V tem stavku njihov..? (Štiri.) Poimenuj besede v vrstnem redu, v katerem se pojavljajo v povedi.«
Na koncu ure učitelj vpraša otroke, kaj so se danes naučili.
"In tudi," doda učitelj, "smo urili pozornost."
Lekcija 4. Leksiko-slovnične vaje
Tarča. Aktivirajte otrokov besedni zaklad. Pomagajte predšolskim otrokom natančno opredeliti predmet in pravilno sestaviti stavke.
Napredek lekcije
Učitelj otrokom pove, da bo danes izvedel, kako uspešno bodoči šolarji obvladajo svoj materni jezik in kako bogat je njihov besedni zaklad. Nato otrokom da nalogo: »S katerimi besedami lahko odgovorite na vprašanje »kdo je to?« (Včasih otroci potrebujejo namig, na primer ime živali.) In na vprašanje "kaj je to"?
Zapomnite si besede, ki odgovarjajo na vprašanja: "Katera?" (Modra.), "Kateri?" (Sladko.), "Kateri?" (Hladno.)
Naštej, kaj človek zmore. Ne pozabite na navade živali."
"Kdo potrebuje preostale vrečke in za kaj?" – razjasni učiteljica.
Učiteljica ponudi, da si ogleda sliko klobukov (iz istega priročnika), vpraša: »Kdo bo nosil kateri klobuk v šolo? In kdo in v katerih primerih bo potreboval kapo (pikčasti šal)?«
Lekcija 5. Čemu so pesmi?
Tarča. Z otroki se pogovarjajte o tem, zakaj ljudje pišejo, berejo in recitirajo poezijo. Ugotovite, katere programske pesmi si otroci zapomnijo.
Napredek lekcije
Učiteljica otrokom pokaže pesniške zbirke: enega avtorja in različnih avtorjev, redne in darilne izdaje. Pojasnjuje, da so v vseh teh knjigah pesmi: o ljubezni, naravi, človeških radostih in žalostih, resne in šaljive pesmi. Nato predlaga razpravo o številnih vprašanjih:
– Zakaj ljudje pišejo poezijo?
– Kako prepoznaš pesem na posluh? (V pesmi so vrstice rimane, zelo ritmične. Dodatna ali premalo natančna beseda v pomenu lahko zmoti ta ritem.) Spomnite se, kako je Dunno pisal pesmi, kako je trpel in nato zavrnil biti pesnik.
– Ali lahko vsi pišejo res dobro poezijo? Tukaj je na primer nekaj:
Zimsko jutro
(odlomek)
Pod modrim nebom
Čudovite preproge,
Lesketa se v soncu, sneg leži,
Sam prozoren gozd črni,
In smreka ozeleni skozi mraz,
In reka se lesketa pod ledom.
A. Puškin
– Poslušanje poezije je seveda prijetno, a ali se jih je vredno naučiti na pamet?
Po poslušanju razmišljanja otrok učitelj posploši: »Več dobrih pesmi, kot jih slišite in se spomnite v otroštvu, bogatejši, svetlejši in izrazitejši bo vaš govor. Ljudje okoli vas vedno uživajo v pogovoru s prijazno, kulturno osebo. Kulturna oseba je oseba z dobrimi manirami in bogatim, figurativnim govorom.
V srednji in višji skupini smo se naučili zelo dobre pesmi. Spomnimo se jih."
Učitelj prebere prve vrstice iz ruskih ljudskih pesmi: "Senca-senca-pot", "Dedek je hotel skuhati ribjo juho"; iz pesmi Y. Kushaka "Little Deer", A. Barto "Vem, kaj moram izmisliti", I. Surikov "Otroštvo", V. Orlov "Povej mi, gozdna reka", I. Belousov "Jesen ”.
