Predložitev vašega dobrega dela v bazo znanja je preprosta. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno dne http:// www. vse najboljše. ru/

• 3. Psihološki obrambni mehanizmi
• Literatura

1. Koncept psihe. Fiziološki mehanizmi duševna aktivnost osebe

Psiha je funkcija možganov, ki odraža objektivno resničnost v idealnih podobah, na podlagi katerih se uravnava vitalna aktivnost telesa. Psihologija proučuje to lastnost možganov, ki je mentalni odsev materialne resničnosti, zaradi česar se oblikujejo idealne podobe resničnosti, potrebne za uravnavanje interakcije telesa z okolju.

Psiha je subjektivni odraz objektivne resničnosti v idealnih podobah, na podlagi katerih je urejena interakcija človeka z zunanjim okoljem. Psihologija: učbenik. / V.M. Allahverdov, S.I. Bogdanova in drugi; oz. izd. A.A. Krilov. - 2. izd., revidirano. in dodatno - M.: Prospekt, 2005.

Pogosta teorija je, da je struktura psihe razdeljena na štiri komponente. Vsebuje naslednje glavne komponente:

Mentalni proces;

Duševna neoplazma;

Duševno stanje;

Mentalna lastnina.

Duševni proces je dinamična komponenta človeške psihe. Pojavlja se in razvija skozi interakcijo živega bitja in okoliškega sveta. Miselni proces se nadaljuje neprekinjeno. Tudi stanje spanja se nanaša tudi na mentalne procese. V fazi spanja se samo en proces spremeni v drugega. Miselni proces povzročata oba impulza živčnega sistema(notranje okolje telesa), ter zunanji vplivi družbenega in naravnega okolja. Notranji vzgibi nastanejo zaradi človekove želje, občutka pomanjkanja, pomanjkanja, potrebe.

Temeljna osnova duševnega procesa so vse človeške potrebe, tako višje (duhovne) kot nižje (fizične). Eden najpomembnejših rezultatov miselni procesi je nastanek novih duševnih tvorb v strukturi osebnosti.

Mentalne novotvorbe so določena znanja, veščine in sposobnosti, ki jih oseba pridobi skozi življenje, tudi med usposabljanjem. So rezultat osebnih izkušenj, tudi skozi usposabljanje. To je rezultat posameznikovega namenskega dela.

Duševna stanja so duševni pojavi živahnosti ali depresije, učinkovitosti ali utrujenosti, umirjenosti ali razdražljivosti itd. Duševna stanja ne nastanejo naključno, temveč jih povzročajo različni dejavniki, kot so zdravje, delovni pogoji, odnosi z drugimi ljudmi, na primer nagrade ali kazni.

Obravnavana različica idej o strukturi psihe seveda ni edina. Ta struktura izgleda popolnoma drugače v psihologiji Sigmunda Freuda. V Freudovi teoriji je celotna človeška psiha razdeljena na tri komponente:

Zavestno;

Predzavestno;

Nezavesten. Nemov R.S. Psihologija: Učbenik za študente višjih pedagoških zavodov v 3 knjigah. - 4. izd. - M.: Vlados, 2003.

Prva komponenta je omejeno območje duševna aktivnost osebe. V procesu življenja prevladujejo nezavedni, iracionalni elementi psihe (instinkt samoohranitve in razmnoževanja).

Freud je osebnost razlagal kot nezavedno »Ono«, na površini katerega je »jaz«. Ta "jaz" si prizadeva zagotoviti vpliv zunanjega sveta na "to" in omejiti načela užitka, nerazdeljene moči v sferi "to". »Jaz« predstavlja um, medtem ko »To« uteleša strasti. Kar se tiče "Najvišjega-jaza", ga lahko imenujemo "jaz-ideal", ki se v človeškem umu že od najzgodnejšega obdobja razvoja posameznika identificira s podobo očeta.

Struktura psihe ima jasno delitev svojih funkcij na dva bloka: cilj in sredstva, vodstveno in izvršilno psiho.

Vsi mehanizmi izvršilne psihe igrajo vlogo psihološka sredstva doseči cilje, ki temeljijo na potrebah posameznika. Mehanizmi izvršilne psihe - od občutkov do sklepanja - služijo izvršilni psihi in izvajajo njena usmerjevalna navodila za organizacijo optimalnega vedenja za zadovoljevanje potreb posameznika.

Psiha nikoli ne obstaja v "čisti obliki", v pogojih izolacije od okolja. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psihologija in pedagogika: Učbenik za visokošolske študente izobraževalne ustanove. - M.: Akademija, 2001.

Vse oblike duševnih pojavov niso samo medsebojno povezane, ampak tudi prehajajo druga v drugo. V vseh oblikah duševnih pojavov se um, občutki in volja človeka skupaj z njegovimi potrebami pojavljajo v neločljivi enotnosti.

Tudi v tako razmeroma enostavnem duševnem procesu, kot je občutenje, lahko pride do zavedanja in vrednotenja predmeta, doživljanja. ki jih povzroča draženje, in urejanje praktičnih dejanj. Enotnost je še bolj očitna človeška psiha vse manifestacije v kompleksnejših oblikah.

Številni raziskovalci so proučevali psiho in njene fiziološke temelje. Vendar pomanjkanje potrebnega znanstvenega instrumenta, pa tudi njegova implementacija v tehnično ni dovolil, da bi se proces te študije izvedel zelo globoko. Večina raziskav je bila površnih.

Razvoj znanosti in tehnologije je omogočil začetek proučevanja materialne osnove delovanja psihe.

Sodobna znanost opredeljuje fiziološko osnovo psihe kot delo živčnega sistema, ki ga sestavljajo živčne celice s procesi (nevroni). Poenotenje teh procesov vodi v ustvarjanje določene mreže, ki izvaja dejavnosti psihe.

To potrjuje prisotnost motenj v delovanju delov možganov in njihova manifestacija v različnih izkrivljanjih duševne dejavnosti. Ti rezultati so bili pridobljeni z opazovanji in različnimi eksperimenti v nevropsihologiji.

Znanost je tudi ugotovila, da imamo ljudje najvišjo stopnjo duševnega razvoja. Hkrati pa ima tudi bolj razvit živčni sistem v primerjavi z živalmi. Stolyarenko L.D., Samygin S.I. Psihologija in pedagogika v vprašanjih in odgovorih. - Rostov na Donu: Phoenix, 2000.

Človeški živčni sistem ima dva dela:

osrednji;

Periferni.

Centralni živčni sistem (CNS) sestavljajo:

možgani;

Hrbtenjača.

Pri sprejemanju, obdelavi in ​​pošiljanju informacij sodelujejo vsi oddelki in strukture osrednjega in perifernega živčnega sistema. Vendar pa je možganska skorja še posebej pomembna za človeško psiho, ki skupaj s subkortikalnimi strukturami, vključenimi v prednje možgane, določa značilnosti delovanja človeške zavesti in mišljenja.

Centralni živčni sistem je povezan z vsemi organi in tkivi človeško telo. To povezavo zagotavljajo živci, ki izhajajo iz možganov in hrbtenjače. Vsi živci so razdeljeni v dve funkcionalni skupini:

Živci, ki prenašajo signale iz zunanjega sveta in telesnih struktur

Živci, ki prenašajo signale iz centralnega živčnega sistema na periferijo.

CNS je zelo zapleteno omrežje. Vsak nevron je odgovoren za določeno fiziološko nalogo. Nevroni so prisotni v skoraj vseh tkivih telesa in na različnih površinah.

S pomočjo analizatorjev, ki sprejemajo informacije, jih receptor prenaša v možgansko skorjo. Vsak receptor pošilja informacije v določen del možganov.

Informacije, ki jih prejmejo receptorji, se prenašajo po živčnih vlaknih do skupine specifičnih jeder talamusa in skozi njih vstopijo v primarne projekcijske cone možganske skorje.

Delo teh con je tesno povezano z delom zavesti. Hemisferi možganov podvajata delo druga druge. Obstaja pa tudi pojav funkcionalne asimetrije: simetrična središča korteksa izvajajo različne dejavnosti. Leva hemisfera je povezana z govornimi funkcijami, desna hemisfera pa opravlja negovorne funkcije. Aleksandrov Yu.I. Psihofiziologija: učbenik za univerze. 2. izdaja, popravljena. in dodatno M.: 2001.

2. Dejavniki razvoja človeške psihe

Psihologija je veda o dejstvih, mehanizmih in vzorcih psihe kot podobe realnosti, oblikovane v možganih, na podlagi in s pomočjo katere se nadzoruje človekovo vedenje in delovanje.

Predmet psihologije je preučevanje "psihe", "duševnega". Psihologija je vedno obravnavala problem duševnega razvoja kot enega osrednjih.

Od odgovorov na vprašanja "Kako nastane psiha?" Kaj določa njen razvoj? odvisno tako od teoretičnih kot praktičnih temeljev psihologije. Tudi v okviru filozofskih konceptov so bili izraženi nasprotni pogledi na naravo psihe.

Nekateri znanstveniki so dajali prednost okolju kot viru psihe in zanikali vlogo prirojenih, bioloških dejavnikov pri duševni razvoj oseba; drugi so, nasprotno, verjeli, da je narava idealen ustvarjalec, otroci pa so obdarjeni z "dobro" naravo od rojstva; le zaupati ji je treba in ne posegati v naravni razvoj. Psihologija: učbenik. / V.M. Allahverdov, S.I. Bogdanova in drugi; oz. izd. A.A. Krilov. - 2. izd., revidirano. in dodatno - M.: Prospekt, 2005.

Razvoj človekove psihe poteka skozi vse življenje. Te spremembe so še posebej očitne, če primerjamo dojenčka, šolarja, odraslega in starega človeka.

V psihologiji je nastalo veliko teorij, ki na različne načine razlagajo duševni razvoj otroka in njegov izvor. Lahko jih združimo v dve veliki smeri - biologijo in sociologijo.

Sodobna razvojna psihologija je opustila nasprotje bioloških in okoljskih (socialnih, kulturnih) dejavnikov v korist razumevanja pomena obeh v duševnem razvoju človeka.

Dejavniki so trajne okoliščine, ki povzročajo stabilne spremembe določene lastnosti. V kontekstu, ki ga obravnavamo, moramo določiti vrste vplivov, ki vplivajo na nastanek različnih odstopanj v psihofizičnem in osebno-socialnem razvoju človeka. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psihologija in pedagogika: Učbenik za študente visokošolskih zavodov. - M.: Akademija, 2001.

Razvojna dejavnost je interakcija človeka, njegove dednosti z okoliško realnostjo in družbo. Ta razvoj se zgodi v zadnjih dveh. Tako se otrokova dejavnost kaže v njegovih dejanjih, ki jih izvaja na zahtevo odraslih, v njegovem vedenju in v samostojnih dejanjih.

Genetska predispozicija je biološki dejavnik človekovega duševnega razvoja. Slednjo delimo na dednost (organizem ponavlja podobne lastnosti iz generacije v generacijo). individualni razvoj, osebne nagnjenosti), prirojenost (značilnost psihološkega razvoja, ki je človeku lastna od rojstva).

Okoliška resničnost. Ta koncept bi moral vključevati naravne in družbene pogoje, v katerih se oblikuje človeška psiha. Najpomembnejši je vpliv družbe. Navsezadnje se posameznik razvija v družbi, med ljudmi, ko komunicira z njimi.

Če govorimo ne le o dejavnikih, ampak tudi o vzorcih duševnega razvoja posameznika, je treba omeniti, da je neenakomernost takšnega razvoja posledica dejstva, da je vsaka duševna lastnost sestavljena iz stopenj (vzpon, kopičenje, padec, relativni počitek in ponavljanje cikla).

Hitrost duševnega razvoja se skozi življenje spreminja. Ker je sestavljen iz stopenj, ko se pojavi nova, višja stopnja, prejšnje ostanejo v obliki ene od stopenj novonastale. Psihologija: učbenik. / V.M. Allahverdov, S.I. Bogdanova in drugi; oz. izd. A.A. Krilov. - 2. izd., revidirano. in dodatno - M.: Prospekt, 2005.

Pogoji, ki določajo duševni razvoj vsake osebe, vključujejo:

1. Komunikacija med otrokom in odraslo generacijo je način spoznavanja samega sebe in ljudi okoli njega. Konec koncev, v v tem primeru odrasli so nosilci socialnih izkušenj. Hkrati se razlikujejo naslednje vrste komunikacije:

Situacijsko-osebna, manifestirana do 6 mesecev;

Posel (do konca prvega leta otrokovega življenja);

Kognitivna, ki se kaže v obdobju razvoj govora dojenček;

Ocenjeno (v obdobju, ko je otrok star 5 let);

Nesituacijsko poslovanje je izraženo v trenutku učenja.

2. Delovanje možganov, ki niha v mejah normale.

3. Psihološki obrambni mehanizmi

Psihološka zaščita je ureditveni sistem, katerega namen je odpraviti ali minimizirati različne negativne, travmatične izkušnje, ki so povezane z zunanjimi ali notranjimi konflikti, stanjem tesnobe in nelagodja.

Cilj psihološke obrambe je ohraniti stabilnost posameznikove samozavesti, podobe sveta in njene podobe »jaz«, kar dosežemo z odpravljanjem virov konfliktnih izkušenj iz zavesti. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psihologija in pedagogika: Učbenik za študente visokošolskih zavodov. - M.: Akademija, 2001.

Obrambni mehanizmi so določene psihološke strategije, s katerimi se oseba izogne ​​ali zmanjša intenzivnost takih negativna stanja, kot so frustracije, konflikti, tesnoba in stres.

Z. Freud je takšne pojave, kot so potlačitev, zanikanje, projekcija, zamenjava, regresija, racionalizacija, reaktivne formacije in nekateri drugi, obravnaval kot mehanizme psihološke obrambe. Teh mehanizmov posameznik ne prepozna in delujejo samodejno, ko se človek znajde v neprijetni situaciji. Ti obrambni mehanizmi na eni strani služijo zmanjšanju resnosti negativnih izkušenj; po drugi strani pa izkrivljajo dojemanje realnosti in se kažejo v določenih osebnih reakcijah.

Vsi obrambni mehanizmi v psihologiji so običajno združeni v več skupin:

- obrambni mehanizmi, ki jih združuje nepredelanost vsebine potlačenega, potlačenega, blokiranega ali zanikanega;

- transformacija (izkrivljanje) vsebine misli, občutkov, človekovega vedenja: racionalizacija, projekcija, identifikacija, zamenjava, reaktivne tvorbe, kompenzacija in mnogi drugi;

- psihološki obrambni mehanizem, ki predstavlja mehanizem za odvajanje negativnega čustveni stres(sublimacija, obrambni mehanizem izvajanje v akciji);

-mehanizem psihološke obrambe manipulativnega tipa: mehanizem fantazije, regresije.

Represija. To je proces nehotene odstranitve nesprejemljivih misli, impulzov ali občutkov v nezavedno. Ima pomembno vlogo pri nastanku simptomov. Ko je učinek tega mehanizma za zmanjšanje anksioznosti nezadosten, se aktivirajo drugi zaščitni mehanizmi, ki omogočajo realizacijo potlačenega materiala v popačeni obliki. Dve najbolj znani kombinaciji obrambnih mehanizmov sta:

a) premik + premik. Ta kombinacija spodbuja fobične reakcije;

b) potlačitev + konverzija (somatska simbolizacija). Ta kombinacija je osnova za histerične reakcije. Psihologija: učbenik. / V.M. Allahverdov, S.I. Bogdanova in drugi; oz. izd. A.A. Krilov. - 2. izd., revidirano. in dodatno - M.: Prospekt, 2005.

2. Regresija. Preko tega mehanizma se izvede nezavedni spust na zgodnejšo stopnjo prilagajanja, ki omogoča zadovoljitev želja. Regresija je lahko delna, popolna ali simbolična. Večina čustvenih težav ima regresivne značilnosti. Običajno se regresija kaže v igrah, v reakcijah na neprijetne dogodke, v situacijah povečane odgovornosti in v bolezni. IN patološke oblike regresija se kaže pri duševnih boleznih, predvsem pri shizofreniji.

3. Projekcija. Ta mehanizem se pojavi v pripisovanju drugi osebi ali objektu občutkov, misli, želja in motivov, ki jih posameznik na zavestni ravni zavrača. V vsakdanjem življenju se pojavljajo mehke oblike projekcij. Mnogi ljudje so nekritični do svojih pomanjkljivosti in jih zlahka opazijo pri drugih. Oseba je nagnjena k temu, da krivi druge za svoje težave. Projekcija je lahko tudi škodljiva, ker vodi v napačno interpretacijo realnosti. Ta mehanizem je pogosto značilen za ranljive in nezrele posameznike. V patologiji projekcija povzroča halucinacije in blodnje, sposobnost razlikovanja resničnosti od fantazije pa je izgubljena.

4. Introjekcija. Gre za simbolično ponotranjenje osebe ali predmeta. Delovanje mehanizma je nasprotno projekciji. Introjekcija deluje zelo pomembno vlogo V zgodnji razvoj osebnost, saj se na njeni podlagi naučijo starševske vrednote in ideali. Mehanizem se posodobi med žalovanjem, med izgubo ljubljena oseba. S pomočjo introjekcije se odpravijo razlike med objekti ljubezni in lastno osebnostjo. Včasih se slabšalni vzgibi namesto jeze ali agresije do drugih sprevržejo v samokritičnost, samopodcenjevanje, ker se je obtoženi introjeciral. To se pogosto pojavi pri depresiji. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psihologija in pedagogika: Učbenik za študente visokošolskih zavodov. - M.: Akademija, 2001.

5. Racionalizacija. Je obrambni mehanizem, ki opravičuje misli, občutke in vedenje, ki so pravzaprav nesprejemljivi. Racionalizacija je najpogostejši psihološki obrambni mehanizem, saj je naše vedenje določeno s številnimi dejavniki in ko ga pojasnjujemo z sebi najbolj sprejemljivimi motivi, racionaliziramo. Nezavednega mehanizma racionalizacije ne smemo zamenjevati z namernimi lažmi, prevarami ali pretvarjanjem. Racionalizacija pomaga ohraniti samospoštovanje in se izogniti odgovornosti in krivdi. V vsaki racionalizaciji je vsaj minimalna količina resnica, vendar je v njej več samoprevare, zato je nevarna.

6. Intelektualizacija. Ta obrambni mehanizem vključuje pretirano uporabo intelektualnih virov za odpravo čustvenih izkušenj in občutkov. Intelektualizacija je tesno povezana z racionalizacijo in nadomešča doživljanje občutkov z razmišljanjem o njih.

7. Odškodnina. To je nezaveden poskus premagovanja resničnih in namišljenih pomanjkljivosti. Kompenzacijsko vedenje je univerzalno, saj je doseganje statusa pomembna potreba skoraj vseh ljudi.

8. Reaktivna tvorba. Ta zaščitni mehanizem nadomešča za zavedanje nesprejemljive impulze s hipertrofiranimi, nasprotnimi težnjami. Zaščita je dvostopenjska. Najprej se nesprejemljiva želja potlači, nato pa se okrepi njena antiteza.

9. Zanikanje. Je mehanizem za zavračanje misli, občutkov, želja, potreb ali realnosti, ki so na zavestni ravni nesprejemljivi. Vedenje je, kot da problem ne obstaja. Primitivni mehanizem zanikanja je bolj značilen za otroke. Odrasli se v času krize pogosto poslužujejo zanikanja.

10. Odmik. Je mehanizem za kanaliziranje čustev z enega predmeta na bolj sprejemljiv nadomestek. Izpodrivanje se kaže v fobičnih reakcijah, ko se tesnoba iz konflikta, skritega v nezavednem, prenese na zunanji objekt.

razvoj duševne dejavnosti

Literatura

1. Aleksandrov Yu.I. (ur.) Psihofiziologija: učbenik za visoke šole. 2. izdaja, popravljena. in dodatno M.: 2001.

2. Psihologija: učbenik. / V.M. Allahverdov, S.I. Bogdanova in drugi; oz. izd. A.A. Krilov. - 2. izd., revidirano. in dodatno - M.: Prospekt, 2005.

3. Nemov R.S. Psihologija: Učbenik za študente višjih pedagoških zavodov v 3 knjigah. - 4. izd. - M.: Vlados, 2003.

4. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psihologija in pedagogika: Učbenik za študente visokošolskih zavodov. - M.: Akademija, 2001.

5. Stolyarenko L.D., Samygin S.I. Psihologija in pedagogika v vprašanjih in odgovorih. - Rostov na Donu: Phoenix, 2000.

Objavljeno na Allbest.ru

Podobni dokumenti

Evolucija psihe kot posledica evolucije materije. Mehanizmi manifestacije psihe. Razumevanje glavnih stopenj duševnega razvoja pri živalih, senzorične in zaznavne psihe. Razvoj človekovih duševnih funkcij kot osnova njegove dejavnosti in vedenja.

test, dodan 13.12.2008


Duševni razvoj s stališča psihoanalitične teorije S. Freuda. Kulturno-zgodovinski koncept razvoja človeške psihe L.S. Vigotski. Periodizacija človeškega življenjskega cikla v teoriji E. Eriksona. Duševni razvoj kot razvoj inteligence.

tečajna naloga, dodana 14.11.2009


Fiziološke osnove psiha. Zakoni delovanja človekove duševne dejavnosti. Specifična in nespecifična reakcija telesa. Družbeno-zgodovinska narava človeške psihe in njen nastanek v ontogenezi. Oblikovanje osebnosti.

test, dodan 05.07.2012


Freudova utemeljitev obrambnih mehanizmov. Depresija kot vir prikrite jeze. Narava te duševne motnje. Mehanizmi psihološke obrambe pri reaktivni depresiji. Obrambni mehanizmi psihe pri različnih depresivnih stanjih.

tečajna naloga, dodana 09.07.2012


Značilnosti osnovnih mehanizmov centralnega živčnega sistema kot fiziološke osnove psihe. Upoštevanje značilnosti delovanja leve in desne hemisfere možganov. Ugotavljanje vpliva stresa na duševno zdravje.

povzetek, dodan 04.08.2010


Problem interakcije med telesom in psiho. Misli, občutki in voljni impulzi kot manifestacije notranjega bistva, človeške psihe. Delo znanstvenikov pri iskanju skladnosti med strukturo telesa ali njegovih posameznih delov in značilnostmi človeške psihe.

povzetek, dodan 05.11.2009


Duševno zdravje kot norma fizičnega, duhovnega in socialnega blagostanja, uporabnost psihološkega stanja. Značilnosti in narava delovanja človeške psihe. Razmerje med psiho z vidika okoliškega sveta in človekovo fiziologijo.

povzetek, dodan 06/12/2010


Struktura psihe po S. Freudu, njen topografski model. Refleksija in regulacija kot glavni funkciji človeške psihe. Obrazci mentalna refleksija: senzorični, zaznavni in intelektualni. Značilnosti človeške psihe, fenomeni zaznavanja.

povzetek, dodan 18.02.2012


Glavne funkcije človeške psihe: reflektivna, regulacijska, stimulativna, pomensko oblikovana, nadzorna in orientacijska. Razvoj psihe v filogenezi in ontogenezi. Svet človekovih duševnih pojavov: procesi, lastnosti, stanja in tvorbe.

predstavitev, dodana 10.11.2015


Osnove duševne funkcije. Struktura človeške psihe. Pojem funkcije v psihologiji. Kognitivna funkcija psihe. Komunikativna funkcija psihe. Večnivojski funkcionalni sistemi možganov. Materialna, duhovna kultura človeštva.

Številni fiziološki mehanizmi duševne dejavnosti so skupni živalim in ljudem, vendar pri ljudeh pridobijo kvalitativno drugačen značaj. To se zgodi zaradi dejstva, da se njegova biološka narava podvrže pomembnim spremembam pod vplivom socialno-kulturnih dejavnikov; začne zavestno upravljati svoje vedenje in dejavnosti, jih načrtovati in vrednotiti njihove rezultate. Razvija se njegova zavest in oblikuje se njegova osebnost. V nadaljevanju bo tem razlikam namenjena posebna pozornost.
Osnovna oblika živčna dejavnost- refleksi. Refleks - odziv telesa na zunanje dražljaje in notranje okolje. Ta reakcija se izvaja s sodelovanjem centralnega živčnega sistema.
Refleksna narava aktivnosti živčnega sistema zagotavlja:
1. Zaznavanje vplivov, ki prihajajo iz zunanjega okolja in notranji organi in telesnih sistemov.
2. Pretvarjanje le-teh v živčne (električne) impulze in prenos ukazov v možgane.
3. Obdelava prejetih informacij in prenos do ustreznih organov in sistemov telesa.
4. Sprejem in obdelava informacij o rezultatih akcije (povratne informacije).
5. Popravek ponavljajočih se reakcij in dejanj ob upoštevanju te povratne informacije.
Ruski fiziologi I.M. so pomembno prispevali k preučevanju možganskih refleksov. Sechenov (1829-1905) in I.P. Pavlov (1849-1936). Bil je I.P. Pavlov je prišel na idejo, da so refleksi razdeljeni v dve veliki kategoriji. Prvi vključuje prirojene reflekse - sesanje, požiranje, refleks "kaj je?" (usmeritev pogleda proti novemu dražljaju), umik v primeru nevarnosti. Takšni refleksi so bili imenovani brezpogojni, tj. ki nastane brez dodatnih pogojev, od rojstva. Takšni refleksi se kažejo na enak način pri živih bitjih iste vrste. Ne pripadajo enemu posamezniku, ne posameznemu posamezniku, temveč vrsti kot celoti.
Druga kategorija vključuje reflekse, ki se razvijejo v procesu individualnega življenja in razvoja živali, ljudi, v procesu njihove interakcije s socialnimi in naravno okolje. Takšni refleksi nastanejo, ko se kakršno koli draženje, ki za živo bitje ni pomembno (nevtralni dražljaj), kombinira z nečim, kar je zanj življenjsko pomembno (na primer hrana ali nevarnost). Prisotnost takega obveznega pogoja je omogočila, da te reflekse imenujemo pogojno. So individualni - pripadajo posamezniku, posamezniku.
I.P. Pavlov in njegovi sodelavci so izvedli veliko zanimivih poskusov s psi in opicami. V njegovih najbolj znanih poskusih so se psi naučili reagirati na nevtralen dražljaj (zvonec, bliskavica itd.) tako, kot reagirajo na hrano z izločanjem sline.
Zakaj se to dogaja? Vsak dražljaj povzroči žarišče vzbujanja v možganski skorji. Med žariščema obstaja povezava, ki postaja močnejša, čim pogosteje se takšno sovpadanje dveh dražljajev skozi čas ponavlja. Tvorba začasnih (pogojnih) živčnih povezav je najpomembnejše načelo delovanja možganske skorje.
Vzbujanje in inhibicija sta osnovna procesa živčnega sistema. V možganski skorji lahko kadarkoli opazimo zapleten mozaik vzbujanja in zaviranja. Če pride do vzbujanja v nekaterih predelih korteksa, gt; potem na drugih območjih - sosednjih ali z njim povezanih - inhibicija. Na primer, znano je, da jok otroka gt; Zamotite ga lahko tako, da mu pokažete kakšno igračo živih barv ali ga stresete z ropotuljico. Nastajajoče žarišče močnejšega vzdraženja bo upočasnilo tisto, ki je povzročilo jok. Posledično otrok pozabi na razlog za jok in se osredotoči na novo igračo.
Inhibicija pa lahko povzroči tudi nasprotni proces – vzbujanje. Starši pogosto opazijo, da se majhni otroci zvečer "igrajo" - skačejo, kričijo, se smejijo. Zelo težko jih je pomiriti. To je posledica dejstva, da so otroci zelo utrujeni, močan proces inhibicije pa je povzročil nasprotno - pretirano razburjenje. To je pogosto povezano s pomanjkanjem discipline med šolarji pri pouku po testih ali ob koncu dneva. Lahko je posledica veliko število vtisi, pozitivna čustva - na primer obisk gledališča, muzeja, šolske matineje. Majhni otroci pogosto ne opazijo, da so utrujeni, ne čutijo, kdaj se morajo ustaviti (kdaj začne delovati proces zaviranja), odrasli pa morajo biti zato še posebej pozorni, da jim omogočijo pravočasen počitek primer navaja ameriški psiholog E. Le-Shan: »Katie je bila stara sedem let in drug drugega smo dražili. »In če bi te udarila po nosu,« je rekla, »kaj bi naredil?« Morala sem se domisliti neke vrste nadnaravne kazni, kot je: »Spakirala bi ti kosilo in ga poslala na luno.« Katie se je norčevala in postajala vse bolj navdušena. Čutila sem, kako napetost narašča in razmišljala sem o tem, da bi končala igro, ko je Katie rekla: »Kaj bi naredila, če bi ti tako glasno zakričala v uho, da bi počilo?« Brez razmišljanja sem odgovorila: »Mislim, da bi te poslala v tvojo sobo počivati ​​eno uro." Katien obraz se je zamračil: »Zdaj ne igraš po pravilih,« je rekla, »ker je to dobra kazen.« »Prav imaš,« sem rekel »To ni smešna kazen, ker to potrebuješ. ”1
Sprejemanje, primerjava, obdelava signalov, ki prihajajo iz zunanjih in notranjih dražljajev, je osnova signalne aktivnosti možganov. Signale lahko neposredno zajamemo s čuti (občutek barve, vonja, bolečine, izgube ravnotežja itd.) ali pa jih predstavimo z jezikom, z besedami. I.P. Pavlov je te sisteme imenoval prvi oziroma drugi signalni sistem.
Drugi signalni sistem je za človeka zelo pomemben. Beseda lahko boli in navdihne, povzroči veselje ali žalost nič manj in morda več kot določen predmet. Znano je na primer, da ženske »ljubijo z ušesi«. Zanje je pomembno, da jim pogosto povedo, da so ljubljene. Še en primer. Šolske nevroze pri otrocih so pogosto posledica nesramnih in včasih preprosto neprevidnih besed učitelja.
Prvi in ​​drugi signalni sistem tesno sodelujeta. Njihov razvoj je za človeka zelo pomemben. Na primer, z relativno prevlado prvega signalnega sistema, umetniški tip osebnost, kadar prevladuje druga, duševna. Več o tem boste izvedeli, ko boste preučevali človeške sposobnosti.
V človeškem vedenju in dejavnostih, tako kot pri živalih, je mogoče marsikaj razložiti na podlagi konvencionalnega
1 Le-Shan E. Ko te otrok spravlja ob pamet. - M., 1990. -S. 169.refleksi. Vendar ne vse. Pomembno vlogo igra prisotnost zavestnega notranjega programa vedenja in predstava o prihodnjem rezultatu. Ob preučevanju tega problema na primeru prostovoljnih (nadzorovanih, zavestnih) gibov je ruski fiziolog N.A. Bernstein (1896-1966) je pokazal, da je tak program model zahtevane prihodnosti, samo dejanje pa poteka v obliki refleksnega obroča. Spomnimo se, da je pred temi študijami veljalo, da se vsi refleksi - tako brezpogojni kot pogojni - izvajajo po principu refleksnega loka: od receptorja, ki zaznava draženje, do izvršilnega organa.
N.A. Bernstein je dokazal, da ko oseba izvede eno ali drugo dejanje, pride do primerjave, primerjave informacij, ki vstopajo v možgane o izvedbi dejanja z obstoječim programom. Zahvaljujoč temu se dejanja popravijo in spremenijo v smeri prvotnega načrta.
Njegova teorija N.A. Bernstein je imenoval fiziologijo dejavnosti in poudaril, da glavna vsebina človekovega življenja ni pasivna prilagoditev, temveč izvajanje notranjih programov.
Ruski fiziolog P.K. Anokhin (1898-1974) je prav tako prišel do potrebe po reviziji klasičnih idej o refleksnem loku kot osnovi vse duševne dejavnosti. Ustvaril je teorijo funkcionalni sistemi. Po tej teoriji fiziološka osnova duševne dejavnosti niso posamezni refleksi, temveč njihova vključitev v kompleksen sistem, ki zagotavlja izvajanje namenskega delovanja in vedenja. Ta sistem obstaja toliko časa, kolikor je potrebno za njihovo izpolnitev. Nastane zaradi opravljanja določene naloge, določene funkcije. Zato se tak sistem imenuje funkcionalen.
Celostno vedenje posameznika ne določa en sam signal, temveč integracija, sinteza vseh informacij, ki jih prejme v določenem časovnem obdobju. Oblikujejo se funkcionalni sistemi. V tem primeru je začrtan cilj vedenja ali dejavnosti, predviden je njegov prihodnji rezultat. Zahvaljujoč temu se vedenje ne konča z odzivom telesa. Sproži povratni mehanizem, ki signalizira uspeh in neuspeh akcije. PC. Anohin je ta mehanizem imenoval akceptor rezultata dejanja. Prav ta mehanizem omogoča, da se vedenje in dejavnost izvajata ne le na podlagi neposredno zaznanih vplivov, ampak tudi na podlagi idej o prihodnosti (včasih za človeka precej oddaljene), o namenu dejanja, o njegovem želenem in neželen rezultat.
P. K. Anokhin je pokazal, da je to mehanizem izvajanja in samoregulacije vseh bolj ali manj zapletenih oblik vedenja pri živalih in ljudeh. Seveda, bolj ko so možgani razviti, višja kot je psiha, bolj kompleksen in popoln postane ta mehanizem.
Vse vedenje določajo potrebe. Potreba ustvari žarišče vzbujanja v centralnem živčnem sistemu. Ta fokus vzburjenja določa dejavnost, ki služi za zadovoljevanje te posebne potrebe. Močna osredotočenost vznemirjenja druge podreja in združuje. Močnejša ko je potreba, močnejša je ta osredotočenost, močnejše je to združevanje. Bolj ko dominira, dominira vedenje. Domači fiziolog A.A. Ukhtomsky (1875-1942), ki je odkril in opisal ta pojav, ga je imenoval dominanta.
Na primer, prišli ste domov. Nujno morate nekoga poklicati, poleg tega pa ste strašno lačni. Če ste zelo lačni, boste najprej odprli hladilnik, če hrane tam ni, pa jo boste začeli iskati po omari, pečici itd. V tem primeru dominirajte, tj. bo prevladala, bo potrebna hrana in s tem ustrezen začasen organ. Če vam je telefonski klic, ki ga morate opraviti, zelo pomemben, potem lahko pozabite na hrano in začnete klicati takoj. In če je telefon zaseden, boste znova in znova klicali številko in pozabili na vse.
Prevladujoče žarišče vzbujanja je sposobno zavirati vse konkurenčne centre vzbujanja. Zato, ko smo do nečesa zelo strastni, ne slišimo in ne vidimo ničesar, kar se dogaja okoli nas.
A.A. Ukhtomsky je veliko pozornosti posvetil duhovnemu in moralnemu razvoju posameznika. Verjel je, da je posebna dominanta, lastna samo osebi, "dominanta na obrazu drugega." Takšni dominanti je nasproti postavil dominanto, v kateri človek »vidi v svetu in ljudeh tisto, kar je vnaprej določeno z njegovo dejavnostjo, tj. sebe tako ali drugače." Menil je, da je treba v nasprotju s tem »vzgajati in vzgajati dominanto in se obnašati »po Koperniku«, težišče postaviti zunaj sebe, na drugega ... Vse sile duše in vsa napetost, vse zastavljanje ciljev naj bo usmerjeno v prebijanje lastnih meja in doseganje dostopa do odprtega morja – do »ti«. Da je to res mogoče, ve vsak resnično ljubeč človek.«

Primeri splošnih posebnih pojavov, ki so jih preučevali v moderna psihologija(po Nemov R.S.)

Duševna dejavnost se izvaja preko številnih posebnih fizioloških mehanizmov. Izvaja se interakcija različnih delov telesa med seboj in vzpostavljanje odnosov z okoljem živčnega sistema. Psiha je po naravi refleksivna.

Celoten živčni sistem je razdeljen na centralni in periferni. TO osrednjiŽivčni sistem vključuje možgane in hrbtenjačo. Iz njih sevajo živčna vlakna po telesu – periferniživčnega sistema. Povezuje možgane s čutili in z izvršilnimi organi – mišicami in žlezami.

Dražljaje iz zunanjega okolja (svetloba, zvok, vonj, dotik itd.) transformirajo posebne občutljive celice ( receptorji) v živčne impulze - vrsto električnih in kemičnih sprememb v živčnem vlaknu. Živčni impulzi se prenašajo preko senzoričnih ( aferentni) živčna vlakna v hrbtenjači in možganih. Tu se generirajo ustrezni ukazni impulzi, ki se prenašajo preko motorja ( eferentni) živčna vlakna do izvršilnih organov (mišice, žleze). Ti izvršilni organi se imenujejo efektorji.

Strukturni enotaživčni sistem je živčna celica -nevron. Sestavljen je iz celičnega telesa, jedra, razvejanih procesov - dendriti- vzdolž njih gredo živčni impulzi do celičnega telesa - in en dolg proces - akson- prenaša živčne impulze iz celičnega telesa v druge celice oz efektorji. Procesi dveh sosednjih nevronov so povezani s posebno tvorbo - sinapse. Ima pomembno vlogo pri filtriranju živčnih impulzov: omogoča prehod nekaterih impulzov in zadržuje druge. Nevroni so med seboj povezani in izvajajo skupne dejavnosti.

Glavni mehanizem živčnega delovanja je refleks. Refleks- reakcija telesa na zunanje ali notranje vplive. Vsi refleksi so razdeljeni v dve skupini: pogojni in brezpogojni.

Brezpogojni refleks- prirojena reakcija na določen zunanji vpliv. Za njegovo proizvodnjo ne potrebuje nobenih pogojev (na primer refleks utripanja, izločanje sline ob pogledu na hrano).

Pogojno refleksi so reakcije telesa, ki niso prirojene, ampak se razvijejo v različnih življenjskih pogojih. Nastanejo pod pogojem, da se različni pojavi nenehno pojavljajo pred tistimi, ki so vitalni za žival. Če povezava med temi pojavi izgine, potem pogojni refleks zbledi.

3. Zavest. Razvoj človeške psihe.

Označena je psiha kot odraz realnosti v človeških možganih na različnih ravneh. Najvišji nivo psiha, značilne za človeka, oblike zavest. Človeška zavest vključuje celota znanja o svetu okoli nas.

IN struktura zavest torej vključuje najpomembnejše kognitivne procese, s pomočjo katerih človek nenehno bogati svoje znanje. Ti procesi lahko vključujejo občutki in zaznavanje, spomin, domišljija in razmišljanje.

Na primer z uporabo občutki in zaznave z neposrednim odbojem dražljajev, ki vplivajo na možgane, se v umu oblikuje čutna slika sveta, kakršen se človeku zdi v tem trenutku.

Druga značilnost zavesti- jasno zapisano v njem razlikovanje med subjektom in objektom, to je tisto, kar pripada človekovemu "jaz" in njegovemu "ne-jaz" (ločevanje sebe kot osebe od okoliškega sveta, naravnega sveta).

Tretja značilnost zavesti- sposobnost osebe, da namenske dejavnosti. Funkcije zavesti vključujejo oblikovanje ciljev dejavnosti, medtem ko se oblikujejo in pretehtajo njeni motivi, sprejemajo voljne odločitve, upoštevajo napredek dejanj in jih ustrezno prilagodijo itd.

Četrta značilnost zavesti povezana z izkušnjami, s čutnim odnosom do sveta. v človekovem umu so na primer predstavljene čustvene ocene medčloveških odnosov.

Funkcije zavesti:

1. odsevni,

2. generativni (tvorno-ustvarjalni),

3. regulativno-ocenjevalna,

4. refleksivna funkcija – glavna funkcija, ki označuje bistvo zavesti.
Kot predmet refleksije lahko deluje:

1. odsev sveta,

2. razmišljam o tem,

3. načini, kako oseba uravnava svoje vedenje,

4. sami procesi refleksije,

5. vaša osebna zavest.

Interakcija zavesti in podzavesti.

Osnova je teorija S. Freuda. V območju jasne zavesti se odraža majhen del signali, ki hkrati prihajajo iz zunanjega in notranjega okolja telesa. Signale, ki padejo v območje jasne zavesti, človek uporablja za zavestno gospodarjenje s svojim obnašanjem. Tudi druge signale telo uporablja za uravnavanje določenih procesov, vendar na podzavestni ravni. Zavedanje okoliščin, ki otežujejo uravnavanje ali reševanje problema, pomaga pri iskanju novega načina uravnavanja oziroma novega načina reševanja, a takoj, ko so odkrite, se nadzor ponovno prenese v podzavest, zavest pa se osvobodi reševanja. na novo nastale težave. Ta nenehen prenos nadzora, ki človeku daje možnost reševanja novih problemov, temelji na harmonični interakciji zavesti in podzavesti. Zavest pritegne določen predmet le za kratek čas in poskrbi za razvoj hipotez v kritičnih trenutkih pomanjkanja informacij.

Regija predzavestno, ki se včasih imenuje "dostopen spomin", vključuje vse izkušnje, ki se trenutno ne zavedajo, vendar se lahko zlahka vrnejo v zavest bodisi spontano ali kot rezultat minimalnega napora. Na primer, lahko se spomnite vsega, kar ste počeli prejšnjo soboto zvečer; vsa mesta, v katerih slučajno živite; vaše najljubše knjige ali prepir, ki ste ga včeraj izrekli svojemu prijatelju. S Freudovega vidika predzavestno gradi mostove med zavednimi in nezavednimi področji psihe.

Najnižja raven psiha oblikuje nezavedno. Nezavesten- to je niz duševnih procesov, dejanj in stanj, ki jih povzročajo vplivi, katerih vpliv si človek ne pripisuje.

Človek se ne zaveda vseh duševnih procesov in stanj, torej se ne zaveda svojih dejanj, dejanj in misli.

Področje nezavednega vključuje duševne pojave, ki se pojavijo med spanjem (sanje); gibi, ki so bili v preteklosti zavestni, a so zaradi ponavljanja postali avtomatizirani in zato bolj nezavedni: hoja, spretnosti, navade, načini delovanja (na primer reševanje problemov itd.); nekatere motivacije za aktivnost, na primer jemanje majhnih predmetov s tremi prsti, zaznavanje velikega predmeta kot težjega itd. Nekateri nezavedni pojavi vključujejo patološki pojavi ki se pojavijo v psihi bolne osebe: blodnje, halucinacije itd.

Oseba lahko pride v konflikt s številnimi družbenimi prepovedmi, v primeru konflikt njegova notranja napetost se poveča in v možganski skorji se pojavijo izolirana žarišča vzbujanja. Da bi razbremenili vznemirjenost, morate najprej razumeti sam konflikt in njegove vzroke, vendar zavedanje ni mogoče brez težkih izkušenj in oseba preprečuje zavedanje, te težke izkušnje so izrinjene iz območja zavesti.

Za odpravo takšnega patogenega vpliva je potrebno prepoznati travmatični dejavnik in ga ponovno oceniti, vključiti v strukturo drugih dejavnikov in ocen. notranji svet in s tem odpravi žarišče vzbujanja in normalizira duševno stanje oseba. Le tako zavedanje odpravi travmatičen vpliv »nesprejemljive« ideje ali želje. Freudova zasluga je, da je to odvisnost formuliral in jo vključil v osnovo terapevtske prakse »psihoanalize«.

Obrambni mehanizmi zaščititi osebo pred silno tesnobo. Freud je verjel, da se ego na grožnjo preboja id impulzov odzove na dva načina: 1) z blokiranjem izražanja impulzov v zavestnem vedenju ali 2) tako, da jih popači do te mere, da se njihova prvotna intenzivnost opazno zmanjša ali odkloni na strani.

Represija. Freud je na potlačitev gledal kot na primarno obrambo ega; potlačitev je proces odstranjevanja misli in občutkov, ki povzročajo trpljenje, iz zavesti. Stalna želja potlačenega materiala po odkritem izražanju lahko dobi kratkotrajno zadovoljstvo v sanjah, šalah, lapsusih in drugih manifestacijah.

Projekcija- proces, s katerim posameznik lastne nesprejemljive misli, občutke in vedenje pripisuje drugim ljudem ali okolju. Tako projekcija omogoča osebi, da nekoga ali nekaj krivi za svoje pomanjkljivosti ali neuspehe. Projekcija pojasnjuje tudi družbene predsodke in fenomen grešnega kozla.

Zamenjava- preusmeritev z bolj ogrožajočega predmeta ali osebe na manj ogrožajočega. Pogost primer je otrok, ki potem, ko so ga starši kaznovali, potisne svojega mlajša sestra, brca psa ali ji zlomi igrače. Včasih se sovražni impulzi, usmerjeni v druge, preusmerijo k sebi, kar povzroči občutke depresije ali samoobsojanja.

Racionalizacija je izkrivljati resničnost in tako zaščititi samospoštovanje. Na primer, moški, ki prejme ponižujočo zavrnitev ženske, ko jo povabi na zmenek, se tolaži z dejstvom, da je popolnoma neprivlačna.

Reaktivno izobraževanje. Ta zaščitni proces poteka v dveh fazah: najprej se nesprejemljiv impulz zatre; nato pa se na ravni zavesti pojavi popolnoma nasprotno. Na primer, ženska, ki jo skrbi lastna izražena spolna želja, lahko v svojem krogu postane vztrajen borec proti pornografskim filmom.

Regresija. Za regresijo je značilno vračanje k otroškim, otročjim vzorcem vedenja, t.j. Za zgodnje obdobježivljenje, varnejše in prijetnejše. Na primer, da se "zadušite in ne pogovarjate" z drugimi, se zoperstavljate avtoriteti ali vozite v avtomobilu z nepremišljeno visoko hitrostjo.

Sublimacija velja za edino zdravo, konstruktivno strategijo za zajezitev neželenih impulzov. Energija instinktov se preusmerja po drugih kanalih izražanja – tistih, ki jih družba šteje za sprejemljive. Na primer, ženska z močnimi nezavednimi sadističnimi težnjami lahko postane kirurginja ali prvorazredna pisateljica. V teh dejavnostih lahko pokaže svojo superiornost nad drugimi, vendar na način, ki bo ustvaril družbeno koristen rezultat.

Negacija. Ko človek noče priznati, da se je zgodil neljub dogodek, to pomeni, da vklopi obrambni mehanizem kot je npr. zanikanje. Predstavljajmo si očeta, ki noče verjeti, da je bila njegova hči posiljena in brutalno umorjena.

Razlike med psiho živali in ljudi dokazano v L.S. Vigotski.

Med "jezikom" živali in jezikom ljudi ni primerjave. Medtem ko lahko žival svojim sorodnikom daje le znak glede pojavov, ki so omejeni na dano, neposredno situacijo, oseba lahko uporablja svoj jezik obveščati druge o preteklosti, sedanjosti in prihodnosti, posredovati njih socialna izkušnja.

Konkretno, praktično razmišljanje o živalih jih podredi neposrednemu vtisu iz te situacije,človeška sposobnost do abstraktnega mišljenja odpravi njegovo takojšnjo odvisno od dane situacije.Človek je sposoben odražati ne le neposredne vplive okolja, ampak tudi tiste, ki ga čakajo. Človek je sposoben delovati v skladu s prepoznano potrebo – zavestno. to prvi bistveno razlikačloveška psiha od psihe živali.

Druga razlikačlovek od živali leži v njegovem sposobnost ustvarjanja in vzdrževanja orodij. Za razliko od živali Človek ustvari orodje po vnaprej premišljenem načrtu, ga uporablja za predvideni namen in ga ohranja.

Tretjič značilnost duševna dejavnost osebe - prenos socialne izkušnje. Tako živali kot ljudje imajo v svojem arzenalu znane izkušnje generacij v obliki instinktivnih dejanj na določeno vrsto dražljaja. Oba pridobita zasebno izkušnje v najrazličnejših situacijah, ki jim jih ponuja življenje. Ampak samo človek prisvaja družbene izkušnje, izkušnje generacij.

Četrtič, precej pomembna razlika med živalmi in ljudmi je razlika v občutkih. Predmeti in pojavi resničnosti lahko pri živalih in ljudeh povzročijo določene vrste odnosa do tistega, kar vpliva - pozitivno oz. negativna čustva. Vendar le v človeku lahko obstaja razvita sposobnost sočustvujte z žalostjo in veseljem druge osebe.

Če je ves čas razvoja živalskega sveta razvoj psihe sledil zakonom biološke evolucije, potem razvoj človeške psihe, človekove zavesti spoštuje zakone družbenozgodovinski razvoj. Brez asimilacije izkušenj človeštva, brez komunikacije s sebi podobnimi ne bo razvitih, pravzaprav človeških čustev, sposobnosti prostovoljna pozornost in spomin, sposobnost abstraktnega mišljenja, ne bo oblikovan človeška osebnost. To dokazujejo primeri človeških otrok, vzgojenih med živalmi. Tako so vsi otroci Mowglija kazali primitivne živalske reakcije in v njih ni bilo mogoče odkriti tistih lastnosti, po katerih se človek razlikuje od živali.

100 RUR bonus za prvo naročilo

Izberite vrsto dela Diplomsko delo Predmetno delo Izvleček Magistrsko delo Poročilo o praksi Članek Poročilo Recenzija Test Monografija Reševanje problemov Poslovni načrt Odgovori na vprašanja Ustvarjalno delo Esej Risanje Dela Prevajanje Predstavitve Tipkanje Drugo Povečanje unikatnosti besedila Magistrsko delo Laboratorijsko delo Spletna pomoč

Ugotovite ceno

IN strukturna organizacijaŽivčevje delimo na osrednje živčevje (CNS) in periferno živčevje. Centralni živčni sistem pa vključuje hrbtenjačo in možgane. Vse druge živčne strukture so vključene v periferni sistem. Najvišji del centralnega živčnega sistema, možgane, sestavljajo možgansko deblo, veliki in mali možgani. Velike možgane predstavljata dve polobli, katerih zunanja površina je prekrita s sivo snovjo - skorjo. Korteks je najpomembnejši del možganov, ki je materialni substrat višje duševne dejavnosti in regulator vseh vitalnih funkcij telesa.

A.R. Luria je identificiral tri glavne funkcionalne bloke možganov, katerih sodelovanje je potrebno za izvajanje katere koli vrste duševne dejavnosti.

• Prvi blok je aktivacija in ton. Anatomsko ga predstavlja mrežasta tvorba v možganskem deblu – retikularna tvorba, ki uravnava stopnjo aktivnosti skorje od budnega stanja do utrujenosti in spanja. Polnopravna dejavnost predpostavlja aktivno stanje osebe, le v pogojih optimalne budnosti lahko oseba uspešno zaznava informacije, načrtuje svoje vedenje in izvaja načrtovane programe delovanja.
• Drugi blok je sprejem, obdelava in shranjevanje informacij. Vključuje zadnje dele možganskih hemisfer. Okcipitalna območja prejemajo informacije iz vizualni analizator- včasih imenovana vidna skorja. Časovne regije so odgovorne za obdelavo slušnih informacij - to je tako imenovana slušna skorja. Parietalni deli korteksa so povezani s splošno občutljivostjo in dotikom. Blok ima hierarhično strukturo in je sestavljen iz treh vrst kortikalnih polj: primarna sprejemajo in obdelujejo impulze iz perifernih oddelkov, v sekundarnih pride do analitične obdelave informacij, v terciarnih pa se izvaja analitična in sintetična obdelava informacij, ki prihajajo iz različnih analizatorjev. - ta raven zagotavlja najbolj zapletene oblike duševnih dejavnosti.
• Tretji blok je programiranje, regulacija in krmiljenje. Blok se nahaja pretežno v čelni režnji možgani Tu se postavljajo cilji, oblikujejo programi lastnega delovanja, spremlja njihov napredek in uspešno izvajanje.

Skupno delo vseh treh funkcionalnih blokov možganov je nujen pogoj za izvajanje katere koli duševne dejavnosti človeka. Če predstavimo možganske mehanizme duševne dejavnosti, se moramo posvetiti vprašanju interhemisferne asimetrije možganov. Delo možganskih hemisfer je zgrajeno na kontralateralnem principu, tj. leva hemisfera je odgovorna za desno stran človeške telesne organizacije, desna hemisfera za levo. Ugotovljeno je bilo, da sta obe hemisferi v funkcionalnem smislu neenaki. Funkcionalna asimetrija, ki jo razumemo kot različno sodelovanje leve in desne hemisfere pri izvajanju duševne dejavnosti, je eden temeljnih vzorcev delovanja možganov ljudi in živali.

Celotni možgani kot celota sodelujejo pri izvajanju katere koli duševne dejavnosti, vendar različne hemisfere opravljajo različne diferencirane vloge pri izvajanju vsake duševne funkcije. Na primer, kot rezultat eksperimentalnih in klinična preskušanja ugotovljeno je bilo, da se desna in leva hemisfera razlikujeta v strategijah obdelave informacij. Strategija desne hemisfere je sestavljena iz celostnega, trenutnega zaznavanja predmetov in pojavov; ta sposobnost zaznavanja celote pred njenimi deli je osnova ustvarjalnega mišljenja in domišljije. Leva hemisfera izvaja zaporedno racionalno obdelavo informacij. Problem medhemisferne asimetrije in medhemisferne interakcije še zdaleč ni rešen in zahteva nadaljnje eksperimentalne in teoretične raziskave.

Preučevanje možganskih mehanizmov, ki zagotavljajo duševne procese, ne vodi do nedvoumnega razumevanja narave duševnega. Preprosto kazanje na možgane in živčni sistem kot materialni substrat duševnih procesov ni dovolj za razrešitev vprašanja o naravi razmerja med duševnim in nevrofiziološkim.

Ruski fiziolog I.P. Pavlov si je zadal nalogo, da z objektivnimi fiziološkimi raziskovalnimi metodami razkrije bistvo psihe. Znanstvenik je prišel do zaključka, da so enote vedenja brezpogojni refleksi kot reakcije na strogo določene dražljaje iz zunanjega okolja in pogojni refleksi kot reakcije na sprva indiferenten dražljaj, ki postane neindiferenten zaradi ponavljajoče se kombinacije z brezpogojni dražljaj. Pogojne reflekse izvajajo višji deli možganov in temeljijo na tistih, ki nastanejo med živčne strukture začasne povezave.

Pomemben prispevek k reševanju problema nevrofizioloških mehanizmov psihe je delo domačih znanstvenikov N.A. Bernstein in P.K.

N.A. Bernstein je proučeval naravne človeške gibe in njihove fiziološke osnove. Pred N.A. Bernsteinom je bil mehanizem gibanja opisan z diagramom refleksnega loka:

1. sprejem zunanji vplivi;
2. proces njihove centralne obdelave;
3. motorična reakcija.

N.A. Bernshtein je predlagal novo načelo nevrofiziološko kontrolo gibov, ki so jo poimenovali princip senzoričnih korekcij. Temelji na stališču, da gibe ne nadzirajo le in ne toliko eferentni impulzi (ukazi, ki izhajajo iz osrednjih delov na periferijo), ampak predvsem aferentni impulzi (signali o zunanji svet, ki pridejo v možgane v vsakem trenutku gibanja). Aferentni signali sestavljajo "napravo za sledenje", ki zagotavlja stalno korekcijo gibanja, izbiro in spreminjanje želenih poti, prilagajanje sistema napetosti in pospeškov v skladu s spreminjajočimi se pogoji delovanja.

Toda aferentni impulzi so le del tega, kar sestavlja mehanizem za organiziranje prostovoljnih gibov. Pomembno dejstvo je, da človeška gibanja in dejanja niso "reaktivni" - so aktivni, namenski in se spreminjajo glede na načrt. Načelo aktivnosti je v nasprotju z načelom reaktivnosti, po katerem je to ali ono dejanje, gibanje, dejanje določeno z zunanjim dražljajem in se izvaja po modelu pogojnega refleksa ter presega razumevanje življenjskega procesa. kot proces nenehnega prilagajanja okolju. Glavna vsebina življenjskega procesa organizma ni prilagajanje okolju, temveč izvajanje notranjih programov. Pri tem izvajanju organizem neizogibno spreminja okolje.

P. K. Anohin je ustvaril teorijo funkcionalnih sistemov, ki je bila eden prvih modelov pristne psihološko usmerjene fiziologije. V skladu z določbami te teorije fiziološko osnovo duševne dejavnosti sestavljajo posebne oblike organizacije živčnih procesov. Razvijajo se, ko so posamezni nevroni in refleksi vključeni v celovite funkcionalne sisteme, ki zagotavljajo celovita vedenjska dejanja. Raziskava znanstvenika je pokazala, da vedenje posameznika ni določeno z enim samim signalom, temveč z aferentno sintezo vseh informacij, ki ga dosežejo v danem trenutku. Aferentne sinteze sprožijo kompleksno vedenje. Posledično je P. K. Anokhin prišel do zaključka, da je treba pregledati klasične ideje o refleksnem loku. Razvil je nauk o funkcionalnem sistemu, ki je bil razumljen kot dinamična organizacija struktur in procesov v telesu. Po tem nauku so lahko gonilna sila vedenja ne le neposredno zaznani vplivi, ampak tudi ideje o prihodnosti, namen dejanja in pričakovani učinek vedenjskega dejanja. Hkrati se vedenje ne konča z odzivom telesa. Odziv ustvari sistem "povratne aferentacije", ki signalizira uspeh ali neuspeh akcije, in predstavlja akceptorja rezultata akcije.

Proces primerjave modela prihodnosti z učinkom končanega dejanja je bistven mehanizem obnašanja. Samo če se popolnoma ujemata, se dejanje ustavi. Če je akcija neuspešna, potem obstaja »neskladje« med modelom prihodnosti in rezultatom akcije. Zato se akcija nadaljuje in jo ustrezno prilagodimo. P. K. Anokhin je zamenjal refleksni lok z bolj zapleteno shemo refleksnega obroča, kar pojasnjuje samoregulirajočo naravo vedenja.

Teorija funkcionalnih sistemov P. K. Anokhina je ustvarila novo - sistemsko - metodologijo za preučevanje celostnih vedenjskih dejanj. Dela znanstvenika so pokazala, da se kakršna koli celovita aktivnost telesa izvaja le s selektivno integracijo številnih zasebnih fizioloških mehanizmov v en sam funkcionalni sistem.

Kljub neizpodbitnosti dejstva, da so možgani organ duševne refleksije, je treba razmerje med duševnim in nevrofiziološkim obravnavati z vidika neodvisnosti in specifičnosti vsakega od teh procesov. Mentalnega ni mogoče reducirati na morfofunkcionalne strukture, ki ga zagotavljajo; delo možganov ni vsebina psihe. Duševno ne odraža fizioloških procesov, ki se dogajajo v človeškem telesu, temveč objektivno resničnost. Specifična vsebina psihe je v predstavitvi podob sveta in subjektivnem odnosu do njega. Kot je zapisal filozof A. G. Spirkin, "v možganski skorji nevrokirurg ne vidi svetlih misli kot duhovni plamen, ampak samo sivo snov."

V strukturni organizaciji živčnega sistema je običajno razlikovati osrednji živčni sistem (CNS) in periferni. Centralni živčni sistem pa vključuje hrbtenjačo in možgane. Vse druge živčne strukture so vključene v periferni sistem. Najvišji del centralnega živčnega sistema, možgane, sestavljajo možgansko deblo, veliki in mali možgani. Velike možgane predstavljata dve polobli, katerih zunanja površina je prekrita s sivo snovjo - skorjo. Korteks je najpomembnejši del možganov, ki je materialni substrat višje duševne dejavnosti in regulator vseh vitalnih funkcij telesa.

A. R. Luria identificira tri glavne funkcionalne bloke možganov, katerih sodelovanje je potrebno za izvajanje katere koli vrste duševne dejavnosti.

Prvi blok - aktivacija in ton. Anatomsko ga predstavlja mrežasta tvorba v možganskem deblu – retikularna tvorba, ki uravnava stopnjo aktivnosti skorje od budnega stanja do utrujenosti in spanja. Polnopravna dejavnost predpostavlja aktivno stanje osebe - le v pogojih optimalne budnosti lahko uspešno zaznava informacije, načrtuje svoje vedenje in izvaja načrtovane programe delovanja.

Drugi blok - sprejem, obdelava in shranjevanje informacij. Vključuje zadnje dele možganskih hemisfer. Tu so identificirane okcipitalne cone, ki prejemajo informacije od vizualnega analizatorja; včasih jih imenujemo vidna skorja. Temporalne regije so odgovorne za obdelavo slušnih informacij (slušna skorja). Parietalni deli korteksa so povezani s splošno občutljivostjo in dotikom. Drugi blok možganov ima hierarhično strukturo in je sestavljen iz treh vrst kortikalnih polj. Primarna polja sprejemajo in obdelujejo impulze iz perifernih oddelkov, v sekundarnih poljih poteka analitična obdelava informacij, v terciarnih poljih pa analitična in sintetična obdelava informacij, ki prihajajo iz različnih analizatorjev - ta raven zagotavlja najbolj zapletene oblike duševne dejavnosti.

Tretji blok - programiranje, regulacija in krmiljenje - ki se nahaja pretežno v čelnih delih možganov. Tu se postavljajo cilji, oblikujejo programi lastnega delovanja, spremlja njihov napredek in uspešno izvajanje.

Skupno delo vseh treh funkcionalnih blokov možganov je nujen pogoj za izvajanje katere koli duševne dejavnosti človeka.

Ko govorimo o možganskih mehanizmih duševne dejavnosti, se je vredno osredotočiti na vprašanje interhemisferne asimetrije možganov. Delo možganskih hemisfer je zgrajeno na kontralateralnem principu, tj. leva hemisfera je odgovorna za desno stran človeške telesne organizacije, desna hemisfera je odgovorna za levo. Ugotovljeno je bilo, da sta obe hemisferi v funkcionalnem smislu neenaki. Funkcionalna asimetrija, ki jo razumemo kot različno sodelovanje leve in desne hemisfere pri izvajanju duševne dejavnosti, je eden temeljnih vzorcev delovanja možganov ljudi in živali.

Celotni možgani kot celota so vključeni v izvajanje katere koli duševne dejavnosti, vendar različne hemisfere opravljajo različne, diferencirane vloge pri izvajanju vsake duševne funkcije. Eksperimentalne in klinične študije so na primer pokazale, da se desna in leva hemisfera razlikujeta v strategijah obdelave informacij. Strategija desne hemisfere je sestavljena iz celostnega, trenutnega zaznavanja predmetov in pojavov; ta sposobnost zaznavanja celote pred njenimi deli je osnova ustvarjalnega mišljenja in domišljije. Istočasno leva hemisfera izvaja zaporedno racionalno obdelavo informacij. Problem medhemisferne asimetrije in medhemisferne interakcije še zdaleč ni rešen in zahteva nadaljnje eksperimentalne in teoretične raziskave.

Preučevanje možganskih mehanizmov, ki podpirajo duševne procese, ne vodi nedvoumno do razumevanja narave duševnega. Preprosto kazanje na možgane in živčni sistem kot materialni substrat duševnih procesov ni dovolj za razrešitev vprašanja o naravi razmerja med duševnim in nevrofiziološkim.

Ruski fiziolog I. P. Pavlov (1849-1936) si je zadal nalogo, da z objektivnimi fiziološkimi raziskovalnimi metodami razkrije bistvo psihe. Enote vedenja so po Pavlovu brezpogojni refleksi kot reakcije na strogo določene dražljaje iz zunanjega okolja in pogojni refleksi kot reakcije na prvotno indiferenten dražljaj, ki postane brezbrižen zaradi ponavljajoče se kombinacije z brezpogojnim dražljajem. Pogojne reflekse izvajajo višji deli možganov in temeljijo na začasnih povezavah med živčnimi strukturami.

Pomemben prispevek k reševanju problema nevrofizioloških mehanizmov psihe je delo domačih znanstvenikov N. A. Bernstein (1896-1966) in P. K. Anokhina (1898-1974).

n. A. Bernstein je proučeval naravne človeške gibe in njihove fiziološke osnove. Pred Bernsteinom je bil mehanizem gibanja opisan z diagramom refleksnega loka: 1) sprejemanje zunanjih vplivov; 2) proces njihove centralne obdelave; 3) motorična reakcija. Bernstein je izhajal iz stališča, da so gibi nadzorovani ne samo in ne toliko z eferentnimi impulzi (ukazi, ki izhajajo iz osrednjih delov na periferijo), temveč predvsem z aferentnimi impulzi (signali o zunanjem svetu, ki vstopajo v možgane v vsakem trenutku gibanja). ). Ti aferentni signali sestavljajo "sledilno napravo", ki zagotavlja stalno korekcijo gibanja, izbiro in spreminjanje želenih trajektorij, prilagajanje sistema napetosti in pospeškov v skladu s spremenjenimi pogoji za izvajanje dejanja. Tako je Bernstein predlagal nov princip nevrofiziološkega nadzora gibov, ki se je imenoval princip senzoričnih popravkov.

Toda aferentni impulzi so le del tega, kar sestavlja mehanizem za organiziranje prostovoljnih gibov. Bistveno dejstvo je, da človeška gibanja in dejanja niso »reaktivna«; so namenske, aktivne in se spreminjajo glede na prvotni namen. Načelo aktivnosti je v nasprotju z načelom reaktivnosti, po katerem je to ali ono dejanje, gibanje, dejanje določeno z zunanjim dražljajem in se izvaja po modelu pogojnega refleksa.

Načelo aktivnosti presega razumevanje življenjskega procesa kot procesa nenehnega prilagajanja okolju. Glavna vsebina življenjskega procesa organizma ni prilagajanje okolju, temveč izvajanje notranjih programov. Pri tem izvajanju organizem neizogibno spreminja okolje.

P. K. Anohin je ustvaril teorijo funkcionalnih sistemov, ki je bila eden prvih modelov pristne psihološko usmerjene fiziologije. Fiziološko osnovo duševne dejavnosti v skladu z določbami te teorije sestavljajo posebne oblike organizacije živčnih procesov. Razvijajo se, ko so posamezni nevroni in refleksi vključeni v celovite funkcionalne sisteme, ki zagotavljajo celovita vedenjska dejanja.

Raziskava P. K. Anokhina je pokazala, da vedenje posameznika ni določeno z enim samim signalom, temveč s celostno aferentno sintezo vseh informacij, ki ga dosežejo v danem trenutku. Aferentne sinteze sprožijo kompleksno vedenje.

Posledično je P. K. Anokhin prišel do zaključka, da je treba pregledati klasične ideje o refleksnem loku. Razvil je nauk o funkcionalnem sistemu, ki je bil razumljen kot dinamična organizacija struktur in procesov v telesu. Po tej teoriji so lahko gonilna sila vedenja ne samo neposredno zaznani vplivi, temveč tudi ideje o prihodnosti, namenu dejanja in pričakovani učinek vedenjskega dejanja. Hkrati se vedenje ne konča z odzivom telesa. Odziv ustvari sistem "obratne aferentacije", ki signalizira uspeh ali neuspeh dejanja, ki ga predstavlja sprejemnik rezultata dejanja.

Proces primerjave modela prihodnosti z učinkom končanega dejanja je bistven mehanizem obnašanja. Samo če se popolnoma ujemata, se dejanje ustavi. Če se dejanje izkaže za neuspešno, potem obstaja »neusklajenost« med modelom prihodnosti in rezultatom dejanja. Zato se akcija nadaljuje in jo ustrezno prilagodimo. P. K. Anokhin je zamenjal refleksni lok z bolj zapleteno shemo refleksnega obroča, kar pojasnjuje samoregulirajočo naravo vedenja.

Teorija funkcionalnih sistemov P. K. Anokhina je ustvarila novo, sistematično metodologijo za preučevanje celostnih vedenjskih dejanj. Anohinovo delo je pokazalo, da se kakršna koli celostna aktivnost telesa izvaja le s selektivno integracijo številnih zasebnih fizioloških mehanizmov v en sam funkcionalni sistem.

Kljub neizpodbitnosti dejstva, da so možgani organ duševne refleksije, je treba razmerje med duševnim in nevrofiziološkim obravnavati z vidika neodvisnosti in specifičnosti vsakega od teh procesov. Mentalnega ni mogoče reducirati na morfofunkcionalne strukture, ki ga zagotavljajo; delo možganov ni vsebina psihe. Duševno ne odraža fizioloških procesov, ki se dogajajo v človeškem telesu, temveč objektivno resničnost. Specifična vsebina psihe je v predstavitvi podob sveta in subjektivnem odnosu do njega. Filozof A. G. Spirkin je zapisal: "V možganski skorji nevrokirurg ne vidi svetlih misli kot duhovni plamen, ampak samo sivo snov."

domov » Gala » Zgradba in funkcije živčnega sistema. Fiziološki mehanizmi duševne dejavnosti