Potrdilo o pripravljenosti na novo šolsko leto. Analitično poročilo o rezultatih operativnega spremljanja "Pripravljenost vrtcev na novo šolsko leto"

Cilj: Izboljšanje pedagoških dejavnosti, organiziranih v MADOU “Vrtec št. 81” - OV. Ustvarjanje udobne razmere Za uspešen razvoj osebnost otroka v vrtcu.

različne situacije

, tehnike samoregulacije;

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

- čustvene in izobraževalne igre, namenjene učenju otrok brezkonfliktne komunikacije;

- gradivo za dvig samopodobe za anksiozne, negotove otroke;

- gradiva za učenje otrok veščin sodelovanja in usklajenega delovanja;

- estetsko oblikovanje psihološkega kotička;
-ustvarjalnost, domišljija, izvirnost;-ustrezna uporaba materialov psihološkega kotička; - delo s starši. « - Potni list kota Predsednik komisije: Člani komisije:»

Merila za ocenjevanje: 0 točk – ne ustreza starostnim značilnostim skupine; sploh ne (cona, vogal). « 1 točka - obstajajo kršitve glede na starostne značilnosti skupine; ni v celoti v skladu z zahtevami» .

2 točki - skladnost s starostnimi značilnostmi skupine; popolna skladnost z zahtevami in estetsko oblikovanje Natalija Tihomirova Analitične informacije

glede na rezultate operativni nadzor

Pripravljenost predšolske vzgojne ustanove: na novoštudijsko leto Predmet Pripravljenost predšolskih izobraževalnih ustanov na novo šolsko leto

Predmeti nadzor : skupine in prostori predšolskih vzgojnih ustanov. Inšpektor uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, je bilo treba ponovno razmisliti o predmetno-razvojnem okolju. Zato je v letnem načrtu za šolsko leto 2014-2015. letu so bile vključene naloge za ustvarjanje in izboljšanje razvojno predmetno-razvojnega okolja v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom. Organizacija razvojnega okolja v predšolski izobraževalni ustanovi, ob upoštevanju zveznega državnega izobraževalnega standarda, je strukturirana tako, da omogoča najučinkovitejši razvoj individualnosti vsakega otroka ob upoštevanju njegovih nagnjenj, interesov, in stopnjo aktivnosti.

Učitelji naše predšolske vzgojne ustanove so se v povezavi s prehodom na Zvezni državni izobraževalni standard predšolske vzgoje soočili s problemom potrebe po obogatitvi okolja z elementi, ki spodbujajo kognitivno, čustveno in motorično aktivnost otrok.

Trudimo se, da okolje, ki obdaja otroke v vrtcu, zagotavlja varnost njihovega življenja, krepi zdravje in krepi telo vsakega od njih ter spodbuja otroke k razvoju kognitivnih, likovnih in estetskih sposobnosti.

Pri oblikovanju predmetno-prostorskega razvojnega okolja so zaposleni v vrtcu upoštevali naslednje načela:

1. Okolje mora opravljati izobraževalno, razvojno, vzgojno, spodbudno, organizirano in komunikacijsko funkcijo. Najpomembneje pa je, da mora delovati na razvoj otrokove neodvisnosti in pobude.

2. Potrebna je prilagodljiva in variabilna raba prostora. Okolje mora služiti otrokovim potrebam in interesom.

3. Oblika in dizajn artiklov je osredotočen na varnost in starost otrok.

4. Dekorativni elementi morajo biti enostavno zamenljivi.

5. V vsaki skupini je treba zagotoviti prostor za eksperimentalne dejavnosti otrok.

6. Barvno paleto naj predstavljajo tople, pastelne barve.

7. Pri ustvarjanju razvojnega prostora v skupinski sobi je bila upoštevana vodilna vloga igralne dejavnosti.

8. Predmetno-razvojno okolje skupine se spreminja glede na starostne značilnosti otrok in obdobje študija.

9. Pomembno je, da je predmetno okolje imelo značaj odprtega, nezaprtega sistema, sposobnega prilagajanja in razvoja. Z drugimi besedami, okolje se ne samo razvija, ampak tudi razvija. V vsakem primeru je treba objektivni svet, ki obdaja otroka, dopolniti in posodobiti ter se mu prilagoditi neoplazme določene starosti.

Izbira igrač, opreme za prostore, učiteljev vrtec Prizadevajte si, da otroku zagotovite maksimalne pogoje za senzorični razvoj, da se počuti udobno in doživlja pozitivna čustva. Predmeti za igre so shranjeni na odprtih policah omar in stojal. Otroci uporabljajo srednje in majhne igrače po lastni presoji za samostojno igro. Mozaiki, kocke, tiskane plošče in didaktične igre so v prostem dostopu shranjeni na policah odprtih in zaprtih omar.

Za razvoj govora ustvarili:

Serije slik za pisanje zgodb, kartoteke, loto, izobraževalne igre;

Otroška knjižnica z izborom knjig po programu, otrokom najljubša dela, enciklopedije, otroške revije ipd.;

Gledališki kotiček z različne vrste gledališča, v predšolskih izobraževalnih ustanovah so veliki in mali zasloni, kostumi, klobuki, maske, avdio kasete s posnetki otroških pesmi in pravljic.

Za duševni razvoj ustvarili:

Matematični kotiček z izročki za štetje, nizi števil, matematičnimi simboli, geometrijske oblike, zabavno in poučno matematično gradivo, logične in matematične igre, diagrami in načrti, komplet volumetričnih geometrijskih likov;

Kotiček za eksperimentiranje z naravnimi materiali, izdelki v razsutem stanju, posode različnih prostornin, koledar narave, sobne rastline, ure, zalivalke.

Za estetski razvoj ustvarili:

Kotiček umetniška ustvarjalnost z različne vrste papir, pobarvanke, svinčniki, flomastri, plastelin, barvice itd.;

Glasbeni kotiček z magnetofonom, avdioteka, otroški glasbila, portreti skladateljev.

Izobraževalni prostor za kognitivna dejavnost zasnovan ob upoštevanju psiholoških, pedagoških, estetskih, sanitarnih in higienskih zahtev. Za igre vlog skupine imajo atribute glede na starost in spol otrok.

V skupini zgodnja starost Na voljo so vozički, avtomobilčki in druge motorne igrače. V starejših skupinah vrtca se otroci navdušeno igrajo z gradbenimi seti "Lego". Igra vključuje majhne igrače, figurice živali, ljudi in avtomobilov. Pri oblikovanju predmetno-razvojnega okolja učitelji upoštevajo tudi regijsko komponento: predstavljeni albumi, fikcija, smeti in naravni material za umetniško delo.

Predšolski otroci se morajo gibati, zato imajo vse skupine "kotički zdravja", ki so opremljeni z nestandardno opremo za razvoj osnovnih vrst gibanja, v majhnih količinah so žoge, obroči in skakalne vrvi.

Za starše so postavljeni informacijski kotički, iz katerih se seznanijo z dejavnostmi skupine (dnevna rutina, urnik pouka, dogodki. Dobijo potrebne informacije. (namigi, priporočila, posvetovanja, opomniki) od vzgojiteljev o vzgoji, izobraževanju in razvoju otrok. Obstajajo kotički za otroško ustvarjalnost.

Rezultati: V pregledu pripravljenost skupine na novo šolsko leto Sodelovalo je 6 skupin. Pozitivno je bilo ugotovljeno, da je pozornost namenjena opremi predmetno okolje in ustvarjanju pogojev za njen razvoj. Med pregledom je bila razkrita sprememba predmetno-razvojnega okolja v smeri kvalitativnega izboljšanja materialne in tehnične baze - to so skupine, kot so npr. "Čebele", "Gnomi", "Poljanka", "morska zvezda". V teh skupinah obstaja dosledno kakovostna organizacija predmetnega okolja glede na skladnost s sanitarnimi in higienskimi standardi, starostnimi zahtevami in kopičenjem igralnega materiala.

Te skupine so ustvarile ustrezne pogoje za vzgojo in razvoj otrok predšolska starost, cone različnih fokus: igričarstvo, naravoslovje ipd. Kotički izobraževalne usmeritve so zapolnjeni potrebna oprema, ki se nahaja ob upoštevanju sanitarnih predpisov in starostnih značilnosti otrok. Izbira iger, igrač in opreme v igralih je količinsko in kakovostno blizu optimalni. Igralna oprema je raztresena po sobi, razvrščena po vrstah. Na voljo v velikih in majhnih igračah. V skupinah "Čebele", "Kapitoška" in "Snubnosiki" je bilo namenjenega dovolj prostora motorična aktivnost. V skupinah "Čebele" in "Gnomi" označeno ustvarjalnost vzgojitelji pri ustvarjanju predmetno-razvojnega okolja z uporabo dodatnega materiala, izdelanega tako z lastnimi rokami kot s sodelovanjem staršev. Igralni interesi tako deklet kot fantov so upoštevani v zadostni meri.

Kot prednosti je mogoče omeniti naslednje: indikatorji:

Estetika in čut za okus v oblikovanju skupine: "Čebele", "Gnomi";

Svetlost in modernost sprejem: "Čebele", "Gnomi", "morska zvezda", "Poljanka" in "Snubnosiki";

Kakovost informacijske vsebine koti: "Čebele", "Gnomi", "morska zvezda", "Poljanka";

Pristojno coniranje prostora: "Čebele", "Gnomi", "Poljanka";

Stanje igre material: "Čebele", "Gnomi", "morska zvezda", "Poljanka";

Ustvariti kakovostno predmetno-razvojno okolje priporočljivo: skupine "Kapitoška" in "Snubnosiki" posodobiti, dopolniti in popestriti predmetno-razvojno okolje, preoblikovati kotičke za starše ter jih narediti boljše in bolj informativne.

skupini "Kapitoška" in "morska zvezda" Pri organizaciji predmetno-razvojnega okolja in postavitvi igrišč je treba biti pozoren na neracionalno uporabo skupinskih prostorov.

Po analizo organizacijo predmetno-prostorskega razvojnega okolja v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za predšolske izobraževalne ustanove, lahko sklepamo, da trenutno trenutek:

1. Materiali in oprema v večini skupinskih prostorov so izbrani ob upoštevanju higienskih, pedagoških in estetskih zahtev.

2. Individualni interesi, nagnjenja in potrebe otrok posamezne skupine so identificirani in zadovoljeni.

3. Oprema in materiali so usmerjeni glede na spolne vloge na podlagi dejanskega števila fantov in deklet, ki so na voljo v vsaki skupini.

Vendar je količina materiala in opreme delno usklajena s seznamom. Treba je dopolniti opremo za telesni razvoj otrok, pa tudi posodobi obstoječe izročke o kognitivnih in razvoj govora. Zato se bo nadaljevalo nadaljnje delo za dopolnitev predmetno-razvojnega okolja.

Višja učiteljica N. S. Tikhomirova

Vodja GBDOU d/s _________________

Položajo preverjanjuskupinska pripravljenostGBPredšolska vzgojna ustanova štna novo 2012 -201 3 študijsko leto

Cilj: Zagotavljanje nadzora nad organizacijo in vsebino izobraževalnega procesa, skladnost sanitarni standardi v skupinah GBDOU.

Nalogepreverjanja

Intenziviranje prizadevanj pedagoško osebje vrtec v manifestaciji inovativnosti, razvoju nestandardnih oblik dela z otroki.

Ustvarjanje ugodnih pogojev v GBDOU za duševni, duševni, fizični, moralni in estetski razvoj vsakega otroka.

Organizacijapreverjanja

Pri pregledu sodelujejo učitelji iz vseh skupin državnega proračunskega izobraževalnega zavoda.

Sestava komisije:

Kriteriji ocenjevanja

Komisija delo učiteljev ocenjuje po naslednjih parametrih: 1. Varovanje življenja in zdravja.2. Sanitarno stanje skupinskih prostorov. 3. Knjižni kotiček(knjige po starosti), estetsko oblikovanje. 4. ISOkotiček:

materiali za risanje;

aplikacije.

Športni kotiček:

koristi; Masažne steze, Masažne rokavice; gimnastični kompleksi (jutranji, poživljajoči, prstni, dihalni)

atributi za igre na prostem.

Naravni kotiček:

dobro vzdrževane rastline;

odsotnost strupenih rastlin;

oprema za delo;

koledar opazovanja (po starosti);

atributi za eksperimentalne raziskovalne dejavnosti otrok;

rastlinski potni listi.

7. Študijsko območje (prisotnost plošče, flanelograf). 8. Kotiček za igre fantov/deklic.9. Kockarski/gledališki kotiček. 10. Igre igranja vlog:

"bolnišnica"

"trgovina"

"Graditelj" itd.

11. Razpoložljivost didaktične igre(po starosti):

o razvoju govora;

spoznati zunanji svet.

12. Kotiček o življenjski varnosti/prometnih pravilih.13. Domoljubni kotiček.14. Vizualna propaganda za starše:

posvetovanja;

drsne mape;

informacijski kotiček za starše.

15. Estetika oblikovanja:

garderobe;

WC soba;

16. Razpoložljivost navodil:

opisi del vzgojiteljev;

opis dela pomočnice vzgojiteljice.

17. Dostopnost dokumentacije:

list prisotnosti;

podatki o starših;

koledarski načrt(od 01.09.2012);

dolgoročni načrti;

spremljanje

Komisija vsak parameter oceni z oceno do 10 točk. Rezultati so tabelirani in javno objavljeni.

Če povzamempreverjanja

Rezultati nadzora so objavljeni na seji učiteljskega zbora.

Zmagovalca testa določita glede na doseženo število točk.

Točkovni listpreverjanjaskupinska pripravljenostGBpredšolski vzgojni zavod d/z Zanovo 2012 — 201 3 študijsko leto(največja ocena 10 točk)

skupina št. ___________

Opombe:

_____________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Član komisije _________________

domov » Vrtec » Potrdilo o pripravljenosti na novo šolsko leto. Analitično poročilo o rezultatih operativnega spremljanja "Pripravljenost vrtcev na novo šolsko leto"