Faze razvoja otrokovih možganov. Oblikovanje nevronske mreže v otrokovih možganih

Ta članek naj bi staršem pomagal razumeti razvoj otrokovih možganov in njihove pomembno vlogo pri spodbujanju razvoja možganov skozi interakcijo.

Dejstvo- Večina možganskih celic nastane že pred rojstvom, vendar se veliko število povezav med celicami pojavi že v otroštvu in zgodnjem otroštvu.

Mit- Razvoj možganov je v celoti odvisen od genov, s katerimi se rodite.

Dejstvo- Izkušnje in interakcija z okoljem sta najpomembnejša dejavnika za razvoj otrokovih možganov.

Mit- Možgani dojenčka, ki šele shodi, so manj aktivni kot možgani študenta.

Dejstvo- Možgani triletnega otroka so dvakrat bolj aktivni kot možgani odraslega.

Mit- Pogovor z dojenčkom ni tako pomemben, ker... on ali ona ne more razumeti, kaj govorite.

Dejstvo- S pogovorom z majhnimi otroki postavljate temelje za zgodnje usvajanje jezika kritična obdobja razvoj, ko je otroku učenje najlažje.

Mit- Otroci potrebujejo posebno pomoč in določene izobraževalne igrače za razvoj svojih miselnih sposobnosti.

Dejstvo- Otroci potrebujejo predvsem ljubezen, skrb in nove izkušnje, ne pa posebne pozornosti ali dragih igrač. Pogovarjanje, petje, igranje in branje - ključne vrste dejavnosti za razvoj otrokovih možganov.

Kako se razvijajo otrokovi možgani?

Na zgodnji razvoj možganov vpliva več dejavnikov. te pomembni dejavniki vključujejo dednost, hrano in prehrano, občutljivost staršev, vsakodnevne izkušnje, telesno aktivnost in ljubezen. Še posebej bi se morali starši zavedati pomena uživanja zdrave in hranljive hrane, izražanja ljubezni, skrbnosti, zagotavljanja zanimivih in raznolikih dejavnosti vsak dan ter pozitivnega in empatičnega odzivanja.

V preteklosti so nekateri znanstveniki menili, da je razvoj možganov določen genetsko in da je rast možganov potekala po vnaprej določeni poti. Zdaj vemo, da zgodnje izkušnje vplivajo na razvoj možganov in na ožičenje možganskih povezav. Otroški možgani so delo v teku. Zunanji svet oblikuje razvoj možganov skozi izkušnje, ki jih otrok nabira s čutili – vidom, sluhom, tipom in okusom. Na primer:

• Vonj materine kože (voh)
• Očetov glas (sluh)
• Videti obraz ali svetlo igračo (vizija)
• Občutek rahlega dotika (dotik)
• Pitno mleko (okus)

Izkušnje, zbrane s temi petimi čutili, pomagajo graditi povezave, ki so bistvenega pomena za razvoj možganov. Zgodnje izkušnje odločilno vplivajo na to, kako so možgani zgrajeni.

Do tretjega leta otrokovi možgani tvorijo približno 1 tisoč trilijonov. povezave - skoraj dvakrat več kot pri odraslih. Otroški možgani so zelo zgoščeni in takšni bodo tudi prvih deset let. Pri približno 11. letu otrokovi možgani začnejo izločati dodatne povezave. Ta proces se imenuje "obrezovanje", pri katerem se možgani znebijo zamotanega prepleta "žic".

Preostale "žice" so močnejše in pomembnejše. Interakcija med starši in okoljem spodbuja rast in organizacijo teh povezav v možganih.

Sinapse v otrokovih možganih se krepijo s ponavljajočimi se izkušnjami, zato se povezave oblikujejo na način, ki odraža otrokovo učno strukturo. Če povezave niso uporabljene, se le-te izločijo po načelu »uporabi ali izgubi«. Ukrepi, ki jih naredite enkrat, dobri ali slabi, verjetno ne bodo vplivali na razvoj možganov.

S stalno uporabo komunikacije v prvih letih življenja ta postane trajna. Na primer, ko odrasli ponavljajo besede in besedne zveze, ko se pogovarjajo z otroki, se dojenčki naučijo razumeti govor in okrepijo jezikovne povezave v možganih.

Zgradba možganov

Spoznali smo, kako se razvijajo možgani celični ravni, z nevroni in povezavami. Koristno pa je razumeti tudi različne dele možganov kot celoto ter njihovo delovanje in razvoj.

Možgani nastajajo zaporedno od spodaj navzgor oziroma od najkompleksnejšega dela (možganskega debla) do najkompleksnejšega področja (možganska skorja).

Osnovni elementi človeški možgani vključujejo naslednje:

1. Možgansko deblo ki se nahaja na lobanjskem dnu in nadzoruje najpomembnejše vitalni znaki vključno s krvnim tlakom in telesno temperaturo.
2. Srednji možgani nahaja se na vrhu možganskega debla in nadzoruje motorično aktivnost, apetit in spanec.
3. Mali možgani je zadaj možgansko deblo ter usklajuje gibanje in ravnotežje.
4. Limbični sistem je osrednji del možganov in nadzoruje čustva, prilagajanje in spomin.
5. Možganska skorja je zgornja plast možganov, njegova globina je dva kovanca za deset kopeck, postavljena drug na drugega. Možganska skorja je »izvršilna veja« možganov, ki uravnava odločanje in nadzira mišljenje, sklepanje in govor.

IN možganska skorja vsebuje 80 % možganskih nevronov. Ob rojstvu je najmanj razvit del možganov in se zato ves čas razvija adolescenca in tudi po. Možganska skorja je bolj občutljiva na vtise kot drugi deli možganov.

Struktura možganov je podobna zgradbi hiše. Hiša je zgrajena od temeljev navzgor, izvajajo se različni deli različne funkcije. Tako kot z možgani, potem ko zgradite hišo, jo lahko še naprej spreminjate in okrasite. Če pa morate premakniti steno ali dodati okno, bo to težje in dražje kot pri gradnji hiše.

Kritična obdobja razvoja

Razvoj možganov poteka valovito, pri čemer različni deli možganov ob različnih časih postanejo aktivna »gradbišča«. Sposobnost možganov, da se odzovejo na vtise, je priložnost za razvoj otrokovih možganov.

Učenje se nadaljuje vse življenje. Vendar pa so najugodnejši časi ali »okna priložnosti« takrat, ko so možgani »super goba«, ki absorbira nove informacije lažje kot včasih in se razvija hitreje. To obdobje je najbolj plodno v prvih treh letih otrokovega življenja in se nadaljuje v zgodnjem otroštvu in adolescenca. Majhni otroci se na primer učijo slovnice in pomena svojega maternega jezika s preprosto interakcijo z okoljem.

Čeprav je pozno učenje možno, se zgodi počasneje in težje. Nekatere izboljšave v večini veščin se lahko pojavijo tekom življenja. Vendar je pomembno zagotoviti otrokom najboljše priložnosti da se učijo in rastejo v obdobjih, ko so njihovi umi najbolj pripravljeni na sprejemanje informacij.

Razvoj vida in sluha

večina ugoden čas za razvoj sluha in vida oziroma otrokove sposobnosti, da se nauči videti in slišati, je obdobje od rojstva do 4-5 let. Razvoj teh občutkov je zelo pomemben, ker... omogočajo otrokom, zlasti dojenčkom, zaznavanje sveta okoli sebe in interakcijo z njim. Še posebej v prvih nekaj mesecih bi morali dojenčki videti oblike, barve, predmete na različnih razdaljah in v gibanju, da se možgani naučijo gledati. Dojenčki bi morali biti izpostavljeni tudi različnim zvokom, da se lahko njihovi možgani naučijo obdelovati informacije in se odzvati, ko zaznajo, kar slišijo.

Razvoj jezikovnih veščin

Najbolj ugoden čas za razvoj jezikovnih sposobnosti in učenje govora je prvih 10 let otrokovega življenja. V tem obdobju se otroci učijo jezika. Učinkovitejše učenje jezikovnih veščin pa poteka v prvih nekaj letih življenja. Otroci vas morajo slišati, kako govorite, pojete in jim berete v zgodnjih letih. Odzovite se na njihovo blebetanje in poskuse govora.

Telesni in motorični razvoj

Najbolj ugoden čas za telesni in gibalni razvoj otrok je prvih 12 let življenja. Otroci postanejo fizično pripravljeni na različne vidike motoričnega razvoja v različna obdobja. Motorične sposobnosti, kot je hoja, se pogosto razvijajo hitreje kot fine motorične sposobnosti, kot je risanje s svinčnikom.

Otroci potrebujejo nekaj let, da razvijejo koordinacijske sposobnosti za igro z žogo, in celo v adolescenci se te sposobnosti izboljšajo. Starši naj spremljajo gibalni razvoj otroka, saj... Vsak otrok se razvija z določeno hitrostjo.

Čustveni in socialni razvoj

Najbolj ugoden čas za čustveno in družbeni razvoj prvih 12 let otrokovega življenja. Različni vidiki čustvenega in socialnega razvoja, ki se združujejo v višje sposobnosti, kot so zaznavanje drugih, empatija in zaupanje, so v različnih obdobjih zelo pomembni. Čustveni razvoj na primer najbolje poteka v prvih 18 mesecih otrokovega življenja, ko majhen otrok Oblikujejo se navezanosti na starše. Ta razvoj zagotavlja osnovo za druge vidike čustvenega razvoja, ki se pojavijo, ko otroci odraščajo.

Čustveno dojemanje je zelo pomembno za uspeh v življenju. Del možganov, ki uravnava čustva, amigdala, nastane na začetku na podlagi vtisov in oblik čustvenih povezav v možganih. Vzgoja v zgodnja starost zelo pomembna za razvoj empatije, sreče, optimizma in vedrine.

Tudi socialni razvoj, ki vključuje otrokovo samozavedanje in sposobnost interakcije z drugimi, poteka v več fazah. Na primer, možgani 2-letnika niso dovolj razviti, da bi razumeli, kako deliti igrače, zato je ta socialna sposobnost bolje razvita pri otrocih, starejših od 3 let. Prizadevanja staršev, da negujejo in podpirajo svojega otroka, bodo pomagala postaviti dobre temelje za socialni in čustveni razvoj.

Sklepi

Razvoj otrokovih možganov je ključen za njegovo prihodnost. Čeprav v smislu hitrega razvoja možganov majhnih otrok »prva leta trajajo večno«, prva leta otrokovega življenja minejo zelo hitro. Zato se s svojimi otroki dotikajte, pogovarjajte, berite, nasmejte se, pojte, štejte in igrajte. Ne prinaša le dobrega razpoloženja. To pomaga otrokovim možganom razvijati in negovati otrokov potencial.

Navzven se zdi, da so možgani novorojenčka pomanjšana kopija možganov odraslega. Oblika tega pomembno telo, oddelki, diferenciacija možganskega tkiva v sivo in belo snovže nastal med intrauterinim razvojem. A vse to so le predpogoji za nadaljnjo intenzivno rast in izboljšanje možganov. Hitrost povečanja možganskega tkiva je neverjetna: do konca prve polovice leta se teža možganov podvoji, nato pa se, razvijajoč se počasneje, potroji do tretjega leta starosti. Se pravi, lahko tako rečemo hitra rast možganskega tkiva v prvem letu življenja se v prihodnosti ne bodo ponovile.

V ozadju povečanja mase možganskega tkiva se pojavi enako hiter in izjemno zapleten proces njihove diferenciacije, priprava na usmrtitev najbolj zapletene funkcije ki zagotavljajo človekovo življenje in družbeni obstoj.

Funkcionalna enota možganov je nevron, celica možganskega tkiva, ki ima nenavadno strukturo. Iz telesa celice sega dolg podaljšek, imenovan akson. Na koncu slednjega je veliko izrastkov, ki spominjajo na drevesne veje. Prejeli so ustrezno ime - dendriti. Drevesni procesi - dendriti se približajo drugim nevronom, pridejo v stik z njimi in tako se ena živčna celica poveže z več nevroni. Vzbujanje iz ene živčne celice se prenaša vzdolž aksona in dendritov v različnih smereh. Poleg tega je mogoče spreminjati same signale - za to je narava izumila mehanizem, ki še bolj diverzificira povezave. Živčni končiči na stičnih točkah (sinapsah) ne mejijo drug na drugega: njihova "komunikacija" poteka skozi posebno sinaptično špranjo. Tukaj, s pomočjo kemikalije, je signalu, ki bo sledil povezanemu nevronu, dana drugačna značilnost. To poveča število kombinacij nevronskih stikov do kozmičnih razsežnosti. Hkrati se kompleksnost celotnega sistema, ki ga imenujemo višja živčna dejavnost, poveča za več vrst velikosti.

Med hitra rast V možganih novorojenčka se ne poveča število nevronov – že pri sedemmesečnem plodu so prisotni in jih je v izobilju –, ampak se poveča njihova velikost, zlasti dolžina aksonov. Zahvaljujoč temu se vzpostavijo povezave med različnimi in oddaljenimi deli možganov. Nenehno nastajajo novi dendriti, ki povečujejo število internevronskih stikov. Do desetega meseca otrokovega življenja so te povezave vzpostavljene, kljub rasti procesov živčne celice nadaljuje.

Poleg tega se dopolnjuje anatomska zgradbaživčne celice. Aksoni in dendriti so pokriti z želatinasto, tako imenovano mielinsko ovojnico. Mielin, kot rokav, obdaja elemente prevodnih struktur nevronov. Ta snov ima električne izolacijske lastnosti, kar pospešuje prevodnost živčnih impulzov, preprečuje " kratek stik", disipacija, blokiranje živčnega signala. Proces mielinizacije poteka neprekinjeno in se konča do 18. leta starosti. Drug pomemben element v razvoju centralnega živčnega sistema se imenuje sinaptogeneza. Poveča se število sinaps – mest komunikacije med nevroni. Ta proces poteka neenakomerno, koncentrira se v enem ali drugem delu možganov, vendar je do dveh let končan. Med nevroni nastane nepredstavljivo ogromno stikov - število gre v kvadrilijone.

Prav ti procesi izboljšanja strukture možganskega tkiva omogočajo pridobivanje predelavo že v otroštvo ogromno informacij, do drugega leta osvojiti jezik in osnove čustvenosti. Temelji se postavijo v prvih letih življenja intelektualni razvoj, učne sposobnosti, komunikacijske sposobnosti.

Ker pride do hitre rasti, razvoja in diferenciacije možganskih struktur v zgodnjih letih, je zelo pomembno zunanje okolje, v katerem se ti procesi odvijajo. Otrok potrebuje velike količine plastični material za gradnjo vseh sistemov aktivno rastočega organizma, vključno z možgani. Zato je pomembna vloga dobra prehrana. Gradbeni material za tkiva so predvsem beljakovine. Zagotoviti uravnotežena prehrana Otrok je prva odgovornost staršev.

Še ena pomembna točka— stimulacija možganskih funkcij med komunikacijo med odraslimi in novorojenčki. Če okolje spodbuja aktivno spoznavanje sveta, se internevronske povezave oblikujejo bolj aktivno, kar povečuje intelektualne sposobnosti. Otroka je treba seznaniti s svetom okoli sebe, vedno s čustvi. Uporabiti morate vse vrste čutov, tudi taktilne (pogosteje ga božati, dotikati, dvigniti). Težko je preceniti pomen otrokove igralne dejavnosti, saj praviloma spodbuja intelektualno aktivnost, čustveni razvoj in oblikuje standarde vedenja. Postopoma širite znanje o okolju, morate odraščajočega otroka uvesti v svet dejstev, številk in konceptov. Vse to vodi do povečanja možganske strukture, rast aksonov, pojav novih dendritov in z njimi sinaps. To pomeni, da pride do nadaljnje diferenciacije možganov, njihova funkcionalnost se poveča.

Vsi raziskovalci, ki se ukvarjajo z morfologijo možganov in razvojno psihologijo v zgodnjem otroštvu, so si enotni v ugotovitvah: zunanja stimulacija možganov je zelo pomembna, saj bo s pospešenim razvojem nevronskih povezav močno povečala potencialne sposobnosti. Menijo, da zmanjšanje inteligence, slabe matematične sposobnosti, nezadostno znanje jezika in vedenjske motnje, ki jih odkrijejo pri odraslih, pogosto niso posledica genetska okvara možganov, temveč posledica nepravilne vzgoje v prvih letih življenja. Težko je ugotoviti, koliko priložnosti je izgubljenih v otroštvu za popolno oblikovanje osebnosti odraslega.

Študija anatomije in funkcionalni razvoj možganov novorojenčka je razkril pomen prvih dveh let otrokovega življenja pri oblikovanju njegovega višjega živčna dejavnost. Psihološke raziskave le potrdili, da komunikacija z drugimi in ustvarjanje spodbudnega zunanjega okolja pospešujeta intelektualni in čustveni razvoj. Še posebej velika je vloga usposobljenih in odgovornih staršev, ki razumejo, da morajo v tej starosti ne samo ljubiti svojega otroka, ampak tudi vzgajati in trenirati njihov intelekt in čustva. Pravilno oblikovani otrokovi možgani bodo zagotovili visoko prilagodljivost, življenjski uspeh v prihodnosti.

Razvoj psihe s starostjo določa razvoj možganov v ontogenezi.

Možgani novorojenčkov in predšolskih otrok so krajši in širši kot pri šolarjih in odraslih. Do 4. leta starosti je rast možganov v dolžino, širino in višino skoraj enakomerna, od 4. do 7. leta pa se njihova višina še posebej poveča. intenzivno. Posamezni možganski režnji rastejo neenakomerno, pri čemer čelni in temenski reženj rasteta hitreje kot temporalni in predvsem zatilni reženj. Do starosti 7 let teža doseže 4/5 teže odraslih; po 9 letih se povečanje teže možganov znatno upočasni. Do starosti 20 let njegova teža doseže raven odrasle osebe. Največja teža možganov je od 20 do 30 let.

Posamezna nihanja teže se gibljejo od 40 do 60 %. kar je posledica nihanja telesne teže pri odraslih. Od rojstva do odraslosti se teža možganov poveča približno 4-krat in telesna teža - 20-krat. Relativna teža človeških možganov (glede na telesno težo) je večja kot pri vseh živalih. Od celotne teže možganov možganske hemisfere predstavljajo 80%.

Do starosti 3 let se struktura večine nevronov le malo razlikuje od tiste pri odraslem. Toda zaplet njihove strukture se pojavi do 40 let in kasneje. Število nevronov ob rojstvu je skoraj enako kot pri odraslih, saj se po rojstvu pojavi le majhno število novih visoko diferenciranih nevronov, slabo diferencirani nevroni pa se še naprej delijo.

Tvorba skoraj vseh brazd in vijug je običajno končana do starosti 7 let. S starostjo se površina večine brazd poveča, kortikalna polja pa se razširijo zaradi manjše gostote porazdelitve nevronov v njih. Obstaja sprememba oblike in zapleta strukture nevronov glede na opravljeno funkcijo in v skladu z njo.

Razvoj čelnega režnja s starostjo je povezan z razvojem in kompleksnostjo psihe. Struktura območja mišično-kožne občutljivosti pridobi značilnosti, značilne za odraslega, do 1-2 let in se spreminja predvsem do 7 let. Rast površine vidne cone ob rojstvu prehiti rast drugih con. Razvoj vidne cone je odvisen od razvoja vida in višje živčne aktivnosti pri otrocih in je povezan z njihovim učenjem pisanja. Vizualna cona se razvije tudi po 7 letih. Do 2 let se velikost temporalnega režnja približa ravni odraslih in jo skoraj doseže pri 7 letih. Razvoj slušne cone je odvisen od razvoja sluha, višje živčne dejavnosti in funkcije ustnega govora. Pri novorojenčku so mali možgani bolj razviti od hemisfer, celotni mali možgani tehtajo v povprečju 21-23 g. Posebno hitro rastejo v prvih letih življenja in dosežejo 84 - 94 g do 1 leta in 150 g do 15 let. , ki je povezana z razvojem koordinacije gibov.

Značilnosti razvoja hrbtenjače pri otrocih.

S starostjo se struktura, teža in lokacija hrbtenjače otrok bistveno spremenijo. Hrbtenjača se razvija hitreje kot možgani, saj se spinalni refleksi oblikujejo prej kot možganski refleksi.

V vratnem predelu, iz katerega izhajajo živci rok, je debelina največja. Manjša je zadebelitev ledvenega predela, iz katerega izhajajo živci nog. Še posebej hitro rastejo nevroni hrbtenjača z začetkom šolske dobe se pri predšolskih otrocih malo razlikujejo od novorojenčkov.

Do 12. leta se debelina hrbtenjače podvoji , in potem ostane skoraj nespremenjena. Od rojstva do odraslosti se hrbtenjača poveča za 8-9 krat. S starostjo se spremeni tudi lokacija hrbtenjače v hrbtenici. Hrbtenjača raste v dolžino počasneje kot hrbtenica. Pri novorojenčku se konča v višini 3. ledvenega vretenca.

Med intrauterinim življenjem se najprej razvije vratna hrbtenjača, nato pa spodnji deli.

Živčni in nevrohumoralni mehanizmi večine brezpogojnih refleksov se oblikujejo v intrauterinem življenju, nekateri, na primer spolni, pa se oblikujejo po rojstvu. Živčni in nevrohumoralni mehanizmi vseh pogojnih refleksov se oblikujejo vse življenje. Brezpogojni refleksi spreminjajo in preoblikujejo pod vplivom pogojnih refleksov, zlasti v zgodnjem otroštvu. Pogojni refleksi se praviloma oblikujejo na podlagi brezpogojnih.

Brezpogojni refleks– prirojena, dedno določena oblika odzivanja na biološko pomembne vplive zunanji svet ali za spremembe notranje okolje telo. Izraz je uvedel I.P. Pavlov. Brezpogojni refleksi so stabilni in se v življenju malo spreminjajo.

Prvi brezpogojni motorični refleksi se pojavijo v 3. mesecu intrauterinega življenja (sesanje in dihanje). Novorojenček ima številne brezpogojne motorične reflekse: sesalni, tonični refleks roke, prijemalni refleks, refleks plazenja, očesni refleks, pa tudi reflekse, ki trajajo vse življenje: požiranje, kolenski, Ahilov, roženiški, zenični itd.

Med rastjo in razvojem človeka in živali se izkaže, da sistem brezpogojnih refleksnih povezav ne zadostuje za zagotovitev vse potrebne raznolikosti reakcij v pogojih nenehno spreminjajočega se in neskončno raznolikega okolja. Začnejo oblikovati in pridobivati ​​vse višja vrednost pogojeni refleksi v vedenju.

Pogojni refleks- prirojena ali pridobljena (naučena) reakcija, ki se samodejno pojavi kot odgovor na biološko nevtralen dražljaj, ki se spremeni v signal, ki telo opozarja na prihajajoči biološko pomemben učinek.

Značilnosti pogojnih refleksov: niso prirojeni, pridobljeni med življenjem; Niso specifični, ampak individualni; imajo signalne vrednosti; je lahko osnova za nastanek novih, kompleksnejših refleksov. Pogojni refleksi so lahko: refleksi na verbalne signale in brezpogojne dražljaje, lahko so aktivni in inhibitorni, vohalni, taktilni itd.

Hitre spremembe velikosti in proporcev telesa so viden dokaz otrokove rasti, vzporedno s tem pa se dogajajo nevidne spremembe. fiziološke spremembe v možganih. Ko otroci dopolnijo 5 let, njihovi možgani postanejo skoraj enaki velikosti možganov odraslega. Njegov razvoj prispeva k izvajanju več zapleteni procesi učenje, reševanje problemov in uporaba jezika; zaznavna in motorična aktivnost pa prispevata k ustvarjanju in krepitvi odnosov med nevronske povezave.

Razvoj, sestava 100 ali 200 milijard specializiranih celic živčnega sistema, se začne v embrionalnem in fetalnem obdobju in se praktično zaključi do rojstva. Glialne celice, ki opravljajo funkcijo izolacije nevronov in povečujejo učinkovitost prenosa živčnih impulzov, še naprej rastejo skozi drugo leto življenja. Hitra rast Velikost nevronov, število glialnih celic in kompleksnost sinaps (mednevronskih kontaktnih območij) so odgovorni za intenziven razvoj možganov od otroštva do 2. rojstnega dne, ki se nadaljuje (čeprav nekoliko zmanjšano) v zgodnjem otroštvu. Intenziven razvoj možganov je čas pomembne plastičnosti ali prožnosti, v katerem otrok veliko hitreje okreva po poškodbi možganov in je večja verjetnost, da si opomore kot v starejši starosti; odrasli nimajo lastnosti plastičnosti.

Zorenje, ki se pojavi v zgodnjem otroštvu (CNS), vključuje tudi mielinizacijo (nastanek zaščitne plasti izolacijskih celic, mielinske ovojnice, ki prekriva hitro delujoče poti CNS) (Cratty, 1986). Mielinizacija motoričnih in motoričnih poti vizualni analizator se pojavi v zgodnjem otroštvu. Nato se mielinizirajo motorične poti, potrebne za organizacijo kompleksnejših gibov, in končno vlakna, poti in strukture, ki nadzorujejo pozornost, koordinacijo rok in oči, procese in učenje. Poleg razvoja možganov je stalna mielinizacija centralnega živčnega sistema povezana z rastjo otrokovih kognitivnih in motoričnih sposobnosti ter lastnosti v predšolska leta in kasneje.

Hkrati specializacija, ki izhaja iz edinstvenih izkušenj vsakega otroka, poveča število sinaps na nekaterih nevronih in odpravi ali "ubije" sinapse na drugih. Kot pojasnjujejo Alison Gopnik in njeni sodelavci, imajo nevroni v možganih novorojenčka v povprečju približno 2500 sinaps, do starosti 2-3 let pa ima vsak nevron že 2500 sinaps. najvišja raven- 15.000, kar je veliko več, kot je značilno za odrasle možgane. Kot pravijo raziskovalci: Kaj se zgodi s temi nevronskimi povezavami, ko se staramo? Možgani ne ustvarjajo nenehno vsega več sinapse. Namesto tega ustvari veliko povezav, ki jih potrebuje, in se jih nato mnogih znebi. Izkazalo se je, da je brisanje starih povezav enako pomemben proces, kot tudi ustvarjanje novih. Sinapse, ki prenašajo največje število sporočila, postanejo močnejši in preživijo, šibke sinaptične povezave pa se prekinejo ... Med 10. letom in puberteto možgani neusmiljeno uničujejo svoje najšibkejše sinapse in obdržijo le tiste, ki so se v praksi izkazale za uporabne.

Nastajanje otrokovega možganskega tkiva se začne že v prvih tednih nosečnosti. V tem času se aktivno pojavlja generacija nevronov. Po 2 mesecih so otrokovi možgani razdeljeni na več delov in že pri 35 tednih lahko njegovo skorjo po strukturi primerjamo s skorjo odraslega. V devetih mesecih intrauterinega razvoja otroka imajo možgani čas, da dozorijo za 70%, preostalih 30% se pojavi v otroštvu (15%) in predšolskih letih (15%). V zvezi s tem je popoln razvoj možganov pri otrocih neposredno odvisen od materine prehrane, ki mora biti popolnoma uravnotežena tako med nosečnostjo, od prvih tednov, kot med dojenjem.

Opomba za starše

Značilnosti razvoja otrokovih možganov

Nekaj ​​dejstev

Nevroni:

• so pomemben gradbeni material za otrokove možgane;
• tvorijo različna funkcionalna področja možganov;
• izmenjava različnih informacij, posledično razvoj možganov.

sinapse:

• povezujejo nevrone med seboj (vsak nevron je lahko obdan s tisočimi sinapsami). Skupaj jih je približno 86 milijard. Nevroni, od katerih ima vsak približno 40 tisoč povezav (sinaps).

mielin:

• pokriva vlakna zrelih nevronov;
• potreben za prenos električnih impulzov;
• pomaga povečati učinkovitost povezav med nevroni za tritisočkrat.

V celotnem prvem letu otrokovega razvoja se struktura hemisfer aktivno oblikuje. Ob rojstvu ni nevronskih povezav (sinaps). Sprva, natančneje v prvih treh letih otrokovega življenja, se aktivno oblikujejo, nato pa njihovo število postane konstantno in tako ostane do konca življenja. Hitrost tega procesa je preprosto neverjetna: na sekundo se oblikuje do 700 sinaps. Ko otrok raste in se razvija, nevronske povezave postajajo močnejše in kompleksnejše.
Raziskave o razvoju otrokovih možganov, ki so potekale več desetletij, so dokazale, da so prav zgodnja leta (od 12 mesecev do 3-4 leta) najpomembnejša za poznejšo socialno, čustveno in kognitivne sfereživljenje. Prva tri leta kažejo največjo aktivnost možganov. Po dopolnjenem 3. letu starosti so možgani otroka približno 80% volumna možganov odraslega. Njegova velikost se poveča zaradi nastajanja in krepitve nevronskih povezav, pa tudi glialnih celic, ki podpirajo presnovne procese nevronov in zagotavljajo pogoje za prenos živčnih impulzov. Po dopolnjenem tretjem letu se razvoj možganov začne upočasnjevati. Pri približno 6 letih se lahko šteje, da je oblikovanje hemisfer končano. Teoretično se dojenčkove sposobnosti zdaj v veliki meri ujemajo z odraslimi.
Zgodnji razvoj malih genijev Da bi bil razvoj otrokovih možganov skozi leta skladen, mora biti komunikacija z njim napolnjena z izključno pozitivnimi čustvi. Potrebuje nove izkušnje. To aktivira otrokove možgane in razvoj bo šlo hitreje. Za razvoj različnih veščin in razmišljanja mora biti otrok ves čas v stiku z igračami, videti slike, čutiti različne vonje in zvoke. Ti bodo spodbuda, potrebna za njegov nadaljnji razvoj. Ker se otrokovi možgani aktivno razvijajo v prvih treh letih njegovega življenja, so bile predstavljene različne ideje zgodnji razvoj, ki sta zelo hitro našla svoje pristaše in privržence med mladimi starši. Menijo, da je treba otroke čim prej začeti navajati na različne dejavnosti - risanje, modeliranje, glasbo, pa tudi razvijati njihov govor. Specialist vam bo povedal o vseh pravilih za razvoj otrokovih možganov.

To bi lahko bilo zanimivo

Misel, da je čas, da otroka odvadimo od nočnega hranjenja, prej ali slej pride do vseh staršev po posvetovanju s pediatrom. Toda ko poskušate otroka prenesti na tako dolg "lačen post ...

domov » Šola » Faze razvoja otrokovih možganov. Oblikovanje nevronske mreže v otrokovih možganih