Projekt "Hišni ljubljenčki" v prvi mlajši skupini. Organizacija: MBDOU "Rodnichok" Avtor projekta: Galina Leonidovna Kolotushkina Udeleženci projekta: otroci prve mlajše skupine, starši, učitelji. Trajanje: kratkoročno Časovni okvir izvedbe: Ustreznost: Komunikacija z živalmi, če poteka brez nadzora, lahko prinese ne le koristi, ampak tudi škodo razvijajoči se osebnosti otroka. Otrokov odnos do živali in njegovo namensko delovanje se lahko iz več razlogov izkažeta za napačna. Prvič, otrok ne ve, kaj se sme in česa ne, kaj je za žival škodljivo in kaj koristno. Poleg tega bo dojenček v tesnem stiku z živaljo zagotovo želel potešiti svojo radovednost in ga vključiti v svojo igro. Brez nadzora in usmerjanja odraslih je takšno komuniciranje lahko škodljivo in celo nevarno tako za žival kot za otroka. Cilj projekta:  Ustvarjanje pogojev za širjenje in bogatenje znanja otrok o domačih živalih;  Skrbni odnos in razvoj zanimanja za okoliški svet;  Vzgojite skrben odnos in ljubezen do živali.  Naučite otroke, kako pravilno komunicirati s hišnimi ljubljenčki. Cilji:  Dati predstavo o potrebah domačih živali (kaj pravijo, da jedo, deli telesa);  Naučijo se prepoznati živali in njihove mladiče, ki živijo v bližini človeka;  Oblikujejo pojme domače živali, uvajajo samostalnike v aktivni slovar: živali, zveri;  Naučite se govoriti o znanih živalih;  Razviti kognitivno dejavnost, mišljenje, domišljijo, komunikacijske sposobnosti;  Razviti produktivne dejavnosti otrok, izboljšati veščine risanja, modeliranja, aplikacije; razvijati ustvarjalne sposobnosti;  gojiti prijaznost in human odnos do živali; Pričakovani rezultat:     Poznavanje otrok domačih živali in njihovih mladičev. Opredelitev habitata. Otroci se bodo naučili skrbeti za hišne ljubljenčke; Otroci naj bodo sposobni uporabljati imena hišnih ljubljenčkov v govoru in reševati uganke;  Vzgajati otrokom ljubezen in spoštovanje do živali. Problem: Potreba po razvijanju znanja učencev o domačih živalih. Razviti stabilen kognitivni interes za hišne ljubljenčke kot živa bitja. Scenarij skupne dejavnosti za reševanje problemov: Faze Pripravljalne Oblike interakcije Dejavnosti učitelja Vsebina dejavnosti - Študij literature Odgovorni učitelji skupine - Priprava načrta - Organizacija predmetno-razvojnega okolja. - Izbira didaktičnega materiala, vizualnih pripomočkov (albumi za ogled, slike, družabne igre) Učitelj - otroci - Pogovor poučne narave Skupinski učitelj - Pregled ilustracij - Izbor otroškega leposlovja za branje otrokom. - Izdelava didaktičnih iger Učitelj - starši Roditeljski sestanek na temo: "Gojenje ljubezni do hišnih ljubljenčkov." Glavni učitelj - otroci - Branje leposlovja - Ugibanje ugank - Učenje in recitiranje pregovorov in otroških pesmic. - Didaktične igre. - GCD - Zaključni pogovor - Lutkovna predstava - Igre na prostem, telesne vaje. Skupinski vzgojitelj Skupinski vzgojitelj - Pregled ilustracij Učitelj - starši - Seznam priporočene literature za otroško branje o hišnih ljubljenčkih. Skupinski učitelj - Premikanje map "Zakaj otroci potrebujejo stik z živalmi" - Posvetovanja "Uvajanje otroka s hišnimi ljubljenčki." -Posvetovanje za starše: »Komunikacija otrok s hišnimi ljubljenčki« Končno - Izdelava atributov za igre na prostem Učitelj - starši - Ustvarjanje stenskega časopisa »Naši mali prijatelji« Učiteljeve dejavnosti - Predstavitev projekta Skupinski učitelj Skupinski učitelj Tehnološki zemljevid projekta: Izobraževalni dejavnost Kognitivni razvoj Vrsta dejavnosti Vsebina dejavnosti Kognitivni Socialni in komunikativni razvoj Igra, kognitivni, komunikacijski - Pregled slike "Mačka z mačjimi mladiči", "Hišni ljubljenčki". - Pregledovanje ilustracij »Kdo živi v hiši« - Pogovor o primerjavi domačih živali med seboj Pogovori »Hišni ljubljenčki in njihovi otroci«, »Mačke in psi so naši zvesti prijatelji«, »Pomen živali v človekovem življenju«. - D/i: »Čigav dojenček«, »Kdo kaj poje?«, »Kdo živi v hlevu«, loto rezanja, »Sestavi iz kock«, »Živali«. - Vstavite igro "Hišni ljubljenčki", "Mačke", "Kmetija". - Pripovedovanje zgodb na temo: "Moja najljubša žival", "Opis mačke" (igrača), Razvoj govora Komunikacija - Bralna umetnost. Literatura: A. Barto “Imam malo kozo…”, “Ljubim svojega konja”, “Bik se guga”, “Repa”, - Učenje otroških pesmic, čistih izrekov: “Pussy scat...”, “Mala” muca", "Kako pri naši mački", "Mačka hodi po klopi", "Trmaste koze" - Uganke o živalih. Umetniški in estetski razvoj Ustvarjalno - Risanje: »Nariši rep za konja«, »Privoščimo otroka s travo« - Modeliranje: »Ograja za kravo«. - Pobarvanke: "Mame in dojenčki", "Hišni ljubljenčki". - Konstrukcija: “Hiša za psa.” - Učenje pesmi: “Na travniku ...”, “Moj konj”, “Krava”. - Namizno gledališče "Repa". Fizični razvoj Motor - Igre na prostem: "Vrabci in mačka", "Mačka in miši", "Ti, pes, ne lajaj!", "Vesela Murka". - Phys. minute: "Tele", "Konj"

Projekt za mlajšo skupino predšolske vzgojne ustanove "Hišni ljubljenčki"

Vsebina
1. Ustreznost
2. Cilj projekta
3. Cilji projekta
4. Pričakovani rezultati
5. Udeleženci projekta
6. Časovnica izvedbe projekta
7. Faze projekta in pričakovani rezultati
8. Načrt izvedbe projekta
1. Ustreznost
Trenutno nimajo vsi možnosti, da imajo hišne ljubljenčke v hiši. In ljubezen do živali je treba pri otrocih vzgajati že od malih nog. Zato projekt otrokom omogoča razširitev znanja o domačih živalih in njihovi oskrbi. Okoljska vzgoja oblikuje otrokovo vedenje in odgovornost do narave. In živali so prvi vir znanja o naravi. Otrok se na podlagi predstav o živalih nauči videti odnose v naravi in ​​se v skladu s tem ravnati.
2. Cilj projekta
Oblikovanje prvih idej o okoljski vzgoji pri mlajših predšolskih otrocih.
3. Cilji projekta
-bogatijo in poglabljajo znanje o domačih živalih;
-vzgojite odgovornost za hišnega ljubljenčka;
- utrjujejo znanje o domačih živalih;
- gojiti ljubezen do živali, vzbuditi željo po skrbi zanje;
- bogatijo besedni zaklad;
-razvijati govor, mišljenje, domišljijo in čustveno odzivnost;
- pri otrocih gojiti radovednost in čut za empatijo do živih bitij;
-razviti spretnost skupnega delovanja, sposobnost igranja v ekipi;
- intenzivirati spoznavno in raziskovalno dejavnost otrok, staršev in učiteljev;
- oblikovanje pravilnega odnosa do razvoja svojega otroka pri starših.
4. Pričakovani rezultati
Obogatiti in poglobiti znanje o domačih živalih; vzgajati odgovornost za svojega ljubljenčka; utrditi znanje o hišnih ljubljenčkih; razvijati ljubezen do živali; bogatite svoj besedni zaklad; razvijati govor, mišljenje, domišljijo in čustveno odzivnost; gojiti radovednost; razvijati spretnost za skupno delovanje; vključiti otroke, starše in učitelje v aktivno delo; oblikovati pri starših pravi odnos do razvoja svojega otroka.
5. Udeleženci projekta
Udeleženci: učitelj skupine, učenci druge mlajše skupine, starši učencev.
6. Časovni okvir izvedbe projekta.
september – december.
7. Faze projekta in načrtovani rezultati.
Faza 1 - pripravljalna

Vsebina dejavnosti
Anketa za otroke "Hišni ljubljenčki - kakšni so"?
Spraševanje staršev
Anketa za starše
Študij in izbor znanstvene literature
Izbor prstnih, didaktičnih in zunanjih iger za otroke in starše.
Pričakovani rezultat: Ustvariti pozitivno sodelovanje in interakcijo s starši in njihovimi otroki.
Faza 2 - glavna

Vsebina dejavnosti
Delo s starši:
Posvetovanja za starše
Mape - premikanje

Delo z otroki:
Pogovori
Ustvarjanje albuma "My Favorite"
Metodološki razvoj kognitivnega razvoja
Opazovanja na sprehodu.
Uganke o živalih
Učenje in branje pesmi o živalih.
Ustvarjanje zgodbe iz fotografij
Igre.
Minute telesne vzgoje
Zabava s starši
Pričakovani rezultat: Vzpostavitev močnega odnosa s starši učencev, razvijanje sposobnosti za skupno delovanje; vključevanje staršev v aktivno delo; Oblikovanje pri starših pravilnega odnosa do razvoja svojega otroka.
Obogatitev in poglobitev znanja o domačih živalih; vzbujanje odgovornosti za hišnega ljubljenčka; utrjevanje znanja o domačih živalih; negovanje ljubezni do živali in želje po skrbi zanje; bogatenje besednega zaklada; razvoj otrokovega govora, mišljenja, domišljije in čustvene odzivnosti; vzgoja pri otrocih radovednosti in občutka empatije do živih bitij; razvijanje spretnosti za skupno delovanje, sposobnost igranja v ekipi.
3. faza – izvedba projekta

Vsebina dejavnosti
Razstava fotografij

Foto poročilo o opravljenem delu
Roditeljski sestanek
Predstavitev projekta
Pričakovani rezultat: Seznanitev s težavami in težavami, ki jih povzroča asimilacija novih snovi. Reševanje težav in nesporazumov. Oblikovanje pri starših pravilnega odnosa do razvoja svojega otroka. Izboljšanje učinkovitosti dela z družinami.

Načrt izvedbe projekta.
1. stopnja Pripravljalni.

Delo s starši:
Posvetovanja za starše »Komunikacija s hišnim ljubljenčkom«, »Živali so najboljši terapevti za vas in vaše otroke«
Premikanje map: "Stik: otroci-živali", "Škoda ali korist"?
Priporočila: »Otrokom doma beremo o živalih« (seznam literature)
-RNS: »Petelin, zlat glavnik«, »Koza in sedem kozličkov«, »Kakor je bila volk teličku mati«, »Mačka s sivim čelom, koza in oven«.
- S. Marshak "Brkati - črtasti"
-A.Barto "Konj", "Pes", "Otrok"
-IN. Berestov "Kitten", "Krava"
- E. Charushin "Na našem dvorišču", "Pes", "Krava"
- V. Suteev "Kdo je rekel mijav"
-ZA. Ushinsky "Krava", "Konj", "Dve kozi", "Koza", "Dve kozi"
- L. Tolstoj "Poslušaj me, moj pes"
-IN. Žukovski "Mačka in koza"
Delo z otroki:
Pogovori: "Hišni ljubljenčki", "O vašem ljubljenčku"
Ustvarjanje albuma "My Favorite". Namen: pomagati otrokom, da si zapomnijo videz živali, njihova imena in imena živali.
Metodološki razvoj kognitivnega razvoja »Hišni ljubljenčki. Živali." Namen: - utrditi predstave o nekaterih domačih živalih (krava, koza, konj, prašič).
Opazovanja na sprehodu: "Mačke", "Psi", "Krava", "Konj"
Uganke o hišnih ljubljenčkih.
Učenje in branje pesmi o živalih:
A. Barto "Mucica", "Koristna koza", "Divjak", "Moj pes", "Pes"
V. Berestov "Koza", "Bik",
E Blaginina "Mučka",
B. Zakhoder "Harmful Cat", "Kiskino Grief", "Barbosy", "Song of Stray Dogs"
K. Čukovski “Pujsek”, “Praši”
S. Marshak "Mačke", "Baxa Blot", "Dingo the Dog"
Sasha Cherny "Žrebe", "Pujsek"
Sestavljanje opisne zgodbe na podlagi fotografije "Moja najljubša"
Igre:
Prst: "Bik", "Mačka in miška", "Pujski", "Dve kozlički"
Didaktika: "Kdo kaj reče", "Kdo kaj poje", "Tretje kolo", "Najljubši otroci"
Premično: “Mačka in miši”, “Vrabci in mačka”, “Kokoš in piščanci”, “Kokoš in piščanci”, “Piščanci na vrtu”, “Konji”, Konjeniki”
Pouk telesne vzgoje: "Mačka", "Mačka", "Koza", "Krava"
Zabava skupaj s starši "Potovanje v Prostokvashino"
3. faza – izvedba projekta

Otrokova okoljska vzgoja se mora začeti s seznanjanjem z naravnimi predmeti neposrednega okolja, s katerimi se otrok srečuje vsak dan.

Ena izmed nalog, ki jih ima učitelj, je postaviti prve smernice v svet živali kot živih bitij, zagotoviti razumevanje njihovih začetnih povezav v naravi.

Živalski svet je neverjetno raznolik in privlačen za otroke.

Že v zelo zgodnjem otroštvu ima veliko otrok potrebno priložnost za stik z domačimi živalmi - mačkami, psi.

Živali postanejo tako sestavni del otroštva kot najljubše igrače.

Različne situacije komuniciranja s hišnimi ljubljenčki dajejo veliko idej o njihovih značilnostih in navadah, prebujajo zanimanje in radovednost ter razvijajo veščino interakcije z njimi.

Zato je bil sestavljen projekt "Živalski svet" (izobraževalni, tematski).

Težava: Kdo so ti ljubljenčki?

Cilj projekta: otrokom predstaviti domače živali, njihovo povezanost z njihovim življenjskim prostorom ter ozaveščen in pravilen odnos do predstavnikov živalskega sveta.

Cilji projekta:

Razširite otrokovo znanje o hišnih ljubljenčkih.

Razvijte iskalno dejavnost otrok s pomočjo staršev:

prispevati k opredelitvi nalog glede na zastavljen problem

sposobnost načrtovanja stopenj svojih dejanj,

utemelji svojo izbiro.

Razviti koherenten govor, obogatiti otrokov besedni zaklad.

Udeleženci projekta: otroci druge mlajše skupine, učitelji, glasbeni vodja, starši.

Izvedba projekta

Temeljno vprašanje

Glavni oder.

Kognitivni razvoj.

Kognitivne dejavnosti:

"Mačka z mladiči"

"Hišni ljubljenčki"

Igralna dejavnost.

Igra vlog: "V vasi"

Didaktične igre:

"čigava hiša"

"Hišni ljubljenčki"

"Veliko in majhno"

Namen: razširiti razumevanje otrok o življenjskem slogu živali, ki živijo v hiši (njihova hrana, stanovanje).

Gojite zanimanje in ljubezen do njih.

Izobraževalne družabne igre

Namen: naučiti otroke razlikovati med vrstami živali, razviti logično in umetniško mišljenje, pozornost, natančnost in vztrajnost.

Govorna in verbalna komunikacija:

Ustvarjanje otroških knjig s slikami in zgodbami o živalih, skupaj s starši.

Branje leposlovnih del, ki omenjajo hišne ljubljenčke, gledanje njihovih ilustracij.

Branje enciklopedične literature o hišnih ljubljenčkih skupaj s starši.

Ustvarjanje ugank o živalih, učenje pesmi.

Priprava na predstavitev pravljice "Repa".

Produktivna dejavnost.

Kolektivno in individualno.

Risanje hišnih ljubljenčkov s šablono

Risanje po načrtu "Moja najljubša žival"

Lepljenje že pripravljenih obrazcev “Hišni ljubljenčki”

Modeliranje figuric hišnih ljubljenčkov iz plastelina.

Izdelava modela "Kmetija".

Barvanje hišnih ljubljenčkov.

Glasbene in gledališke dejavnosti:

Poslušanje »Mačka Vaska« (glasba G. Lobačeva), »Moj konj« (glasba A. Grečaninov)

Cilj: razvoj čustvene odzivnosti

"Grey Kitty" (glasba V. Weilin, besedilo N. Naydenova), "Pes" (glasba M. Rauchwerger, besedilo N. Komissarova)

Petje: »Mačka Vaska« (glasba G. Lobačeva, ljudsko besedilo), »Mačka« (glasba I. Lukonina, besedilo L. Čadova)

Glasbene in didaktične igre "Mačka in pes", "Mame in dojenčki"

Improvizacija gibanja živali.

Izdelava živalskih mask iz papirja

Izdelovanje figuric živali na stožcu za dramatizacijo pravljic.

Predstavitev pravljične dramatizacije "Repa".

Fizični razvoj:

Igre na prostem:

s tekom: "Mačka in miši", "Ptice in mačka", "Shaggy Dog";

s skakanjem: "Vrabci in mačka", "Mačice in mladički",

s plezanjem: “Zajci”

Cilj: naučiti se iger, katerih junaki so živali.

Končna faza. Rezultati

Predstavitev.

Ustvarjanje razstav otroških del;

Predstavitev pravljične dramatizacije "Repa";

Delo s starši.

Vključevanje v pomoč pri zbiranju ilustrativnega gradiva in pobarvank.

Posvetovanja o naslednjih temah:

"Hišni ljubljenčki v otrokovem življenju"

"Naši mlajši bratje: izbira hišnega ljubljenčka za otroka"

Izdelava otroških knjig.

Izjava o novem problemu:

Kdo so te divje živali?

Sklepi.

Projekt »Svet hišnih ljubljenčkov« je bil namenjen seznanjanju otrok z domačimi živalmi, njihovo povezanostjo z okoljem ter ozaveščenim in pravilnim odnosom do predstavnikov živalskega sveta.

Kot rezultat dela predšolski otroci razumejo in vedo:

da imajo hišni ljubljenčki pomembno vlogo v človekovem življenju.

Kako skrbeti za hišne ljubljenčke, kje živijo, kaj jedo. Vzgajati otrokom občutek ljubezni in spoštovanja do živali.

Želja staršev po hišnem ljubljenčku.

Kot rezultat opravljenega dela je bilo ugotovljeno:

Razvoj pri otrocih trajnega zanimanja za predstavnike živalskega sveta - domače živali.

Aktivno vključevanje staršev v pedagoški proces predšolske vzgojne ustanove, krepitev zanimanja za sodelovanje z vrtcem.

Lahko sklepamo, da zahvaljujoč predavanjem, pogovorom,

igralne dejavnosti, znanje se je utrjevalo in izpopolnjevalo

otrok na to temo.

Bibliografija:

1. Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu / ur. M.A. Vasiljeva, V Gerbova, T.S. Komarova. - 4. izd., rev. in dodatno - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Izobraževanje in usposabljanje otrok v 2. mlajši skupini vrtca / ur. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Razredi seznanjanja z zunanjim svetom v mlajši skupini vrtca. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Razredi o oblikovanju elementarnih okoljskih konceptov v mlajši skupini vrtca. - M .: Mozaik-Sinteza, 2010.

5. Gerbova V.V. Razvoj govora v vrtcu. Programska in metodološka priporočila. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Poučevanje pripovedovanja predšolskih otrok. - M.: Izobraževanje, 1982.

8. Gerbova V.V. Uvajanje otrok v leposlovje. Programska in metodološka priporočila. - 2. izd., rev. in dodatno - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Pouk vizualne umetnosti v mlajši skupini vrtca. Opombe o lekciji. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Projektna metoda v dejavnostih predšolskih izobraževalnih ustanov. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Gledališke dejavnosti predšolskih otrok." M.: "Vako" 2007.

1. Pojasnilo.

Seznanjanje otrok z domačimi živalmi in njihovimi mladiči ima v človekovem življenju veliko vlogo. In mi, odrasli, moramo otroka naučiti pravilne komunikacije z živalmi.

V otroku gojiti nežnost, varčnost, skrb, ljubezen do štirinožnih prijateljev, čutiti njihovo stanje, upoštevati njihove želje. Naša naloga je, da otrokom predstavimo, katere živali živijo z ljudmi in kakšne koristi prinašajo, kako skrbeti zanje. Pri otrocih razvijati realno znanje in human odnos do živali.

• Ustreznost.

Vzgoja skrbnega in skrbnega odnosa do živali je v otrokovem življenju velikega pomena!

Živali v hiši so pomemben dejavnik pri vzgoji in želimo, da naši otroci rastejo prijazne, sočutne in srčne.

Z vključevanjem otroka v skupne dejavnosti skrbi za hišne ljubljenčke odrasli v otroku razvijajo občutljivost in sposobnost razumevanja življenja živali; spodbujati empatijo; spodbujati pripravljenost pomagati.

• Novost projekta je vključevanje izobraževalnih področij v organizacijo izobraževalnega procesa; pri uveljavljanju načel osebnostnega pristopa pri organizaciji vzgojno-izobraževalnega dela; pri ustvarjanju pogojev, ki spodbujajo enotnost vseh udeležencev izobraževalnega procesa: otrok, učiteljev, staršev pri skupnem delu za izvajanje projekta.

Oblikovalski predmet: Spoznavanje domačih živali in njihovih mladičev.

Predmet oblikovanja: Oblikovanje ljubezni do hišnih ljubljenčkov, prijaznost.

Problem: Majhni otroci nimajo dovolj razvitega znanja o hišnih ljubljenčkih in njihovem življenju.

Hipoteza: Razviti znanje, spretnosti pri skrbi za hišne ljubljenčke, obogatiti zanimanje za hišne ljubljenčke.

Cilj projekta: Dati otrokom predstavo o domačih živalih in njihovih mladičih, njihovem videzu, navadah in vlogi domačih živali v človekovem življenju. Otroke seznanite z imeni domačih živali in njihovih mladičev ter njihovimi kraji bivanja. Gojite ljubezen in skrb za hišne ljubljenčke.

Cilji projekta:

• Razširiti in poglobiti razumevanje majhnih otrok o domačih živalih in njihovih mladičih, njihovih značilnostih;
• Naučite otroke skrbeti za domače živali in njihove mladiče;
• Gojite ljubezen in skrben odnos do njih;
• Pomagajte staršem, da pri svojih otrocih razvijejo potrebo po varnosti in ljubezen do hišnih ljubljenčkov;
• Razviti produktivne dejavnosti otrok, izboljšati sposobnosti risanja in modeliranja;
• Okrepiti sposobnost odgovarjanja na vprašanja in vodenja dialoga.

• Konceptualnost projekta:

Za razvijanje znanja in spretnosti otrok pri spoznavanju hišnih ljubljenčkov je potrebno:

• Posredovati osnovno znanje o domačih živalih;
• Vključite starše, da otrokom pomagajo do pozitivnih izkušenj s hišnimi ljubljenčki.

Vrsta projekta: Izobraževalno-igralni, kratkoročni.

Trajanje projekta: en teden.

Udeleženci projekta: Učitelji, otroci 2-3 let in starši učencev.

Pričakovani rezultati:

otroci:

• pridobivajo znanja o življenjskem slogu domačih živali, njihovem videzu, obnašanju;
• naučijo se pravilno poimenovati živali in njihove mladiče;
• izvedeti, kakšne koristi hišni ljubljenčki prinašajo ljudem;
• Utrdimo splošne pojme "hišne živali".

starši:

• zanimanje za kognitivne in produktivne dejavnosti se bo povečalo, obzorja otrok se bodo razširila;
• pojavila se bo želja po hišnem ljubljenčku;
• Med odraslimi in otroki bo vzpostavljen tesen stik.

1. Mehanizem izvajanja projekta.

Pripravljalna faza:

• Izbor metodološke literature na to temo.
• Priprava didaktičnega gradiva, vizualnih pripomočkov (slike, albumi za ogledovanje, družabne igre);
• Opredelitev ciljev in ciljev.
• Priprava gradiva za delo s starši pri uvajanju hišnih ljubljenčkov v obliki opomnikov, posvetov, vprašalnikov.
• Priprava načrta dela.

Glavni oder:

• Pogovor z otroki o hišnih ljubljenčkih;
• Branje zgodb, pravljic o hišnih ljubljenčkih;
• Učenje otroških rim in pesmic;
• Pregled slik in albumov na temo "Hišni ljubljenčki in njihovi otroci."
• Igre - didaktične, besedne, namizne, igranje vlog, aktivne.
• Praktične dejavnosti za reševanje problemov, načrtovanje skupnih dejavnosti, spodbujajo pozitiven odnos do izvajanja praktičnih veščin risanja in modeliranja.
• Situacijski pogovori z otroki o hišnih ljubljenčkih.
• Ustvarjanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja.

Končna faza:

• Predstavitev "Domače živali in njihovi mladiči";
• Zaključna organizirana izobraževalna dejavnost »Mamini otroci«;
• Povečano znanje o hišnih ljubljenčkih.

Načrt izvedbe projekta:

Izobraževalna področja – vrste dejavnosti.

Kognitivni razvoj: Oblikovanje celostne slike sveta "Kdo živi v kabini?"

Algoritmi: "Čigav rep?", "Poimenuj mladiče", "Poimenuj ga ljubkovalno", "Najbolj pozoren". Cilj je utrditi znanje o domačih živalih in njihovih mladičih. (glej dodatek 1)

Umetniški in estetski razvoj: risanje "Kitty", modeliranje "Pussy". Cilj je utrditi znanje o hišnih ljubljenčkih, željo po ustvarjanju podobe najljubše živali ter utrditi tehniko modeliranja in risanja. (glej dodatek 1)

Razvoj govora:

Razvoj govora - ogled in razprava o sliki "Hišni ljubljenčki". Igra "Poslušaj in poimenuj" (glej Dodatek 1)

Fizični razvoj: p/i "Vrabci in mačka", "Shaggy Dog", "Mačka in miši", "Konji". Cilj je intenzivirati motorično aktivnost otrok. (glej dodatek 2)

d/i "Kdo živi v hiši?", "Čigavi otroci?", "Ugani, kdo je?", "Kdo kaj poje?", "Čigav glas?". Cilj je utrditi znanje o domačih živalih. (glej dodatek 2)

Branje otroških pesmic o hišnih ljubljenčkih. (glej dodatek 3)

Pogovori »Hišni ljubljenčki. Krava.«, »Domače živali in mladiči«, »Kako ravnati z domačimi živalmi«, »O domačih živalih«. (glej dodatek 3)

Varnost: "Hišni ljubljenčki v otrokovem življenju."

Delo s starši.

Posvetovanje "Hišni ljubljenčki".

Memo "Pravila varnega vedenja z živalmi."

Vprašalnik "Moj odnos do hišnih ljubljenčkov."

Namen: povečanje znanja staršev o življenju hišnih ljubljenčkov, pridobivanje informacij o tej temi v obliki vizualnih informacij. (glej dodatek 4)

Doseženi rezultati.

otroci: otroci so s pomočjo odraslih razvili zanimanje za hišne ljubljenčke; pridobljene veščine in znanja o negi hišnih ljubljenčkov; razvijali ustvarjalno mišljenje iz različnih virov; uresničili zastavljene cilje in cilje.

starši: Skupaj z otroki smo utrjevali znanje o domačih živalih; aktivno se zanimajo za življenje otrok v vrtcu, da se seznanijo s hišnimi ljubljenčki; preberite letake in svetovanja; izvedli anketo; med vrtcem in družino.

Izdelki za izvedbo projekta:

• Vizualne informacije za starše;
• Kartoteka didaktičnih iger, igre na prostem za spoznavanje hišnih ljubljenčkov;
• Kartoteka umetniškega in besednega gradiva o vzgoji in razvoju govora o domačih živalih;
• Prosti čas "Mamini otroci".
• Predstavitev "Domače živali in njihovi mladiči."
• Album "Hišni ljubljenčki".

Zaključek.

Cilje in cilje smo dosegli.

Prejeto snov smo utrjevali s produktivnimi dejavnostmi in branjem leposlovja.

Lahko sklepamo, da se je zahvaljujoč opravljenemu delu znanje utrdilo in izboljšalo, besedišče otrok na to temo projekta "Hišni ljubljenčki" pa se je obogatilo.

Ciljni fokus izkušnje:

Ta projekt "Hišni ljubljenčki" je lahko koristen za vzgojitelje predšolskih otrok in starše.

Bibliografija:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. “Varnost” Sankt Peterburg: “Childhood-Press”, 2012
2. Bondarenko A.K. "Didaktične igre v vrtcu." Moskva "Razsvetljenje", 1991
3. Wenger L.A., Djačenko O.M. "Uganete, kako nam je ime?" Moskva "Razsvetljenje", 2012
4. Golitsyna N.S. »Perspektivno načrtovanje v vrtcu. Prva mlajša skupina." Skriptorij, 2015
5. Gubanova N.F. "Razvoj igralniške dejavnosti." Moskva, Mozaik-Sinteza, 2014
6. Približni osnovni izobraževalni program za predšolsko vzgojo "Od rojstva do šole", ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Moskva, Mozaik-Sinteza, 2015

Priloga 1

Organizirane izobraževalne dejavnosti

v prvi mladinski skupini.

Povzetek OOD o umetniškem in estetskem razvoju (risba) "Kitty".

Cilj: Spoznavanje mačke, učenje in prepoznavanje med igračami, posnemanje njenega glasu. Naučite se okrasiti silhueto mačke z vodoravnimi črtami, s čopičem naredite "pikaste" oči; razvijati občutek prijaznosti.

OOD napredek.

Kot naš maček,

krzneni plašč je zelo dober!

Kot mačji brki

Neverjetno lepo!

Drzne oči

Zobje so beli.

Učitelj pokaže ilustracijo črtaste mačke. Otroci jo gledajo.

Vzgojitelj: Kateri mucek? (majhen, črtast)

Vzgojitelj: Kakšne črte? (Črna)

Vzgojitelj: Na sliki je naša muca črtasta, vaša pa je "gola" in nas prosi, da ji pomagamo.

Fantje, oblecimo našo muco! Narišimo ji črte in bo brkata in progasta.

Pazi, kako jo bom oblekel. V roke vzamem čopič, ga pomočim v gvaš, z levo roko primem kos papirja in začnem risati črto od ene do druge stene silhuete. Vodim brez dviga roke s celo roko. Ponovno sem ga pomočil v gvaš, stopil od zgornjega traku navzdol in ponovno narisal črto. In moja mačka je oblekla svoj krzneni plašč.

Zdaj pa oblecimo še vašega mucka.

Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Kakšni lepi mucki smo se izkazali.

Minuta telesne vzgoje.

Mačka je zelo prijazna

Hodi nežno, počasi,

Se usede in se umije,

Obriše se s tačko.

Vprašanja za otroke:

• Kaj smo narisali?
• Kakšne barve so črte?
• Kako so bile narisane črte?

Razstava del.

Povzetek OOD o umetniškem in estetskem razvoju (modeliranje) "Pussy".

Cilj: Spodbujajte oblikovanje figurice živali in ji dajte podobnost z življenjem. Zavarujte valjanje žoge in ovala, ki se med seboj prekrivata. Okrepite tehniko ščipanja.

OOD napredek.

Muca, muca, scat,

Ne sedi na poti

In potem bodo otroci šli

Padli bodo skozi pičko.

Vzgojitelj: Poglejte, kakšno muco imamo (pregleduje igračo). Kaj je to v pički? (torzo), kako je? (oval), kaj je to? (glava), kakšna je? (okroglo), Kaj imaš na glavi? (ušesa, nos, oči, brki). Imamo eno mačko in ji je dolgčas, ni se s kom igrati. In prosi nas, da ji pomagamo, da pridobimo prijatelje. Naj pomagamo? (da).

Učitelj pokaže način kiparjenja, nato pa otroci začnejo kipariti.

Minuta telesne vzgoje.

Muca je prišla k otrokom,

Mleko je odpustil

"Mijav" je rekel.

Zdaj imamo veliko mačk. Igrajmo se z našo igračo.

Povzetek OOD o oblikovanju celostne slike sveta.

Tema: "Kdo živi v kabini?"

Cilj: Utrjujemo predstave o domačih živalih in njihovih mladičih. Vadite uporabo glagolov: barks, bites, jumps, guards. Okrepiti sposobnost izgovorjave onomatopeje z različnimi višinami glasu; spodbujati skrbno ravnanje z neznanimi živalmi.

Oprema: postavitev kabine, igrača “Pes”, skleda, kost.

OOD napredek.

Tukaj je navihan kuža

Ima kosmato glavo.

Teče in laja

Igranje na dvorišču.

Vzgojitelj: Fantje, kakšna hiša je to? (stojnica), Kdo živi v kabini? (pes) Kako laja? (Vau-vau), je pes velik ali majhen? (veliko). Kdo so pasji otroci? (mladički). Naj vam pokažemo, kako lajajo velik pes in majhni kužki? (učenje prenosa razlike v glasu med onomatopejo, popravljanje glagola "laja")

Kdo želi psa nahraniti in mu dati kost?

Za kaj je skleda? (piti vodo in jesti hrano)

Minuta telesne vzgoje.

Tukaj je pes Zhuchka,

Rep je vijugast.

Zobje so ostri,

Dlaka je pestra. Woof.

Vzgojitelj: Dobro opravljeno! No, upodobil si psa Buga. A težava je v tem, da so ji mladički pobegnili in jih ne najde. Naj pomagamo?

D/i "Najdi mamo"

Učitelj otrokom da hišne ljubljenčke in jih prosi, naj med njimi poiščejo kužke. Za zaključek učitelj opomni, da se živalim brez dovoljenja odraslih ne smemo približevati.

Tema: "Domače živali in njihovi mladiči."

Igra "Poslušaj in poimenuj."

Cilj: Seznanjanje otrok z domačimi živalmi in njihovimi mladiči; poučiti, poimenovati in primerjati po velikosti; razvijajo spomin, govor, pozornost, radovednost; bogatijo besedni zaklad; gojiti ljubezen do živali.

Material: zgodbene slike z domačimi živalmi in njihovimi mladiči.

Učitelj postavlja uganke.

• Je prijatelj z lastnikom, ali skrbi za hišo?

živi pod verando, rep v obroču? (pes) Pokaži sliko.

• Gobec je brkat, dlaka je črtasta.

Pogosto si umiva obraz, vendar ne zna uporabljati vode,

Kdo je to? (mačka) Pokaži sliko.

• Je pestra, jedo zeleno travo,

Daje zdravo mleko. Kdo je to? (Krava) Pokaži sliko.

• Dolga griva, vneto skače.

Trda kopita, daj ji piti vode. Kdo je to? (konj) Pokaži sliko.

Vzgojiteljica:

Pes ima majhnega….(kužka)

In mačka ima majhnega ... (mucka)

Krava ima ... (tele)

In konj ... (žrebe)

Glej, mama mačka je velika, kaj pa mucek? (majhen)

Kužek je majhen, ampak kakšen pes je to? (velik)

Konj je velik, a kakšno žrebe je? (majhen)

Teliček je majhen, a kakšna krava je? (velik)

Minuta telesne vzgoje.

Krava ima mladiča

Brc-brc, hop-hop,

In ime mu je tele

Brc-brc, skok-brc.

Vzgojitelj: Ali veste, kako živali skrbijo za svoje mladiče? Hranijo jih z mlekom, jim z jezikom čistijo dlako, jih grejejo in varujejo.

Kako živali skrbijo za svoje mladiče? (odgovori otrok)

Vzgojiteljica: Kaj najraje jedo mucek? (mleko, kisla smetana)

Kaj kuža rad jedo? (meso, kosti)

Kaj je žrebe? (trava, kruh)

Kaj ima krava rada? (Trava)

D/i "Poslušaj in ime."

Povzetek OOD o razvoju govora v prvi mlajši skupini.

Tema: "Mamini otroci."

Cilj: otroke seznaniti z domačimi živalmi in njihovimi mladiči; Spoznajte dele telesa, kakšne gibe delajo in kaj radi jedo. Razviti vizualno zaznavo, pozornost, razmišljanje, govor. Bogatite otrokov besedni zaklad. Znati tvoriti besede z pomanjševalnim pomenom.

Slovar: Puhasto, veliko, majhno, dolgo, kratko, mehko, hrapavo.

Material: hiša s starimi starši in hišnimi ljubljenčki; mačka z muco, pes z mladičkom, krava s teličkom, pujs s pujskom, konj z žrebetom.

Vzgojitelj: Domače živali živijo v hiši babice in dedka. Odrasla žival in njen mladič. Poslušajte, o kom govorim: "Majhne tace, a praskajoče tace." Kdo je to? Tako je, otroci. To je mačka.

Slika mačke z muckom.

• "Kakšna mačja mama?" - "Mačka je velika, puhasta, glasno mijavka."
• "Katerega mladiča?" - "majček je majhen, puhast, ima tanek glas, tiho mijavka." Radi jedo ribe, se naužijejo mleka in lahko hodijo, tečejo, skačejo, plezajo in padajo. Če mačko užališ, se boleče praska in smrči; mačka ima na šapah praskajoče kremplje. Tudi mucek jih ima.

Vzgojiteljica: »Mačja mama ima zelo rada svojega mucka. Zjutraj ga umije, a ne z vodo, ampak z jezikom. Liže jih. Všečkaj to." (Pokaže posnemalne gibe z jezikom: »Mačka liže mucka«) Otroci ponavljajo za učiteljem. Učitelj pokaže na dele telesa mačjega mladiča in prosi otroke, naj jih ljubkovalno poimenujejo (deli telesa mačjega mladiča so majhni): tačka, uho, rep, hrbet, trebuh, nos. Mačka je umila mucka, mačka je ljubeča, skrbna, obožuje svojega mucka.

Na dvorišču je tudi pesjak in tam živita pes in kuža. Učitelj pove uganko:

"Če ga pobožaš, te boža, če ga dražiš, te ugrizne?" Kdo je to? Tako je, pes.

Otroška zgodba o videzu psa in kužka, kako se pogovarjata, kako se gibljeta, kaj rada jesta (Pes je velik, kuža je majhen, pes glasno laja “vau-vau”, kuža. tiho vpije "vau-vau-uuu", obožujejo kosti, meso).

In v hlevu živita krava in teliček.

"Mu-mu-mu, kdo želi mleko?" Ja, krava je. Opišite kravo in telička z otroki (krava je velika, ima rogove, dolg rep, se zatika, tele nima rogov, niso zrasli ali so zelo majhni rogovi, sam je majhen, tiho muka »mu- mukajo«; glasno muka, razvlečeno »mm-u-u«.

Branje otroške pesmice »Rdeča krava hodi in tava po travniku.

Zvečer nam bo dala sveže mleko.”

Ob kravi živita pujsa in pujsek.

"Spredaj je gobec, zadaj kavelj, na sredini hrbet in zadaj ščetina."

Ja, prašič je. Z otroki opišite prašiča in pujska (pujs je velik, ima ščetine na koži, je hrapav; pujs je podoben svoji mami, rep je kljukast, smrček je smrček, samo majhen, ima mehak puh. na hrbtu; pujs glasno renči "oink-ink" in pujs zacvili "i-i-i-i-i" in tiho godrnja).

In tukaj je dedkov pomočnik - konj z žrebetom.

"Kdo ima rep in grivo?" Ja, to je konj. Z otroki opišite konja in žrebe (konj je velik, glasno zažrebi; žrebe je majhno, izgleda kot mati, tiho reče "i-i-i-i-gogo"). Obožujejo travo.

Vzgojitelj: "Fantje, zakaj se te živali imenujejo hišne ljubljenčke?"

Prav. Ker živijo v ljudeh. Poslušajte pesem L. Paramonove:

Te imamo za hišne ljubljenčke

S kom živimo v tesnem stiku:

Krave in konji

Pred mrazom jih na toplo zaščitimo.

Hranimo in napajamo jih.

Nežno jih pobožamo in vedno poskrbimo zanje.

So navezani na nas, zelo ubogljivi

Dajo nam mleko in kislo smetano,

Drugi nas neumorno vodijo povsod,

In drugi varujejo našo hišo,

Rešujejo hrano pred mišmi.

Dodatek 2

Fizični razvoj:

P/i "Konji"

Namen: Okrepiti ravno nogo, orientacijo v prostoru; posnemanje konjskega glasu.

P/i "Mačka in miši."

Namen: Naučiti otroke, da tečejo enostavno, na prstih, ne da bi se zaleteli drug v drugega; krmariti v prostoru, spreminjati gibe na učiteljev znak.

P/i "Vrabci in mačka."

Namen: naučiti otroke teči v različnih smereh, ne da bi se zaleteli drug v drugega; Bodi previden.

P\i "Kosmat pes."

Cilj: teči v različne smeri, ne da bi se potiskali; sposobnost izgovarjanja besedilnih besed:

"Tu leži kosmat pes,

ležati z nosom, zaritim v tace.

Tiho, mirno smrči.

Morda drema, morda spi.

Poskusi, tat,

V trenutku zalaja po celem dvorišču.”

Socialni in komunikacijski razvoj:

D/i "Ugani, kdo je?"

Cilj: najti žival po opisu.

D/i "Kdo kaj poje?"

Cilj: Ugotoviti ime hrane, pijače in iz česa se prehranjuje.

D/i "Čigava mati?"

Cilj: Naučite se najti mamo in njenega otroka; sposobnost njihovega pravilnega poimenovanja.

D/i "Kdo živi v hiši?"

Namen: Utrditi pravilno izgovorjavo zvokov; razvoj govornega dihanja pri otrocih.

D/i "Čigav rep?"

Namen: Razviti pozornost, spomin, razmišljanje; Pravilno je poimenovati, kdo ima kateri rep.

Igra vlog: "Na babičinem dvorišču."

Namen: aktivirati in razvijati govor otrok; razkriti načrt igre, razviti veščine vedenja igranja vlog; varne hišne ljubljenčke in njihove dojenčke.

Igra vlog: "Žoga je pri zdravniku."

Namen: naučiti otroke skrbeti za bolne živali in uporabljati medicinske instrumente; gojiti občutljivost pri otrocih, razširiti njihov besedni zaklad: veterinarska bolnišnica, bolnik, zdravljenje, zdravilo.

Dodatek 3

Prstne igre:

1. "Rogata koza"

Rogati kozel prihaja

Za male fante

Kdo ne je kaše?

Ne pije mleka

Bom, Bom!"

1. »Dlani gor

Povedal vam bom o mački

Ena dva tri štiri pet

Tukaj je pest

In tukaj je dlan.

Mačka ti je sedela na dlani!

In se počasi izmuzne...

Očitno tam živi miška."

1. »Kdo živi v vasi?

Lazyboka je rdeča mačka.

Malo tele

Rumeni piščanec,

Bela ovca,

Miška pod verando.

Ena dva tri štiri pet.

Uganke:

Ne orač, ne tesar.

Ne kovač, ne mizar.

In prvi delavec v vasi. (konj)

Mehke tačke,

In v tacah so praske. (mačka)

Z lastnikom je prijatelj.

Hiša je varovana.

Živi pod verando

In rep je obroč. (pes)

Kopljem po zemlji z malim smrčkom,

Zaplaval bom v umazani mlaki. (prašič)

Hodi in hodi, trese z brado,

Travki vpraša: "Jaz-me-me,

Daj mi nekaj okusnega.” (koza)

Pesmi in otroške rime:

Kitty-murysonka,

Iz kje si prišel?

Ves dan jaz, pička mala,

Pasla je goske.

Rogati kozel prihaja,

Prihaja udarjena koza,

Noge: zgoraj! Top!

Z očmi: ploskaj! ploskati.

Naša gostiteljica

Bila je pametna.

Vsak ima delo v koči

Za praznik sem podarila:

Pes pomiva skodelico z jezikom,

Miška zbira drobtine pod oknom,

Mačka s šapo praska po mizi.

Kokoš z venčkom pometa predpražnik.

Tam je mačka z brki

Potepa se po vrtcu.

In koza je rogata

Sledi mački;

In ljubka mačka

Šminka usta;

In koza je siva

Trese z brado.

V. Žukovskega

Bik gre in zamahne,

Med hojo vzdihne:

Oh, plošča se konča

Zdaj bom padel!

Rad imam svojega konja

Kožuh ji bom gladko počesal,

si bom počesal rep

In na obisk bom šel na konju.

št. Zaman smo se odločili

Vožnja z mačko v avtu:

Mačka ni navajena jahati -

Tovornjak se je prevrnil.

"Kiskino žalost"

Muca joka na hodniku

Ima veliko žalost:

Zlobni ljudje uboga pička

Ne dovolijo vam krasti klobas!

Težko izgovorljiva beseda:

Mladičkom smo s čopiči očistili lička.

Pujski so cvilili in zahtevali hrano.

Na robu koče

Stare klepetave gospe v živo.

Vsaka stara gospa ima košaro.

V vsakem košu je mačka.

Mačke v košarah

Šivajo škornje za stare ženske.

Prinesem JUHO JUHO!

In komu? PSU-PU!

Muca pije mleko iz sklede.

Skleda je daleč od pičke.

Muca seže po svoji skledi.

Pussy, hitro pij iz sklede!

Pogovor v mlajši skupini na to temo« Domače živali. Krava»

Tarča: Nadaljujte s predstavitvijo otrokom domače živali, razvijati prijateljski odnos do živali, želja po skrbi zanje, utrjevanje znanja o mlečnih izdelkih.

Potek pogovora.

Vzgojiteljica: Fantje, danes nas je obiskal gost in kdo je to, boste izvedeli z ugibanjem uganke.

Je travo, žveči, muka ...

Reče mi, naj te pobožam

In dal nam bo sveže mleko.

(to je krava Zorka)

Ampak kot krava govori? Kako je otroku ime? krave?

("Moo" in tele)

Vzgojiteljica: krava - ljubljenček!

Poleti krava pase na travniku in jé svežo travo, pozimi pa krava jé suho travo in živi v hlevu. Kdo mi lahko pove, kako se imenuje suha trava? (seno). Človek ga pripravlja poleti in hrani pozimi krava.

Trenutek telesne vzgoje « Krava»

jaz tvoja krava

Zgodaj zjutraj ga bom pomolzla.

Pobožal jo bom po bokih:

Dajte otrokom mleko.

Vzgojiteljica: In kakšno mleko? (belo, okusno, zdravo). Zakaj moramo piti mleko? (biti močan, fit, zdrav)

Pogovor "Domače živali in njihovi mladiči"

Cilj: znanje otrok o življenju domačih živali in njihovih mladičev; razvijati otroško domišljijo, radovednost, spomin in mišljenje; gojiti skrben odnos do živali.

Vzgojitelj: Zdaj bom pokazal slike, vi pa boste imenovali, kdo je.

Poglejte, kdo je tukaj narisan? (krava)

In kdo je poleg nje? (tele)

Kako muka? (nežen "Mmu-u-u")

Je krava velika? In tele? (in tele je majhno)

In kdo je to? (konj)

Tako je, kako konj rži? (glasno "I-go-go")

Kako je ime konjskemu mladiču? (žrebe)

Je konj velik? Kakšno žrebe? (odgovori otrok)

Povzel bom odgovore otrok: tako je, fantje, konj je velik. Žrebe je majhno.

Kdo je na sliki? (prašič)

Kako godrnja prašič? (glasno "oink-oink")

Kdo je prašičji dojenček? (prašič)

Kako godrnja? (tiho "oink-oink")

Poglejte, kdo je prikazan na tej sliki? (pes)

Kako laja? (glasno "vau-vau")

In kdo je poleg nje? (to je njen mladič - kuža)

Kako kuža jarka? (tiho "jap-jap")

Je pes velik? Kakšen kuža? (in kuža je majhen)

In kdo je to? (mačka)

Kako mačka mijavka? (glasno "Mijav-mijau")

Kako je ime mačji mladiči? (mucka)

Kako mucka mijavka? (tiho "Mjav-mijau")

Bravo fantje, vse ste mi pravilno povedali. Zdaj lahko poskrbimo za hišne ljubljenčke.

Pogovor z otroki o hišnih ljubljenčkih

Cilj: Okrepite koncept "hišnih ljubljenčkov". Naučite se pisati opisne zgodbe o hišnih ljubljenčkih, ki uporabljajo igrače. Razviti ustvarjalno domišljijo. Naučite se najti znake podobnosti med hišnimi ljubljenčki in predmeti okoli njih. Razvijte otrokovo logično razmišljanje, gojite prijazen in občutljiv odnos do živali.

Fizmutka:

Spremenimo se v kobilice.

Dvignite ramena

Skoči kobilice.

Skok - skok, skok - skok,

Sedla sva. Jedli smo nekaj trave,

Prisluhnili so tišini.

Višje, višje, višje

Z lahkoto skočite na prste.

Obrnite se okoli sebe

In se spremenite v otroke.

Vzgojitelj: Fantje, poglejte te slike in poiščite, kaj ima mačka skupnega s temi predmeti. (Igla je ostra in mačji kremplji so ostri. Miza ima 4 noge in mačka ima 4 tačke. Pes je hišni ljubljenček in mačka je hišni ljubljenček. Šal je mehak in tudi mačka je mehka. Fant se umiva, tudi mačka se rada umiva in tudi mačji krzneni plašč je topel.) Nato učitelj otrokom postavlja uganke o hišnih ljubljenčkih.

Primerjava hišnih ljubljenčkov s predmeti.

Igra-pogovor "Kako ravnati s hišnimi ljubljenčki"

Cilji: utrjujejo lastnosti domačih živali; gojiti skrben odnos do živali, naučiti se skrbno ravnati z njimi;

Vzgojiteljica: Fantje, kakšne hišne ljubljenčke, ki živijo pri nas, poznate? (Krava, konj, koza.)

Vzgojitelj: Kje živijo hišni ljubljenčki? (Poleg osebe.)

Vzgojitelj: Kakšne hiše imajo? (Hlevi, hlevi, svinjaki, hlevi.)

Vzgojitelj: Katere živali lahko imate doma?

Lahko se umijem -

Ne z vodo, ampak z jezikom.

Mijav! Kako pogosto sanjam

Krožnik s toplim mlekom! (Mačka.)

Pobožaš ga, poboža te,

Ti dražiš in on ugrizne. (pes.)

Kdo ima mačko doma? Kako ji je ime? Kakšna je?

Kdo ima psa doma? Kako ji je ime? Kakšna je?

Vzgojitelj: In če v našem domu živi žival, kdo naj skrbi zanjo? (Ljudje, otroci.)

Vzgojitelj: Kako mucek prosi za hrano? (Mijav mijav.)

Vzgojitelj: Kako kuža prosi za hrano? (Bow-wow.)

Vzgojitelj: Na ulici je veliko čudnih psov in mačk, ki živijo na hodnikih in v kleteh. So umazani. Zaradi umazanije lahko otroci zbolijo in končajo v bolnišnici. Ne dotikajte se tujih psov in mačk, ker jih lahko opraskajo ali ugriznejo.

Dodatek 4

VPRAŠALNIK ZA STARŠE

"MOJ ODNOS DO HIŠNIH LJUBLJENČK"

1. Kakšne hišne ljubljenčke imate doma?

1. Ste v svoj dom pogosto pripeljali nove živali?

1. Na čigavo željo so se v hiši pojavile živali?

1. Če bi imeli izbiro in možnost obdržati svoj dom

žival, katero bi raje: pes, mačka, riba,

ptice, eksotične živali?

1. Kdo je bolj primeren zate kot prijatelj: oseba ali hišni ljubljenček?

žival?

1. Kateri dogodek je za vas težje preživeti:

• smrt hišnega ljubljenčka
• izguba velike količine denarja;
• nesoglasje z dobro osebo?

1. Če sploh ne bi imeli denarja, kaj bi prodali:

• edina praznična obleka;
• hišne živali?

1. Ali bi kaznovali (zmerjali) svojega otroka, če bi videli, da:

• odtrga muhi noge;
• vleče mačka za rep;
• meče kamenje v psa;
• madeže oblačil, ki ste jih pravkar oblekli?

1. Če je vaš otrok prosil za hišnega ljubljenčka, vi:

• bi kupil, kar zahteva;
• rekli bi, da za to ni denarja;
• Bi si sami kupili tisto, ki si jo želite?

1. Z nakupom hišnega ljubljenčka pričakujete:

• najti prijatelja v njem;
• izboljšajte svoj finančni položaj s prodajo mladičkov ali mačjih mladičev;
• pridobiti nove izkušnje v komunikaciji?

1. Če bi lahko izbirali, kateri spol bi izbrali:

• moški;
• ženska?

1. Če bi čarovnik vašo žival spremenil v človeka, kaj bi postala:

• prijatelj (dekle);
• oče mati);
• otrok;
• mož žena)?

Ljubeč starš, ki sočustvuje z živalmi, bo vzgojil otroka, kot je on sam. VSE NAJBOLJŠE!

Posvetovanje "Hišni ljubljenčki"

Otrok, ki se nauči skrbeti za svojo žival, bo z njo prijazen in potrpežljiv, pridobil bo neprecenljive izkušnje in se naučil tako ravnati z ljudmi. Neodgovorno ravnanje z živaljo bo škodovalo tako otroku kot živali. Skrb za žival otroku pomaga razvijati komunikacijske sposobnosti. Vendar osnovna načela navajajo:

Majhni otroci (mlajši od 3-4 let) ne morejo nadzorovati svoje agresije in jeze, zato morajo biti pri stiku z živalmi pod nadzorom staršev.

Starši morajo nadzorovati skrb za žival, tudi če menijo, da je njihov otrok dovolj star, da skrbi za žival. Če je otrok postal neodgovoren do živali, bodo morali za to poskrbeti starši sami.

Otroka je treba mirno, brez grajanja, spomniti, da živali, tako kot ljudje, potrebujejo hrano in vodo.

Starši so otroku vzor vedenja, zato se otrok z opazovanjem staršev nauči odgovornosti do hišnega ljubljenčka.

Kaj hišni ljubljenček daje otroku? Otroci, ki odraščajo s hišnim ljubljenčkom, imajo številne prednosti. Vzpostavitev dobrega odnosa z živaljo poveča otrokovo samopodobo in samozavest, pomaga pa tudi pri vzpostavljanju zaupljivih odnosov z ljudmi. Dober odnos z živaljo razvija neverbalno komunikacijo, občutek pripadnosti in sočutja. Živali otroke učijo o življenju, rojstvu, bolezni, nesrečah, smrti in žalovanju.

Pri otrocih, ki skrbijo zanje, razvijajo odgovoren odnos. Vzpostavljajo otrokov odnos z naravo. Naučijo te spoštovati druge.

Hišni ljubljenčki v otrokovem življenju.

V življenju vsakega starša pride trenutek, ko njegov otrok prosi za nakup hišnega ljubljenčka, običajno mačke ali psa ... seveda imajo odrasli veliko izgovorov, da nimajo hišnega ljubljenčka: potrebno je cepljenje, veliko dlake. , klice, sprehod hišnega ljubljenčka, starši je mogoče razumeti, vendar je treba razumeti otroka, vendar je vredno razmisliti, ali je to tako slabo, če je dojenček že pripravljen skrbeti za nekoga drugega, je otrok odrašča, želi, da je njegovo življenje napolnjeno z nečim pomembnim, si prizadeva pomagati, biti koristen, v njegovih značajskih straneh se oblikujejo pozitivne lastnosti, na primer lastnosti, kot so empatija, sočutje in ljubezen, predanost, skrb, odgovornost. Komunikacija z živaljo bo vplivala tudi na značajske lastnosti - lahko postane bolj odprta, pozorna in prijazna, z izkazovanjem skrbi se počuti pomembnejša v življenju ljubljenčka.

Trenutno obstaja veliko različnih hobijev, vendar je mogoče opaziti, da otroci preživijo malo časa na svežem zraku, večino časa preživijo ob igranju računalniških igric, a po tehtanju prednosti in slabosti lahko hišni ljubljenček postane tudi dober prijatelj.

Od otroka morate ugotoviti, kako močne so njegove želje, se pogovoriti o odgovornosti, ki je pred njim, in razložiti slabosti. In poskusite razumeti motive, kako velika je želja vašega dojenčka, z otrokom se iskreno pogovorite, mu razložite svoje dvome, svoje želje in zadržke ter pustite, da se sam odloči, po pogovoru lahko pridete do neke skupne odločitve, s čimer pobegnili boste od njegovih muh, ker če boste rekli nedvoumno - "ne!" otrok vas ne bo razumel, sledili bodo trma in muhe, konfliktom se je vedno mogoče izogniti, če najdete pravi izhod, s čimer ohranite zaupljiv odnos med vami, naučite se pravilno razlagati, več se pogovarjajte z otrokom in ga tako naučite razuma , saj je v življenju veliko različnih situacij.

Kot ugotavljajo znanstveniki, je izbira živali odvisna od tipa človekovega temperamenta, od njegovih posebnih potreb, na primer mačke pomagajo nadomestiti človekovo potrebo po fizičnem stiku, mirnosti in neodvisnosti, psi so utelešenje živega čustvenega stika, družabnosti, in čudovit primer samokontrole. Zato je vredno pomisliti, ali je tako slabo, če imate doma hišnega ljubljenčka, ki bo v vaš dom prinesel veselje in dodal svežo smer pri vzgoji otroka, vas na primer zbližal z dojenčkom, vam bo bolj zaupal.

Žival v hiši ni le igrača, ampak tudi učitelj, zato otrok, če odrašča z živaljo, pridobi neprecenljive izkušnje komuniciranja z njimi in z drugimi.

Otroke živali iskreno in neposredno pritegnejo, in če ste opazili, je to obojestransko: mačke in psi so do otrok veliko bolj tolerantni kot odrasli. Na žalost niso otroci tisti, ki se odločajo o tem, ali bodo imeli hišne ljubljenčke ali ne, zato nima vsak fantek in ne vsaka punčka svojega hišnega ljubljenčka.

OBČINSKI PRORAČUNSKI PREDŠOLSKI VZGOJNI USTANOVA VRTEC ŠT. 80 “PESENKA”
TOGLIATTI MESTO OKROŽJE
Tema projekta:
Domače živali.
Izvedeno:
Sysolyatin V.S.
g.o. Toljati
Tema: "Hišni ljubljenčki"
Ustreznost projekta.
Živalski svet je neverjetno raznolik in privlačen za otroke. Živali postanejo tako sestavni del otroštva kot najljubše igrače.
V zgodnjem predšolskem obdobju je pomembno bogatiti in spodbujati čustveno odzivnost in različna doživetja v procesu komuniciranja z živalmi: empatijo, sočutje, dobro voljo, radovednost, presenečenje.
Nasilje na televizijskih zaslonih in nasilne računalniške igrice vplivajo na otrokovo občutljivost za bolečino drugih ljudi in sočutje do drugih.
Živali v hiši so pomemben dejavnik vzgoje. To ni presenetljivo, saj vsaka mati in vsak oče želi, da so njihovi otroci prijazni, srčni in odzivni.
Težava. Otroci nimajo dovolj znanja o domačih živalih in njihovih mladičih v urbanem okolju.
Hipoteza. Če bodo v vrtcu ustvarjeni pogoji za razvoj kognitivnega interesa in skrbnega odnosa do živali pri otrocih, starši pa bodo otroka vključili v skupne dejavnosti skrbi za hišne ljubljenčke, bodo otroci razširili in obogatili svoje znanje o »naših mlajših bratih«, s tem pa tudi odrasli. Pri otrocih razvijajo občutljivost, sposobnost razumevanja drugega življenja, vzbujajo empatijo, spodbujajo pripravljenost pomagati z dejanji in odpravijo krutost do živali v prihodnosti.
Namen: Oblikovanje otrokovih idej o hišnih ljubljenčkih.
Cilji: 1. Razširiti in obogatiti znanje otrok o domačih živalih in njihovih mladičih.
2. Otroke seznanite z značilnostmi domačih živali in njihovih mladičev: kaj jedo, kje živijo, kakšne koristi prinašajo ljudem.
3. Gojite ljubezen in spoštovanje do hišnih ljubljenčkov, željo po skrbi zanje.
4.Razvijte govor, obogatite besedni zaklad na to temo.
5. Vključite starše v skupne dejavnosti z otroki.
6. Razviti sposobnost izvajanja posnemalnih gibov, posnemati gibe živali.
7. Gojite zanimanje za igro dramatizacije.
8.Razvoj gledaliških sposobnosti.
Udeleženci projekta: 1. Otroci 1. mlajše skupine št. 41 "Drobtine".
2. Skupinski učitelji.
3.Starši.
Faze izvedbe projekta.
Faza 1 - pripravljalna.

Izvedbeni koraki
Faze projekta Cilji Aktivnosti Mehanizmi Pričakovani rezultati na splošno
Pripravljalni 1. Določite temo in cilje projekta.
2.Študijsko gradivo na temo.
3.Izberite metode in tehnike dela.
4. Izberite skupino aktivnih staršev, ki želijo sodelovati v projektu.
5. Določite obliko predstavitve projekta.
1.Informator za starše o začetku projekta.
2. Ustvarite ustvarjalno skupino.
3. Skupaj s starši dopolnite skupino s knjigami, pobarvankami in figuricami hišnih ljubljenčkov.
3. Skupno ustvarjanje s starši foto časopisa "Najljubše živali".
4. Izbor ilustriranega gradiva, zvočnega gradiva, zunanjih, didaktičnih in govornih iger.
5. Izbor opomb za tematske razrede.
6. Priprava dramatizacije ruske ljudske pesmi "Piščanec je šel ven na sprehod."
7.Izdelava kostumov in kulise. 1. Izberite orodja za izvajanje dejavnosti za reševanje dodeljenih nalog, seznanite potrebne udeležence izobraževalnih dejavnosti z vsebino projekta.
2. Praktično:
mobilni in
izobraževalne igre,
iti v živalski vrt,
igra dramatizacije.
Ustvarjanje foto časopisov in obrti.
3 Vizualno: predstavitev ilustracij, ki prikazujejo hišne ljubljenčke.
4. Besedni: pogovori, poslušanje. 1. Povečanje govorne dejavnosti, aktiviranje slovarja na temo "Hišni ljubljenčki."
2. Oblikovano bo predmetno razvojno okolje.
3. Skupne dejavnosti s starši.
Glavni 1. Otrokom dati znanje o domačih živalih in njihovih otrocih.
2. Določite meje znanja in neznanja, zapolnite vrzeli z individualnim delom.”
3. Krepimo sposobnost prepoznavanja živali, zelenjave in sadja na otip.
4. Razvijte fine motorične sposobnosti rok.
5. Ustvariti pogoje za aktiviranje slovarja.
6.Razvijati zmožnost tvorbe svojilnih pridevnikov.
7.Razvijati sposobnost analize, utrjevati sposobnost razlikovanja in poimenovanja živali.
8. Otrokom dajte znanje o tem, kdo kaj jé.
9. Otroke seznanite s pojmom količine.
10.Razvijte pozornost, logično razmišljanje in vztrajnost.
11.Razvijati otrokov spomin in domišljijo.12. Okrepite očesne mišice.
13. Razvijte ustvarjalne nagnjenosti.
14. Organizirajte razvojno okolje za samostojno preučevanje teme.
15. Zavarujte imena oblik in barv.
16. Sodelujte s starši. 1. Didaktične igre.
2. Pogovori.
3. Pregled slik in ilustracij na temo.
4. Igre na prostem, simulacijske igre.
5.Delo s starši.
6. Prstna gimnastika.
7. Gimnastika za oči.
8. Risanje, barvanje.
9. Uporaba.
10. Oblikovanje.
11. Igre s preobrazbo.
12.Kiparjenje.
13.Risanje po tleh s palicami.
14. Zasaditev zelenjavnega vrta in nega zelenjavnega vrta.
15. Obisk gledališča..1.
- "Čarobna torba"
- "Čigav rep?"
- "Seznanjene slike",
- "Kdo ima kaj rad?"
- "Prepoznaj po silhueti",
- "Čigava hiša?"
- "Eden-mnogo",
-"Uganke 3-4 deli"
- "Čigav otrok?"
2.
. - "Nove igrače",
-"Moja najljubša igrača",
- "Najljubša žival",
- "Pri babici na vasi"
- "Kaj jedo hišni ljubljenčki"
3.
- "Hišni ljubljenčki",
- "Mame in otroci" ...
4.
-"Ugani kdo?",
- "Shaggy Dog"
- "Maček Vaska"
- "Konji" ...
5.
-Risanje, barvanje, kiparjenje, oblikovanje.
6.
-Zbiranje fotografij za fotografsko razstavo “Najljubše živali”,
- Izdelava kostumov in kulise za uprizoritev ruske ljudske pesmi "Piščanec je šel na sprehod."
-Razdelitev vlog in vaje.
7.
- "Mačka", "Konj".
8.
- "Pobarvaj žival", "Barvanje v pobarvankah"
9.
- Aplikacija "Žoge za mladičke".
10.
- "Hiše za živali."
11.
- "Mačka, pes in krava."
12.
- "Kroglice za mačje mladiče", "Korenček za zajca", "Kost za psa."
1. Razširitev in posploševanje znanja otrok o domačih živalih.
2. Pri otrocih spodbujamo prijaznost, sočutje in željo po skrbi za »naše manjše brate«.
3.Razvoj zanimanja otrok za gledališke dejavnosti.
4. Vključevanje staršev v skupne dejavnosti z otroki.
Končno Organizirajte fotografsko razstavo in performans. Predstavitev projekta "Hišni ljubljenčki" - Fotografska razstava "Hišni ljubljenčki",
- Uprizoritev ruske ljudske pesmi "Piščanec je šel ven na sprehod." 1. Otroci bodo razvili zanimanje za hišne ljubljenčke.
2. Otroci se naučijo imen hišnih ljubljenčkov.
3. Imel bo osnovne predstave o videzu, življenjskem slogu in prehranjevalnih navadah.
4. Interakcija s starši se bo razširila.
5. Predmetno-razvojno okolje skupine bo obogateno, ustvarjene bodo didaktične igre na temo "Hišni ljubljenčki"
Obeti za izvedbo
Po zaključku projekta bo ustvarjena metodološka osnova (literatura, načrti in razvoj dejavnosti, zapiski o učnih urah, izobraževalne dejavnosti z otroki itd.), Pridobljene bodo nove izkušnje pri organizaciji izobraževalnih dejavnosti za otroke. Vse to bo predstavljeno s fotografsko razstavo na temo »Hišni ljubljenčki« in uprizoritvijo ruske ljudske pesmi »Piščanec je šel na sprehod«.
Aplikacija.
1 teden.
"Hišni ljubljenčki".
1. Pogovori: "Hišni ljubljenčki", "Nove igrače", "Moja najljubša igrača je domača", "Pri babici na vasi".
Tarča. Spodbujati razvoj govora kot sredstva komunikacije, oblikovanje idej o domačih živalih.
2. Didaktične igre: »Sestavi žival (uganke 3-4 dele)«, »Prepoznaj po silhueti«, »Parjene slike«, »Prepoznaj žival po opisu« (uporabljeni so vizualni pripomočki - plakat in prenosni računalnik »Hišni ljubljenčki «, plastične in mehke figurice hišnih ljubljenčkov).
Namen: razviti logiko, razmišljanje, kognitivni interes.
3. Prstna gimnastika: "Pujski", "Krava".
Namen: razvijati spomin, domišljijo in fine motorične sposobnosti otrok.
4.Risanje: "Pobarvaj žival", "Barvanje v pobarvankah na temo "Hišni ljubljenčki".
Namen: razviti otrokove ustvarjalne sposobnosti, vzbuditi umetniški okus in dati otroku priložnost, da se seznani z različnimi barvami. Razvijte tudi vztrajnost, marljivost in razvijajte spretnosti pri uporabi svinčnikov in barv. Zelo pomembno je tudi, da se med barvanjem razvijajo motorične sposobnosti rok in prstov.
5. Branje ruskih ljudskih pravljic "Mačka je sivo čelo, koza in oven", "Petelin in lisica", "Kokoš Ryaba",
- Branje V. Suteeva "Tri mucke", "Kdo je rekel Mijav?"
Namen: otroke seznaniti z deli o hišnih ljubljenčkih.
6. Gimnastika za oči: "Mačka", "Konj".
Namen: okrepiti očesne mišice.
7. Igre na prostem: "Shaggy Dog", "Gese-geese".
Namen: razviti sposobnost delovanja na besedni signal, združevanje besed z dejanji. Razviti sposobnost upodabljanja določenih dejanj.
8.Zasaditev zelenjavnega vrta.
9.. Predstavitev "Hišni ljubljenčki".

2. teden
"Hišni ljubljenčki in njihovi otroci."
1. Pogovor: "Mame in njihovi otroci."
Namen: Še naprej seznanjati otroke s hišnimi ljubljenčki in njihovimi otroki.
2. Didaktične igre: »Čigav dojenček je?«, »Ugotovi po silhueti«
Namen: razviti sposobnost analize in utrditi sposobnost razlikovanja in poimenovanja mladičev živali.
3. Prstna gimnastika: "Bik", "Dva zajca".

4. Aplikacija "Žoge za mladičke".
Namen: previdno prilepite sliko na dano ravnino lista, jo postavite vzdolž celotne ravnine, sposobnost navigacije v prostoru. Razviti fine motorične sposobnosti rok. Popravi imena oblik in barv. Razviti sposobnost razumevanja in dokončanja učne naloge.
5. Modeliranje "Kroge za mačje mladiče".
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti in odzivnost.
6. Branje fikcije: S. Marshak "Zgodba o neumni miški", S. Mikhalkov "Kužek", R. Selyanin "Naš maček".
Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z deli o živalih.
7. Igre na prostem: "Mačka Vaska", "Konji".
Cilj: razvijati otrokovo ravnotežje v gibanju, tekaške sposobnosti in dvigniti čustveni tonus.
8. Risanje po tleh s palicami.
Tarča. Spodbujanje razvoja finih motoričnih sposobnosti, torej govora in miselnih sposobnosti, inteligence. Razvijte koordinacijo rok. Naučite se razlikovati med občutki okoliških predmetov in njihovimi fizičnimi lastnostmi.
8. Predstavitev "Mame z dojenčki."

3. teden
Kdo ima kaj rad. Kdo kje živi.
1. Pogovori: "Kdo kaj poje", "Kdo kje živi."
Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z življenjem hišnih ljubljenčkov.
2. Didaktične igre: "Čigav rep", "Kdo ima kaj rad?", "Čigava hiša?"
Namen: Utrditi znanje otrok o domačih živalih, njihovih mladičih, stanovanju in hrani. Sposobnost razlikovanja in iskanja želene živali, njenega mladiča, hrane in doma.
3. Prstna gimnastika: “Gnezdo”, “Maša je skuhala kašo”, Mi smo zelje ...”.
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti in govor.
4. Gradnja: “Hiše za živali.”
Cilj: Naučiti se ustvarjati zgradbe po modelu. Poimenuj geometrijske oblike, ki se uporabljajo za gradnjo hiše. Razviti otrokovo kognitivno aktivnost, pozornost, sposobnost slišanja in pravilnega opravljanja nalog.
5.Kiparjenje. "Korenček za zajca."

6.Kiparjenje. "Kost za psa."
Tarča. Razvijajte fino motoriko, domišljijo in odzivnost.
7. Branje leposlovja: T. Koval "Hišni ljubljenčki", S. Mikhalkov "Štetje mize", I. Ishchuk "Uganke za najmlajše".
Tarča. Otroke seznaniti z domačimi živalmi in njihovimi mladiči, njihovimi posebnostmi, dejstvom, da živijo na vasi, jih ima gospodar rad, skrbi zanje (krmi, napaja, poleti pase na travniku, kjer jedo zeleno travo), otrokom pripoveduje o vlogi hišnih ljubljenčkov v človekovem življenju.
8. Igre na prostem: "Čreda", "Mačka in miši".
Tarča. Naučite se premikati po signalu, teči brez trčenja.
9. Igre s transformacijo: "Mačka, pes in krava."
Tarča. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti, ohranjanje dobrega razpoloženja.
10. Zelenjavni vrt na oknu. Tema "Živalska hrana"
Tarča. Vključevanje otrok v praktične dejavnosti gojenja kulturnih in okrasnih rastlin, razvijanje zanimanja za eksperimentalno in raziskovalno delo. Razvijanje otrokovega zanimanja za raziskovanje in odkrivanje, ustvarjanje potrebnih pogojev za to.
Pravljica s semeni se otroku zdi najbolj čarobna spomladi. Tukaj je majhno seme, tako drobno, da se komaj vidi na dlani. In nenadoma enkrat - in vzklije, pojavi se zeleni kalček in nato celo veliko steblo! In tukaj je zanimivo: vse to se zgodi s katerim koli semenom: rumeno in ploščato kumare, okroglo pomarančo paradižnika ali črnega zelja.

4 teden
Domače živali. Dramatizacija ruske ljudske pesmi "Piščanec je šel ven na sprehod."
1. Predstavitev "Hišni ljubljenčki".
2. Spoznavanje in učenje ruske ljudske pesmi »Šla je kokoš na sprehod«.
Piščanec je šel ven na sprehod
Odščipnite nekaj sveže trave,
In za njo fantje -
Rumeni piščanci!
Co-co-co, co-co-co,
Ne hodi daleč
Veslaj s tacami,
Poiščite zrna!
Jedel debelega hrošča
deževnik,
Popili smo nekaj vode
Popolna zmešnjava!
Piščanci ves dan hodijo naokoli
Niso preveč leni, da bi se sklonili
Ni vidnih črvov
Škoda za otroke.
Tarča. Ljudska umetnost je bogat vir kognitivnega in moralnega razvoja otrok ter vzgaja ljubezen do zgodovine in kulture naše domovine. Seznanjanje otrok z ljudsko kulturo je sredstvo za oblikovanje njihovih domoljubnih čustev in razvijanje duhovnosti.
2. Ogled pravljice Trije prašički v izvedbi Samarske filharmonije.
Tarča. Otrokom omogočiti, da ne samo preučujejo in razumejo svet okoli sebe z razumevanjem pravljic, ampak da živijo v sožitju z njim in uživajo ob gledanju pravljice.
S tega vidika sta organizacija in prostor za gledališko dejavnost velikega pomena.
3.Uprizoritev pesmi.
Tarča. Vzbuditi zanimanje za gledališke dejavnosti, razviti čustvenost
4. Skupna zasnova stenskega časopisa "Naši ljubljenčki".
Tarča. Vključite starše v skupne dejavnosti z otroki in učitelji. Vzbudite zanimanje za skupne dejavnosti.

Izobraževalni projekt v drugi mlajši skupini

"Hišni ljubljenčki"

Kratek povzetek projekta: Pri preučevanju teme "Hišni ljubljenčki" otroci širijo svoje znanje o domačih živalih in njihovem pomenu v življenju ljudi. Učitelji posebno pozornost namenjajo hišnim ljubljenčkom - najljubši otrokom in vas spodbuja, da si jih ogledate doma in se o njih čustveno pogovarjate v skupini.

Udeleženci projekta: vzgojiteljice, otroci druge mlajše skupine, glasbeni vodja, starši.

Izobraževalno področje: kognitivni razvoj, socialno-komunikacijski razvoj.

Ustreznost.Živalski svet je neverjetno raznolik in privlačen za otroke. Živali postanejo tako sestavni del otroštva kot najljubše igrače. Različne situacije komuniciranja s hišnimi ljubljenčki dajejo veliko idej o njihovih lastnostih in navadah, prebujajo zanimanje in radovednost, razvijajo veščino interakcije z njimi in hkrati razvijajo koherenten govor otrok. Govor naših otrok je redek in mislim, da razvoj koherentnega govora zavzema eno glavnih mest pri usposabljanju in vzgoji otrok. Otroci razvijajo spretnosti pripovednega, opisnega govora, otroci se morajo naučiti čustveno govoriti o hišnih ljubljenčkih, o svojih hišnih ljubljenčkih, otroke je treba navaditi na komunikacijo in skrb za hišne ljubljenčke in njihove mladiče skupaj s starši.

Cilj projekta: bogatenje in poglabljanje otrokovega razumevanja hišnih ljubljenčkov, načinov nege in komuniciranja z njimi.

Cilji projekta:

1. Razvijte osnovne ideje o domačih živalih (živijo poleg ljudi, ljudje skrbijo za živali, živali koristijo ljudem.)

2. Gojite zanimanje za življenje živali, skrben odnos.

3. Razviti koherenten govor, obogatiti otrokov besedni zaklad, razviti sposobnost poslušanja tovarišev,

4. Naučite se pisati kratke zgodbe o svojih ljubljenčkih.

5. Razvijajte domišljijo in spomin.

6. Razviti produktivne dejavnosti otrok, izboljšati veščine risanja, modeliranja in aplikacije; razvijati ustvarjalne sposobnosti.

7. Krepitev odnosov starš-otrok, vključevanje staršev v aktivno timsko delo.

Podpora projektu: metodološka in leposlovna literatura, knjige o živalih, konstrukcijski kompleti, plastelin, pobarvanke, slike in ilustracije živali. Kompleti igrač "Živali". Namizne - tiskane igre, video in avdio posnetki, računalnik, magnetofon, videorekorder. Materiali za vizualno umetnost.

Pričakovani rezultati: otroci so razširili svoje znanje in razumevanje domačih živali in njihovih mladičev, izvedeli, kaj jedo domače živali, in se naučili deliti svoje vtise o svojih ljubljenčkih .

Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 11"

Kratkoročni projekt "Hišni ljubljenčki" v drugi mlajši skupini

Vzgojitelji:

Kočetkova O.N.

Pautova. L.V.

Liski

Ustreznost:

Otrokom je treba od zgodnjega otroštva vcepiti osnove okoljske zavesti. Človeka moramo naučiti skrbeti za naravo in jo varovati.Hišni ljubljenčki so del narave. Naj bodo torej naši otroci okoljsko izobraženi, čustveno odzivni in sposobni empatije.

Cilj:

obogatiti znanje otrok odomače živali. Dajte otrokom idejo odomačih živali in njihovih mladičev, njihov videz, navade, vlogaživali v človeškem življenju. Otroke seznanite s krajem njihovega bivanja. Gojite ljubezen, spoštovanje in skrben odnos dodomače živali.

Naloge:

1. Razširite otrokovo znanje o hišnih ljubljenčkih.

2. Razširite svoje razumevanje življenja živali.

3. Otroke spodbujajte k prijaznosti do živali.

4. Razviti spretnosti pri umetniški izvedbi različnih slik v igrah

5. Spodbujanje razvoja spomina in zaznavanja

6. Naučite se poimenovati odraslo žival in mladiča

7. Negujte estetske občutke

Vrsta projekta: kratkoročni, informativno-kreativni, kolektivni.

Udeleženci: učenci 2. mlajše skupine, učitelji, starši.

Starost otrok: 3-4 leta

Trajanje projekta: 1 teden

Obrazci za izvedbo projekta:

Oglejte si predstavitev na temo "Hišni ljubljenčki"

Pogovori

Didaktične igre, igre vlog in igre na prostem.

Ocena albuma na to temo

Delo s starši

Delo je potekalo na vseh izobraževalnih področjih:

Socialni in komunikacijski razvoj

Kognitivni razvoj

Razvoj govora

Umetniški in estetski razvoj

Telesni razvoj

Pričakovani rezultati:

1. Znanje otrok o hišnih ljubljenčkih se širi.

2. Povečajte svoj besedni zaklad.

3. Starši bodo postali aktivni in zainteresirani za izobraževalni proces otrok.

Faze dela na projektu:

1. Pripravljalna faza:

Interakcija med učiteljem in otroki ter njihovimi starši

Izbor metodološke literature

Izbor leposlovja

Izbor vizualnega gradiva

2. Glavna faza:

Branje leposlovja:

Branje"Koza-dereza" , "Otroci in volk" , "Ryaba Hen" ,E. Charushin"O Tyupi" , V. Suteev"Kdo je rekel mijav?" , "Piščanec in račka" , S. Mihalkov"mačke" , E. Blaginina"Kitty" , S. Maršak"Brkati - črtasti" , V. Berestov"Kokoš s piščanci" .

Izgovarjanje otroških pesmic“Kot naša mačka” .

Pomnjenje"Ljubim svojega konja" , "Muca, muca, muca"

Ugibanje ugank

Pogovori:

»Ne dotikaj se tujcev živali » , "Ne draži psov" , »Ne boli živali » , »Po komunikaciji z živali «, »Kako umiti živali ?» , "Če ne bi bilo domače živali ?» »Kako me briga domače živali » .

Gledanje plakatov in albumov o hišnih ljubljenčkih

Besedne igre : "Ime žival » , "Kdo ima koga?" , "Pokliči me prijazno" , "Kdo kriči?"

Didaktične igre: "Zberi družino" , "Kdo ima kaj rad?" , "Kje je moja mama?" , "Kdo živi kje?" , "Kdo manjka?" , "Spravi stvari v red"

Namizne igre : kocke, loto, uganke na temoprojekt.

Dramatizacijska igra"Dve veseli gosi" , "Zabavni koncert" .

Namizno gledališče"Ryaba piščanec" , "Mačka, petelin in lisica" .

Igre igranja vlog : "Potovanje v babičino vas" . "Družina" - Za rojstni dan sem dobil mucka(kuža) . "Veterinarska bolnišnica" , "Na kmetiji" .

Gradbene igre : Gradnja"Barnyard" , "Psjarja" , "Peso za Buryonka" .

Gledanje risanke"Mačka po imenu Woof" .

Igre na prostem : "Mačka in miši" , "Mačke in kužki" , "Mačka in piščanci" , "Vrabci in mačka" , "Ugani po gibanju" , "Lisica v kokošnjaku" .

risanje "Puhasti maček" , "Pička" - Tarča : vadite risanje okroglih predmetov z gvašem z metodo pokinga.

Modelarstvo "Okoli kokoši je veliko piščancev." . Tarča : vadite kiparjenje okroglih predmetov. Spodbujajte ga, da odščipne košček plastelina za kljun, ga zvije v kroglico in pravilno pritrdi.

Aplikacija : "Kokoš s piščanci" , "Ovce na travniku" .

Origami "kužek" .Target : naučiti se uporabljati različne aplikativne tehnike.

Glasba:

"Siva mačka" glasba V. Vitlina sl. N. Naydenova.

"pes" M. Rauchwerger.

Poslušanje pesmi"Kdo se pase na travniku" glasba A. Pakhmutova, besedila. Yu. Chernykh.

Končna faza:

Postavitev ustvarjena« Domače živali » .

Izdelana je knjiga« Živali v naši bližini » .

Stojalo okrašeno"Naše priljubljene" .

Kot rezultat projekt:

1. Otroci so oblikovali in obogatili svoje razumevanjedomače živali. Otroci se bodo učiliživalskega videza, vedo, kje živijo, kaj jedo, kako se imenujejo mladičidomače živalikako skrbeti zanje.

2. Izdelava modela je omogočila vizualizacijo habitatadomače živali

3. Otrokov besedni zaklad se je razširil.

4. Komunikacijske in ustvarjalne sposobnosti otrok so se razširile.

5. Otroci so postali radovedni in skrbniživali, pokazati skrben odnos do njih.

Prepis

1 Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 85 Krasnogvardeisky okrožje Sankt Peterburga Pedagoški projekt "Hišni ljubljenčki" za otroke druge mlajše skupine Pripravila in vodila učiteljica mlajše skupine Mikhailova Svetlana Nikolaevna Sankt Peterburg 2014

2 Pedagoški projekt na temo: "Hišni ljubljenčki" v drugi mlajši skupini Vrsta projekta: kompleksna Vrsta projekta: izobraževalna in raziskovalna. Starost otrok: II mlajša skupina. Udeleženci projekta: Otroci mlajše skupine in vzgojiteljice Trajanje projekta: kratkoročno. Obdobje projekta: od do Cilji projekta: Vzgojiti human odnos do živih objektov narave z bogatenjem in poglabljanjem otrokovih predstav o hišnih ljubljenčkih, ki živijo v stanovanju. Cilji projekta: Razviti znanje otrok o domačih živalih ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij. Otroke naučite tehnike kiparjenja in risanja podob domačih živali. Gojite ljubezen in skrben odnos do hišnih ljubljenčkov. Vsebinski cilji: Naučiti otroke opazovati psa in mačko v prostoru vrtca ter prepoznavati njune lastnosti in navade. Razviti osnovno razumevanje domačih živali. Pri otrocih gojite zanimanje za gledanje slik in ilustracij tega, kar berejo. Razviti spretnosti pisanja opisnih zgodb. Naučite otroke, da pravilno dojemajo vsebino dela. Še naprej učite učence poslušati zgodbe, pesmi in si zapomniti pesmi, ki so po vsebini kratke. Spodbujati in podpirati samonadzor hišnih ljubljenčkov; Razviti produktivno dejavnost otrok, izboljšati svoje sposobnosti risanja, kiparjenja podob domačih živali; razvijati ustvarjalne sposobnosti; Razviti sposobnost komuniciranja z vrstniki med igralnimi aktivnostmi;

3 Razviti kognitivno dejavnost, mišljenje, domišljijo, komunikacijske sposobnosti; Podajte idejo o potrebah živali za njihovo rast in razvoj. Otroke seznaniti z videzom mačk in psov, s posebnostmi njihovega vedenja; kažejo, da je življenje teh živali povezano s človekom: ustvarja pogoje zanje (hrani, skrbi). Brez ustvarjanja potrebnih pogojev (živali končajo na ulici) lahko umrejo. Naučite otroke, kako pravilno komunicirati s hišnimi ljubljenčki. Razviti skrben odnos in ljubezen do živali, čustva empatije do vseh živih bitij ter sposobnost osnovnih sklepov in zaključkov. Razširite otrokovo razumevanje različnih hišnih ljubljenčkov (mačka, pes, akvarijske ribe, papiga, hrček). Oblikovanje in obogatitev otrokovega razumevanja skrbi za prebivalce gospodinjstva. Pričakovani rezultati: Seznanjenost s pravili oskrbe hišnih ljubljenčkov. Vzgajati otrokom ljubezen in spoštovanje do živali. Želja staršev po hišnem ljubljenčku. Bogatenje znanja otrok o živalskem svetu njihovega bližnjega okolja Priprava na projekt. 1. Izberite metodološko literaturo na to temo. 2. Izberite leposlovje na temo. 3. Izberite didaktično gradivo, vizualne pripomočke (albumi za ogled, slike, družabne igre) 4. Naredite dolgoročni načrt.

4 Vsebina projekta Socializacija Kognicija Komunikacija Branje leposlovja. Varnost. Umetniška ustvarjalnost Naravni svet. Igralne vaje - "Izberi žival", "Nariši žival s pikami" itd. Didaktične igre: "Kdo manjka?", "Poimenuj domačo žival?", "Ali je žival domača ali divja?" "Izrezane slike" Opazovanje mačke in psa na ozemlju vrtca (značilnosti telesne zgradbe, navade). "Pregled in primerjava mačke in psa. Zgodba za otroke na temo: "Moja najljubša žival." Pregled ilustracij, razglednic hišnih ljubljenčkov. Opis mačke, psa (igrača). Pregled slike "Mačka z mucke." Sestavljanje opisne zgodbe na podlagi slike na podlagi diagrama " Moj hišni ljubljenček" Pomnjenje pesmi: A. Barto "Tovornjak". Branje: V. Suteev "Kdo je rekel Meow", S. Marshak "Mačja hiša", "Zgodba o neumni miški", K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoj "Mačka je spala", A. Barto "Bil je čisto sam", "Pes", B. Zakhoder "Barbos", "Pasja žalost" ”, S. Mikhalkov “Kužek” Pogovor na temo: “Varnost pri ravnanju z neznanimi živalmi” Modeliranje: “Nahranimo mačko.” Risba: “Mačka je prišla k nam in pustila sledi” Pogovor na temo: “Hišni ljubljenčki so naši prijatelji” Pogovor “Ptice in ribe pri nas doma” Telesni razvoj Predstavitev projekta. Igra na prostem: "Mačka Vaska" Kviz "Domače in divje živali".

5 Izvedba projekta 1 dan Pogovor na temo: "Hišni ljubljenčki so naši prijatelji", Skupna dejavnost: Pregledovanje ilustracij hišnih ljubljenčkov. Gledanje psa. Didaktična igra "Poimenuj hišnega ljubljenčka." C.H.L. pesem B. Zakhoderja "Barbos", "Pasja žalost". Učenje pesmi »Ne, zaman smo se odločili ...«. Prstna gimnastika "Mačka". Samostojna dejavnost: Otrokom ponudite pobarvanke psa. 2. dan GCD. Razvoj govora (glej dodatek) Tema: Pregled slike "Mačka z mačkami." Skupna dejavnost: Pripovedovanje zgodb za otroke na temo: "Moja najljubša žival." Opazovanje mačke. Igra na prostem "Mačka Vaska". Didaktična igra "Kdo manjka." C.H.L. V. Suteev "Kdo je rekel mijav." Samostojna dejavnost: Otrokom ponudite pobarvanke mačk. 3. dan GCD. Modelarstvo. Tema: "Mehke tace, praskajoče tace." (glej prilogo) Skupna dejavnost: Sestavljanje opisne zgodbe na podlagi slike na podlagi diagrama »Moj hišni ljubljenček«. Didaktična igra "Izreži slike". C.H.L. Pesem A. Barta "Bil je sam", "Pes". Igra na prostem "Mačka Vaska". Samostojna dejavnost: Povabite otroke, da zgradijo hišo za psa iz gradbenega materiala. 4. dan GCD. risanje. Tema: "Mačka je prišla k nam in pustila sledi" (glej prilogo) Skupna dejavnost: Pogovor na temo: "Ptice in ribe v našem domu." Didaktična igra "Poimenuj hišnega ljubljenčka", "Kdo manjka". C.H.L. S. Marshak "Mačja hiša". Učenje pesmi »Ne, zaman smo se odločili ...«. Upoštevanje in primerjava mačk in psov. Prstna gimnastika "Mačka". Igra na prostem "Mačka Vaska". Samostojna dejavnost: Povabite otroke, da "Narišejo žival po pikah." 5. dan Pogovor na temo: "Varnost pri ravnanju z neznanimi živalmi" Skupna dejavnost: Didaktična igra "Domača ali divja žival". Igra "Mačka Vaska" Samostojna dejavnost: Povabite otroke, da si ogledajo razglednice s hišnimi ljubljenčki. Kviz "Domače in divje živali". K. Ushinsky "Vaska"

6 Sestavljanje opisne zgodbe na podlagi slike na podlagi diagrama "Moj hišni ljubljenček" Namen: naučiti otroke sestaviti opisno zgodbo na podlagi diagrama. Cilji: 1. Razvoj otrokovega govora z uporabo pridevnikov pri sestavljanju opisne zgodbe. 2. Naučite otroke "brati" diagram.

7 Igra s prsti Mačka (izvedite dejanja glede na pomen) Mačka se umiva s šapo Očitno gre na obisk, Umil si je nos. Sprala sem si usta. Uho sem si umil. Obrisal do suhega. Pogovor na temo: "Hišni ljubljenčki so naši prijatelji" Cilji: - Povzemite in razjasnite znanje otrok o živalih in njihovih potrebah. - Naučite se odgovarjati na preprosta vprašanja. - Gojite skrben odnos do živali, željo po skrbi zanje. Potek pogovora. Želel sem vam pokazati lepe slike in začeti zanimiv pogovor, pa sem slike izpustil in jih raztresel Fantje, znate zbirati slike? Mi ga lahko pomagate zbrati? Hvala vam. Kako čudovito ti gre. Vam je vsem uspelo? Kdo je na Mašini sliki? pes. Kdo je na Sašini sliki? Mačka. Kakšno je drugo ime za mačke in pse? Hišni ljubljenčki, naši prijatelji, kosmati. Prav. Danes bomo govorili o hišnih ljubljenčkih. Imaš ljubljenčka? Jejte! Kdo živi s Katjo? mačka Musya. Kdo živi z Vanjo? Pes Chapa. Fantje, ali veste, kaj radi jedo vaši ljubljenčki? Fantje, kako se igrajo živali? Bežimo kot psi. Kaj se radi igrajo psi? V žogo, tako je. Zdaj pa bodimo mačke. Kako mačke hodijo? Nežno, tiho se tace prerazporedijo in hodijo gladko. Kako se mačke umivajo? Ne pozabite umiti anten in repa. Kako se raztegnejo? Kako čudovite mačke in psi so se izkazali za otroke in matere. Fantje, kdo ima doma hrčke, papagaje in ribice? Kako skrbite zanje? Dobro opravljeno! Fantje morajo skrbeti in skrbeti za vaše hišne ljubljenčke, potem vas bodo imeli radi in se igrali z vami.

8 Cilji: Pogovor "Ptice in ribe pri nas doma" - Posplošite in razširite znanje otrok o akvarijskih ribah in okrasnih pticah. - Izberite modele, ki ustrezajo možnostim za bivanje rib in ptic doma. - Gojite skrben in prijazen odnos do živih bitij. Potek pogovora: - Fantje, zelo dobro ste razložili, kakšne hišne ljubljenčke lahko imate v stanovanju. Ampak ti niso povedali, kje spijo mačke in psi? (Na stolu, na preprogi, na blazini). Prikaže slike. - Torej nimajo določene hiše. Njihova hiša je naše celotno stanovanje. Toda nekatera stanovanja imajo posebne hiše za živa bitja. To je kletka in akvarij. (Pokaži slike). - Kdo lahko živi v takih hišah? (Ptice, ribe). - Tako je, prav ste uganili. Katere ptice živijo v kletkah? (Papige itd.) Otroci si ogledajo podobo papige, njen videz. Nato z modelom posplošijo lastnosti ptice (Vse ptice imajo kljun, dve nogi, krila in rep, telo imajo perje, izhajajo iz jajca). - Zakaj ptice živijo v kletkah? (Ker lahko odletijo). - Kdo ima doma ribe v akvariju? (Odgovori otrok). - Zakaj dajejo ribe v akvarij? Ali jih je mogoče dati v kletko? (Ne, ribe potrebujejo vodo, brez vode bodo poginile). -Vse ribe so tako različne (Pokaži slike). Kaj jih povezuje? Vse živijo v vodi in dihajo s škrgami, vse ribe imajo rep in plavuti, vse telo pa je prekrito z luskami. Ni zaman, da so si ljudje izmislili takšne uganke: V vodi - živ, Na kopnem mrtev. Starši in otroci imajo vsa oblačila iz kovancev. (Maketa je razstavljena: znamenja rib). - Bo papiga živela v akvariju? (Ne, potrebuje prostor). - Vsako živo bitje ljubi samo svojo hišo in ljubi svojo hrano. S čim hraniti svojo papigo? (Žito, proso, trava) - Kaj rade jedo ribe? (Chervyakov, suha hrana). - Kako drugače skrbeti za papigo, da bo vesela in okretna? (Očistite kletko, jo zalijte, pustite, da leti, igrajte se) - Kako skrbeti za ribo? (Zamenjajte vodo v akvariju, ga umijte, vklopite osvetlitev ozadja in poseben filter za čiščenje vode) - Fantje, zakaj mislite, da imajo ljudje hišne ljubljenčke, ptice in ribe doma? (So ​​smešni, ljubeči, lepi, ljudje jih imajo radi,

9 skrbi zanje). Igra "Transformacija". Mačke nežno hodijo in mijavkajo. Mladički tekajo in lajajo. Papige letajo in čivkajo. Ribe plavajo in molčijo. Igra na prostem "Kdo rad spi kje?" (Simboli: blazina, preproga, kletka, akvarij). Po premikih gredo vsi spat po svojih hišah.

10 Neposredna izobraževalna dejavnost o razvoju govora v drugi mlajši skupini "Mačka z mačkami" (gledanje slike) Namen: Nadaljujte z učenjem gledanja slik, poimenovanja likov in njihovih dejanj. Cilji: Izobraževalni: utrditi in razjasniti otroške ideje o mačkah in muckah (velika mačka, majhen mucek); naučijo se govoriti o sliki v povedi iz dveh besed, treh besed; utrditi sposobnost poimenovanja predmetov in njihovih dejanj; Vzgojni: gojiti prijazen odnos do hišnih ljubljenčkov; razvije sposobnost poslušanja prijatelja in ne prekinjanja. Razvojni: razvijati pozornost, spomin, razmišljanje Delo z besediščem: mucek, mucke, žoga, krogi. Didaktično gradivo: Slika iz serije "Hišni ljubljenčki", "Mačka z mladiči", ilustracije z domačimi živalmi in njihovimi mladiči, mačka, pes, mucek, kuža (igrače). Potek lekcije: Učitelj vpraša: Fantje so nas danes prišli obiskati. Poglej. Otroci, ste izvedeli, kdo nas je obiskal? Otroci: Ja, to sta mucek in kuža, mucek in kuža. Vzgojitelj: Maček in mladiček sta zelo žalostna. Zakaj mislite, da so bili razburjeni? Otroci: Nekdo jih je užalil, izgubili so se. Učitelj pojasni: Ja, tako je, izgubili so mamo, sestre in brate. Kako jih najti, kako jih poklicati, da se vrnejo sestre, bratje in matere? Otroci in učiteljica pokličejo živali. Nato učiteljica psu pokaže igračo, pove, da je pes prišel po njenega kužka, ostali njeni otroci pa so se že vrnili domov. Vzgojitelj: Čigava mama je prišla po sina? Otroci: Kužkova mama Pes. Vzgojiteljica: Poslovimo se od kužka in ga z mamo pošljimo domov. Vzgojitelj: Zdaj se bomo igrali z vami. Mačka ima oči, (otroci pokažejo oči) Mačka ima ušesa, (otroci se dotikajo ušes) Mačka ima tace - (iztegnejo roke naprej, se igrajo s prsti)

11 Mehke blazine. Mačka, mačka, ne jezi se, (grozijo s prstom) Ne praskaj otrok. Streljaj! (ploskajo z rokami) Učitelj posnema mijavkanje. Sprašuje: Otroci, kdo še išče svojega otroka? Učitelj pokaže mačjo igračo, ki je »prinesla« sliko, in otroke povabi, naj si jo ogledajo. Vzgojitelj: Danes si bomo ogledali sliko z naslovom "Mačka z mladiči." Poglejte, fantje, kdo je upodobljen na tej sliki? (Mačka z mladiči). Ja, to je mačka Murka s svojimi mladiči. Fantje, kaj počne mačka? (Mačka počiva, leži na preprogi) Kakšne tačke ima mačka? (Mačje tačke so mehke in sive) In kaj je na mačjih tačkah? (Praskanje, ostri kremplji) Fantje, kakšne barve je mačji rep? (Rep je siv) Je mačji rep dolg ali kratek? (Rep je dolg) Kaj ima mačka na glavi? (Mačka ima ušesa na glavi) Čemu so mačja ušesa? (Slišati) Kaj je na mačjem obrazu? (Oči, nos, usta, brki) Mačje oči so velike, zelene, pozorne, bistre. Je mačka velika ali majhna? (Mačka je velika) Kaj počne rdeči mucek? (Rdečelaki maček se naužije mleka) Iz česa se naužije mleka? (Lopkanje mleka iz krožnička) Kakšne barve je ta mucek? (Ta mucek je siv) Česa se mucek dotika s tačko? (Kogla niti) Kakšne barve je klobčič? (Modra žoga) Kaj počne mala bela mucka? (Mačka spi). Ja, fantje, spi, je že igral, zdaj počiva. Ob mamini mački mu je toplo. Fantje, ali imajo mucke dolge ali kratke repke? (Mačke imajo kratek rep) Ali imajo mačke velika ali majhna ušesa? (Majhna ušesa) Vzgojitelj: Zdaj, fantje, poslušajte, kaj vam povem o mački in majhnih muckah. Mačka je imela zelo rada svoje mladiče in se je pogosto igrala z njimi. Nekoč so postali tako poredni, da so babičini košari prevrnili sukanec. Iz košare je padla klobčič niti in se skotalila po tleh. Mačke so hitele, da bi ga dohitele in se začele igrati z njim, a so se kmalu naveličale. Velika mačka se je ulegla na preprogo, počiva. Tudi mala bela mačka se je ulegla k mački in sladko zaspala. Fantje, uganite uganko. Mehke tace, in na tacah so praske. Kdo je to? (To je mačka) Bravo, fantje!

12 Bravo fantje, uganili ste uganko o mački. Kdo ima mačko doma? Kako je ime vaši mački? Ali tudi vaša mačka spi mleko? Vzgojitelj: Fantje, kakšno krzno imajo mačke in mladiči? (Puhasto krzno) Vzgojitelj: Mačka je zelo skrbna mati. Je čista žival. Rad ima svoje lastnike in svoj dom. Rada drema na soncu ali doma na stolu. Če je mačka dobro hranjena in zdrava, potem ljubeče prede in se drgne ob lastnikove noge. In če mačka maha z repom, je z nečim nezadovoljna. Mačka liže nemočne slepe mladiče in jih hrani z mlekom. Mladiči hitro rastejo in se spremenijo v ljubke, vesele igrače. Uživajo v igri s kosom papirja, privezanim na nit, kotaljenju klobčiča volne ali žogice. Vzgojitelj: Fantje, spomnimo se, o katerih živalih smo danes govorili? Kdo je bil na sliki? Koliko mačjih mladičev? Kaj smo se naučili o mački, kakšna je? Fantje, to je konec naše lekcije.

13 Zgodbeno modeliranje »Mehke tace, praskajoče tace« Namen. Nadaljujte z razvojem sposobnosti oblikovanja predmetov, sestavljenih iz več delov. Naloge. Izboljšanje tehnik modeliranja: sposobnost valjanja plastelina v krožnem gibanju; s prsti potegnite posamezne dele; Gojenje ljubezni in spoštovanja do narave. Pripravljalna dela. Pregled ilustracij in slik iz serije "Hišni ljubljenčki". Gradivo za lekcijo. Mehka mačja igrača. Plastelin. Vsebina lekcije. Učitelj prinese mačko igračo pokrito z odejico z besedami: prede, igra se, nekam pobegne, pobegne. In ko se vrne, prede in pije surovo mleko iz krožnička. Koga imam tukaj? muca. Sedim na mizi. Skupaj z otroki: Naš mačji kožuh je zelo dober. Kot mačji brki neverjetne lepote. Drzne oči, beli zobje. Takšno mačko imamo, sivo sramno mačko. Božaj našo mačko, kakšno dlako ima? Mehko, mehko In na tacah so kremplji, so ostri in praskajo (Dvignemo mačko) Mehke tace, v tacah so praske. Naš maček sedi in njegovih tac ni videti. Kaj še ima mačka? Glava. Na glavi so ušesa, oči, nos, brki, ust pa ni videti, skrita so v kožuhu. Naredimo tako ljubko mačko. Demonstracija in predstavitev metod dela. Kaj počnem? Odlomite kos plastelina in ga zvaljajte v kroglico. Kaj naj naredim naslednje? S prsti stisnite ušesa, oči in pritrdite nos na glavo. Glava je pripravljena. Kaj bova zdaj? trup. Žogo razvaljajte, zdaj pa jo malo povaljajte kot palico. Kaj bo? trup. Kaj še lahko vidite na naši mački? rep. Tace. Povejte in pokažite, kako boste naredili rep in noge. Imitacija Sedaj povežemo rep in noge s telesom, trup pa z glavo. Torej imamo mačko, ki sedi. Zdaj pa se igrajmo. Minuta telesne vzgoje. "Kitsonka Murysonka, kje si bila?" Skomignejo z rameni. - V mlinu. Zvijajo roke. "Kitsonka Murysonka, kaj je počela tam?"

14 - Mleta moka. Roke stisnjene v pesti, iztegnjene naprej, premikanje navzgor in navzdol. "Maca mala, kaj si spekla z moko?" Pite delajo z rokami. - Medenjaki. "Mali maček, s kom si jedel medenjake?" - ena. Roke skrijejo za hrbet. "Ne jej sam, ne jej sam." Pomagajo si s prsti. Opravljanje dela otrok. Učitelj vodi individualno delo in lahko govori otroške pesmice, če vidi, da to otrok ne moti. Po pouku igranje na željo otrok. Mačko smo postavili na ogled mamicam.

15 Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti otrok v 2. mlajši skupini na temo »Mačka je prišla k nam in pustila sledi« Cilj: Nadaljevati oblikovanje idej o domačih živalih. Cilji: Izobraževalni: Oblikovati predstavo o življenju domačih živali, o videzu in navadah mačke, razviti zanimanje za risanje. Razvojno: razvijati pozornost, fino motoriko (puščanje sledi s prsti), opazovanje Govor: razvijati koherenten govor, bogatiti otrokov besedni zaklad: glava, trup, tace, dlaka, puhast rep, naročje mleko. Vzgojna: Gojite ljubezen do hišnih ljubljenčkov, skrbite zanje in jim nudite vso možno pomoč. Predstavitveni material: hišni ljubljenček (mačka), voda, mleko, sladkarije. Izroček: list belega papirja z narisano mačko na sredini, moder gvaš, suhi in mokri prtički. Metodološke tehnike: situacija igre, pogovor-dialog, nekonvencionalna risba, analiza, povzemanje. GCD poteza Trenutek presenečenja. Nekdo potrka na vrata. Vzgojiteljica. Fantje, kdo bi to lahko bil? Kakšno veliko košaro so prinesli? Zanima me, kaj je notri? Oh! Tukaj je taka skrivnost. Poskusimo uganiti. - Ostra ušesa Na tacah so blazine, mehke tace, v tacah pa so praske (mačka) - Tako je, otroci, to je seveda mačka. In ime ji je markiza. Tiho jo bom vzela v naročje in jo pobožala. Zakaj tiho? kdo naj reče? Da, morda se bo prestrašila in pobegnila od nas. Poglejte, kako jo pobožam: začnem od glave in pobožam do repa. Živali imajo rade, da jih božajo z dlako, ne po dlaki. - Povej mi, kaj ima mačka? (glava, telo, noge, rep). - Poglejte markizin čop? (dolgo, puhasto) - Kakšne barve je krzno? (bela) - Fantje, kaj je na mačji glavi? (ušesa) - Tako je, ušesa. Poglejte, kako jih je opozorila, posluša. - Kaj je na mačjem obrazu? (oči, nos, usta, brki) - Vidi z očmi, z brki tipa vse naokoli, z nosom diha in voha hrano ter jé z usti.

16 - Fantje, danes nas je obiskala markiza in seveda jo moramo zdraviti. - Veste, s čim hraniti mačke? (meso, mleko, ribe) - Ponudimo ji ribo, mleko, sladkarije in poglejmo, kaj bo izbrala (otroci med opazovanjem sklepajo, da je mački najbolj všeč hrana) - Mačka naj ima vedno poleg hrane. vodo. - Kaj mislite, za kaj potrebujete vodo? - Vse živali, tako kot ljudje, pijejo vodo, da se odžejajo. - Poglejte, mačka hlapi mleko, grizlja hrano z ostrimi zobmi in s tacami drži hrano s kremplji. - No, zdaj pa zapojmo markizi pesem o mački. Bilo ji je všeč in hiti domov, poslovi se od nje! - Fantje, mačka je pobegnila, a sledi so ostale. - Poglejte sledi. - Zložimo prste skupaj in tečemo (kaže v zrak) - Vse prste damo v krožnik z modro barvo in pustimo sledi od roba papirja proti hiši. - Bravo fantje! In markiza bo spet prišla k nam, pokazali ji bomo, kakšne sledi nam je pustila!

17 Kviz za otroke mlajše skupine "Divje in domače živali" To igro je priporočljivo igrati ob koncu šolskega leta. Namen: Še naprej oblikovati pri otrocih predstave o raznolikosti živalskega sveta. Cilji: Utrditi sposobnost razvrščanja živali na divje in domače. Razloči in poimenuj njihove predstavnike. Prepozna živali po slikah in besednih opisih. Z uporabo igralnih situacij vključite otroke v organizacijo lastnega prostega časa in spodbujajte njihov ustvarjalni razvoj. Pripravljalno delo: Pogovori z otroki o življenju divjih in domačih živali; ogledovanje ilustracij o živalih; branje leposlovja o življenju živali. Oprema: velike in majhne tematske slike s podobami odraslih živali in njihovih mladičev; podoba gozda in hiše; kartice z ugankami; d/igra “Čigav rep?”; čipi za štetje točk, flanelograf. Potek kviza: Z žrebom se otroci razdelijo v dve ekipi. Vsaka ekipa izbere kapetana in pripravi ime za svojo ekipo. Za vsak pravilen odgovor ekipa prejme točko. Naloge kviza: Naloga 1. - Poimenujte živali, ki živijo v gozdu? Ekipe - poimenujte živali eno za drugo. Zmaga ekipa, ki poimenuje največ živali. - Poimenujte živali, ki živijo s človekom? Naloga 2. Vprašanje za prvo ekipo: - Kako se imenujejo vse živali, ki živijo v gozdu? Vprašanje drugi ekipi: - Kako se imenujejo vse živali, ki živijo s človekom?

18 Naloga 3. - Poimenujte živali, prikazane na slikah? Ekipe izmenično dobijo ilustracije živali. Zmaga ekipa, ki prepozna in pravilno poimenuje vse živali. Naloga 4. - Vsako od živali postavite v svojo hišo. Vsak otrok iz ekipe razdeli slike predmetov z živalmi v gozd ali v hišo. Naloga 5. Ugani uganko: (vsaka ekipa po vrsti ugane uganko) Kdo je največji v gozdu? Kdo je bogat in nosi krzno? Kdo je v brlogu do pomladi Sanje dan in noč? (medved) Brkati gobec, črtast kožuh, pogosto se umiva, vendar ne zna ravnati z vodo (mačka) Naloga 6. - Ugotovite, čigava je mama? (poveži slike mladičev z odraslimi živalmi) Točke se izračunajo. Nagrajevanje zmagovalcev (zmaga prijateljstvo in vsak udeleženec prejme nagrado).

19 Risanje po pikah

Lekcija o razvoju govora v drugi mlajši skupini "Mačka z mačkami" (pregled slike) Cilj: razvoj govora predšolskih otrok s seznanjanjem z okoljem Cilji: Izobraževalni: utrditi in

Lekcija o seznanjanju z okoljem za otroke mlajše skupine Tema: "Opazovanje mačke" Pripravila in izvedla učiteljica GBOU Gymnasium 1799 "Ecopolis" I.A. Vsebina programa: Izobraževalni

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova Kombinirani vrtec "Rucheek" r.p. Bashmakovo Povzetek izobraževalne dejavnosti o razvoju govora "Pomagajmo mački." Pripravila učiteljica: Tugusheva

Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova vrtec "Beryozka" Izobraževalna lekcija (druga mlajša skupina) "Mucka nas je prišla obiskati" Vzgojiteljica: Zlygosteva Natalya Vladimirovna

Tema: "Kitten-Kitten" (zgodnja starost) Namen: Spodbuditi otroke k verbalni interakciji z vrstniki v procesu skupnega dela. Cilji: 1. Učite otroke izraznega govora v igrah s sestavljanjem

Pedagoški projekt na temo: "Hišni ljubljenčki" v drugi mlajši skupini "Sončnice" ​​Vrsta projekta: izobraževalni in raziskovalni. Starost otrok: II mlajša skupina. Obdobje projekta: od 01.10.2012

1 Olga Evgenievna Vlasova, učiteljica, MKDOU “Kindergarten 7”, OOD POTROŠNIK O RAZVOJU GOVORA Rusija, Liski. UPORABA FOLKLORNIH DEL V DRUGI MLAJŠI SKUPINI “MAČKA” Namen: Utrditi

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 98 okrožja Moskovsky v Sankt Peterburgu PLAN-CONSPECT Umetniški in estetski razvoj otroka mlajše skupine »Mačka in mucek.

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova mesta Nizhnevartovsk vrtec 61 "Slavček" Povzetek izobraževalne dejavnosti o umetniški ustvarjalnosti za otroke 7. leta življenja "Usatiy - črtasto"

Opombe o kiparstvu "Prijatelji za mucka" v starejši skupini. Opombe o kiparstvu "Kitten" v starejši skupini. Povezovanje izobraževalnih področij: Socialno-komunikacijski razvoj (Gojiti empatijo

GBDOU vrtec št. 51, okrožje Kolpinsky v Sankt Peterburgu Neposredne izobraževalne dejavnosti z otroki srednje predšolske starosti Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v razdelku »Priprava

Projekt "Hišni ljubljenčki" 2. mlajša skupina Vrsta projekta: izobraževalno - raziskovalno, ustvarjalno. Obdobje izvajanja: od 16.01.2018 do 29.02.2018 Učitelji: Chepeleva S.V. Fadeeva M.S. Seznam udeležencev:

Občinska proračunska izobraževalna ustanova mestnega okrožja Tolyatti "Šola s poglobljenim študijem posameznih predmetov 89" skupni vrtec "Rainbow" Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v 2. razredu

Občinska državna predšolska izobraževalna ustanova mestnega okrožja Kostroma regije Kostroma "Vrtec "Bell" vasi Koryakovo" Povzetek integriranega neprekinjenega neposrednega

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 26" Povzetek odprtega dogodka z otroki 2-3 let "Pomagajmo mački" Pripravil in izvedel učitelj prve kvalifikacijske kategorije:

Projekt "Hišni ljubljenčki" Učitelji: Makhmutova Z.F., Krylova O.P. Ustreznost: Vzgoja skrbnega in skrbnega odnosa do živali je v predšolskem obdobju v otrokovem življenju velikega pomena. svet

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova mesta Tulun "Center za razvoj otrok - vrtec "Zhemchuzhinka" Povzetek skupnih organiziranih dejavnosti z otroki osnovnega vrtca

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova okrožja Beloyarsky "Center za razvoj otrok, vrtec "Skazka" Beloyarsky" ODPRTO POSVETOVANJE RAZREDA Kognitivni razvoj (ekologija)

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec splošnega razvojnega tipa 12" Povzetek integrirane izobraževalne dejavnosti na izobraževalnem področju mlajše skupine "Kognitivni razvoj" Tema: "Domov

Mestna izobraževalna ustanova "Osnovna srednja šola Rabititsa" Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti skupaj s starši Tema "Smešne žoge" Sestavila: Fereferova Nadezhda Vladimirovna skladnost

OBČINSKA PRORAČUNSKA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "VRTEC 40 ELTS" Povzetek izobraževalnih dejavnosti na temo: "Moji hišni ljubljenčki" v srednji skupini Vzgojitelj: Kartashova N.V.

Povzetek igre-dejavnosti za otroke 2. mlajše skupine o razvoju govora Tema: »Brkata mačka Timofey je prijatelj veselih otrok« Pripravila: učiteljica Klychkova L.A. Povzetek lekcije o razvoju govora za otroke

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 23" mestnega okrožja Artemovsk Povzetek stalnega izobraževalnega umetniškega in estetskega razvoja. manekenstvo "Amurski tiger mladič"

Povzetek GCD o umetniškem in estetskem razvoju: plastelinografija v srednji skupini Tema: "Vesele žoge za zdolgočasene mucke" Cilj: Še naprej razvijati zanimanje za nove metode kiparstva; obogatiti

Projekt: "Naši prijatelji so hišni ljubljenčki" Pripravila: učiteljica E.S. Dmitrieva 2015 Vrsta projekta: izobraževalni, ustvarjalni, kratkotrajni. Udeleženci projekta: srednješolci, učitelji, starši.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 1 splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem kognitivne in govorne smeri razvoja učencev" v mestu Ozersk,

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec splošnega razvojnega tipa 89, Tomsk" Povzetek stalnih neposrednih izobraževalnih dejavnosti "Moj hišni ljubljenček"

Lekcija o senzoričnem razvoju in oblikovanju finih motoričnih sposobnosti za majhne otroke "Mačka in njeni mladiči" 1 Cilj: razvoj otrokovih senzoričnih sposobnosti. Naloge: 1. utrdi imena osnovnih barv

Kratkoročni projekt "Hišni ljubljenčki" (za drugo mlajšo skupino) Vzgojitelj: Semkiv E.V. Vrsta projekta je spoznavno ustvarjalna. Udeleženci projekta so vzgojitelji, starši, otroci 3-4 leta. Trajanje

Načrt scenarija za neposredne izobraževalne dejavnosti o razvoju govora v drugi mlajši skupini "Kdo je izgubil perje?" Cilj otrok: najti, kdo je izgubil perje. Namen: razvoj otrokovega govora, stimulacija

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec splošnega razvojnega tipa 12" Povzetek izobraževalne dejavnosti v prvi mlajši skupini "Pomagajmo zajčku" Učiteljica prve kategorije: Petrovicheva Irina Sergeevna

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 51 s prednostnim izvajanjem umetniškega in estetskega razvoja otrok v Kolpinskem okrožju Sankt Peterburga PROJEKT na temo:

Občinska državna predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova "Vrtec 7" Projekt o razvoju govora otrok na temo: "Hišni ljubljenčki" (v drugi mlajši skupini) 2017 Delo izvaja: učiteljica-Frolova

Mestna predšolska izobraževalna ustanova DSKV 8 "Teremok". Regionalno metodološko združenje Koledar folklornega prostega časa “Kotenka Kotok” Srednja skupina. Izvaja: učitelj Morozova N.N.

Organizacija stalnih neposrednih izobraževalnih dejavnosti otrok v drugi mlajši skupini na temo "Mačke in mucke" Avtor povzetka NNOD: Ramila Fatullovna Mehdieva Cilji prednostnega izobraževanja

Mestna predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova vrtec "Zvezdochka" POSVETOVANJE NEPOSREDNIH IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI V UMETNIŠKI USTVARJALNOSTI ZA OTROKE PRVE MLADŠE SKUPINE "ZERNYSHKI"

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 18" Zabavni scenarij za otroke osnovne predšolske starosti "Na obisku pri babici" Izvaja učitelj prve kvalifikacije

Predšolska izobraževalna ustanova 96 Projekt "Ptice so naši prijatelji!" (2. mlajša skupina) Učitelji: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipetsk - 2017 Vrsta projekta: po trajanju: kratkoročni po sestavi udeležencev: skupina po smeri

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Republike Burjatije Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Zemlyanichka Kindergarten" v vasi Sagan-Nur NOD za razvoj govora z uporabo igralnih tehnologij

Državna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 125 kombiniranega tipa okrožja Vyborg v Sankt Peterburgu" Poetichesky Boulevard, 5 Informacijska kartica projekta "Ustvarjanje

Občinska proračunska predšolska ustanova "Vrtec 79 splošnega razvojnega tipa" v Syktyvkarju Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora Tema: Sestava pravljice (pripravljalna

OBČINSKA PRORAČUNSKA PREDŠOLSKA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "VRTEC 29 "RJABINUŠKA" KOMBINIRAN TIP" PROJEKT "NAŠI FAVORITI" Cat (2. mlajša skupina) Inta 2012 Glazunova Tatyana Nikolaevna

Pasechnaya Svetlana Viktorovna, učiteljica, Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 12", str. Nizhnyaya Igumenka, Belgorodska regija, Rusija ORGANIZIRANA IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST NA IZOBRAŽEVALNEM PODROČJU “RAZVOJ GOVORA”

Povzetek posebej organiziranih dejavnosti na izobraževalnem področju »Kognitivni razvoj«. "Domače živali in njihovi mladiči". (mladinska skupina) Shakhty 2016 Cilj: posploševanje, utrjevanje in širjenje

Mestna predšolska izobraževalna ustanova, center za razvoj otrok, vrtec 31 "Zhuravushka" Povzetek izobraževalnih dejavnosti za seznanjanje otrok z ustno ljudsko umetnostjo (rime, okrogle plesne igre, uganke)

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Center za razvoj otrok - vrtec 75" Samara Glasbeno folklorni prosti čas "Kotenka-kotok" za otroke prve mlajše skupine

Projekt je izvedla V.A. Igolkina, učiteljica MKDOU Buturlinovsky vrtec 10 Projekt v drugi mlajši skupini "Hišni ljubljenčki". Vrsta projekta je izobraževalno-ustvarjalna. Udeleženci projekta: vzgojitelji, starši,

Jutranje srečanje v 2. mlajši skupini "Smeshariki" Tema projekta: Domače živali Cilji projekta: Dati otrokom predstavo o domačih živalih in njihovih mladičih, njihovem videzu, navadah in vlogi živali v življenju

Niz lekcij na temo "Hišni ljubljenčki" Povzetek lekcije o razvoju govora pri otrocih, starih 3-4 let "Pes in mačka" Cilji: * pojasniti in aktivirati besedišče na temo, posplošiti; * vadijo uporabo samostalnikov

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova Center za razvoj otrok - vrtec 7 "Zvezdochka" Neposredne izobraževalne dejavnosti (razvoj govora) Pripravil: učitelj

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova občinskega okrožja Puškin vrtec 8 "Zvezdochka" Kratkoročni projekt "Hišni ljubljenčki" (za drugo mlajšo skupino) Moskva

Organizirane izobraževalne dejavnosti. "Kitty" Povzetek končne integrirane lekcije o razvoju govora v prvi mlajši skupini. Učiteljica MBDOU 44 Burikina Alevtina Vitalievna RSO-Alania

Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti o aplikacijah za otroke srednje skupine Tema: "Kitty" Pripravila in izvedla: Voronkova L.V., učiteljica MADOU 21 Integracija izobraževalnih področij:

OBČINSKA PRORAČUNSKA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "VRTEC 326 KOMBINIRAN TIP" 660132, Krasnojarsk, ul. Slavy, 13 “A”, t 225-82-03 SINOPSIS NEPOSREDNIH IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI.

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Center za razvoj otrok, vrtec 113" v Magnitogorsku. Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v mlajši skupini "Divje in domače živali"

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 12 "Polyanka" Povzetek izobraževalnih dejavnosti Igra-dejavnost za otroke 1-2 let "Hiša za mačke" Pripravila: Novozhilova Lyudmila Vadimovna,

Projekt "Hišni ljubljenčki", ki ga je izpolnila Dobrenkaya G.V. Radionova S.N. Projekt "Hišni ljubljenčki" v drugi mlajši skupini. Vrsta projekta je izobraževalna in ustvarjalna. Udeleženci projekta: vzgojitelji, starši, otroci

Pripravila: Maltseva O.Ya. Učitelj 2. mlajše skupine 3 "Gnomes" Nefteyugansk 2016 Vrsta projekta: ustvarjalno, izobraževalno raziskovanje Udeleženci projekta: učitelji druge mlajše skupine,

Povzetek situacije igre z otroki, starimi 2-3 leta Tema: "KAJ NAM JE PRINESEL LOGO STEAM?" Izobraževalna področja: kognitivni razvoj, govorni razvoj, likovno-estetski razvoj. Vsebina programa:

Zabava za otroke, stare 2 3 leta "Obisk hostese" Cilji programa: Aktivirajte otrokov govor. Otrokom utrditi znanje o domačih živalih in pticah. Otroke seznanite z ustno ljudsko umetnostjo. poučevati

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 125 kombiniranega tipa" "Divje živali" (na podlagi pravljice Teremok) / povzetek integriranega NOOD v prvi mlajši skupini 3 / Pripravil: učitelj

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec "Teremok" splošnega razvojnega tipa v vasi Lev Tolstoj, mestno okrožje Lev-Tolstovsky, regija Lipetsk PROJEKT "Fluffy Paws"

GCD za razvoj govora na temo: "Materinski dan" v srednji skupini. Izobraževalno področje: »Razvoj govora« (povezovanje z izobraževalnima področjema »Kognitivni razvoj«, »Socialni in komunikacijski razvoj«)

Občinska proračunska predšolska ustanova vrtec "Swallow" Integrirana lekcija o ekologiji. "Zimske ptice" 2013 Vzgojitelj Nyaurene I.M. Razvojni cilji: razvoj grobe motorike, koordinacije

Povzetek GCD v starejši skupini "Rowan" Vzgojiteljica: Maria Aleksandrovna Novozhenova Umetniška ustvarjalnost ("Risba") Tema: "Ribe za naš akvarij" (netradicionalna tehnika "poke") Prevladujoče

Povzetek GCD v mlajši skupini na temo "Moja prijazna družina" (Prijava). Integracija izobraževalnih področij: "Spoznanje" (oblikovanje celostne slike sveta), "Komunikacija", "Umetniška ustvarjalnost"

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v skupini starejših predšolskih otrok na temo: "Vas." Integracija izobraževalnih področij: "Socializacija", "Komunikacija", "Spoznanje" (oblikovanje celostne slike

Otrokova okoljska vzgoja se mora začeti s seznanjanjem z naravnimi predmeti neposrednega okolja, s katerimi se otrok srečuje vsak dan.

Ena izmed nalog, ki jih ima učitelj, je postaviti prve smernice v svet živali kot živih bitij, zagotoviti razumevanje njihovih začetnih povezav v naravi.

Živalski svet je neverjetno raznolik in privlačen za otroke.

Že v zelo zgodnjem otroštvu ima veliko otrok potrebno priložnost za stik z domačimi živalmi - mačkami, psi.

Živali postanejo tako sestavni del otroštva kot najljubše igrače.

Različne situacije komuniciranja s hišnimi ljubljenčki dajejo veliko idej o njihovih značilnostih in navadah, prebujajo zanimanje in radovednost ter razvijajo veščino interakcije z njimi.

Zato je bil sestavljen projekt "Živalski svet" (izobraževalni, tematski).

Težava: Kdo so ti ljubljenčki?

Cilj projekta: otrokom predstaviti domače živali, njihovo povezanost z njihovim življenjskim prostorom ter ozaveščen in pravilen odnos do predstavnikov živalskega sveta.

Cilji projekta:

Razširite otrokovo znanje o hišnih ljubljenčkih.

Razvijte iskalno dejavnost otrok s pomočjo staršev:

prispevati k opredelitvi nalog glede na zastavljen problem

sposobnost načrtovanja stopenj svojih dejanj,

utemelji svojo izbiro.

Razviti koherenten govor, obogatiti otrokov besedni zaklad.

Udeleženci projekta: otroci druge mlajše skupine, učitelji, glasbeni vodja, starši.

Izvedba projekta

Temeljno vprašanje

Glavni oder.

Kognitivni razvoj.

Kognitivne dejavnosti:

"Mačka z mladiči"

"Hišni ljubljenčki"

Igralna dejavnost.

Igra vlog: "V vasi"

Didaktične igre:

"čigava hiša"

"Hišni ljubljenčki"

"Veliko in majhno"

Namen: razširiti razumevanje otrok o življenjskem slogu živali, ki živijo v hiši (njihova hrana, stanovanje).

Gojite zanimanje in ljubezen do njih.

Izobraževalne družabne igre

Namen: naučiti otroke razlikovati med vrstami živali, razviti logično in umetniško mišljenje, pozornost, natančnost in vztrajnost.

Govorna in verbalna komunikacija:

Ustvarjanje otroških knjig s slikami in zgodbami o živalih, skupaj s starši.

Branje leposlovnih del, ki omenjajo hišne ljubljenčke, gledanje njihovih ilustracij.

Branje enciklopedične literature o hišnih ljubljenčkih skupaj s starši.

Ustvarjanje ugank o živalih, učenje pesmi.

Priprava na predstavitev pravljice "Repa".

Produktivna dejavnost.

Kolektivno in individualno.

Risanje hišnih ljubljenčkov s šablono

Risanje po načrtu "Moja najljubša žival"

Lepljenje že pripravljenih obrazcev “Hišni ljubljenčki”

Modeliranje figuric hišnih ljubljenčkov iz plastelina.

Izdelava modela "Kmetija".

Barvanje hišnih ljubljenčkov.

Glasbene in gledališke dejavnosti:

Poslušanje »Mačka Vaska« (glasba G. Lobačeva), »Moj konj« (glasba A. Grečaninov)

Cilj: razvoj čustvene odzivnosti

"Grey Kitty" (glasba V. Weilin, besedilo N. Naydenova), "Pes" (glasba M. Rauchwerger, besedilo N. Komissarova)

Petje: »Mačka Vaska« (glasba G. Lobačov, ljudsko besedilo), »Mačka« (glasba I. Lukonina, besedilo L. Chadova)

Glasbene in didaktične igre "Mačka in pes", "Mame in dojenčki"

Improvizacija gibanja živali.

Izdelava živalskih mask iz papirja

Izdelovanje figuric živali na stožcu za dramatizacijo pravljic.

Predstavitev pravljične dramatizacije "Repa".

Fizični razvoj:

Igre na prostem:

s tekom: "Mačka in miši", "Ptice in mačka", "Shaggy Dog";

s skakanjem: "Vrabci in mačka", "Mačice in mladički",

s plezanjem: “Zajci”

Cilj: naučiti se iger, katerih junaki so živali.

Končna faza. Rezultati

Predstavitev.

Ustvarjanje razstav otroških del;

Predstavitev pravljične dramatizacije "Repa";

Delo s starši.

Vključevanje v pomoč pri zbiranju ilustrativnega gradiva in pobarvank.

Posvetovanja o naslednjih temah:

"Hišni ljubljenčki v otrokovem življenju"

"Naši mlajši bratje: izbira hišnega ljubljenčka za otroka"

Izdelava otroških knjig.

Izjava o novem problemu:

Kdo so te divje živali?

Sklepi.

Projekt »Svet hišnih ljubljenčkov« je bil namenjen seznanjanju otrok z domačimi živalmi, njihovo povezanostjo z okoljem ter ozaveščenim in pravilnim odnosom do predstavnikov živalskega sveta.

Kot rezultat dela predšolski otroci razumejo in vedo:

da imajo hišni ljubljenčki pomembno vlogo v človekovem življenju.

Kako skrbeti za hišne ljubljenčke, kje živijo, kaj jedo. Vzgajati otrokom občutek ljubezni in spoštovanja do živali.

Želja staršev po hišnem ljubljenčku.

Kot rezultat opravljenega dela je bilo ugotovljeno:

Razvoj pri otrocih trajnega zanimanja za predstavnike živalskega sveta - domače živali.

Aktivno vključevanje staršev v pedagoški proces predšolske vzgojne ustanove, krepitev zanimanja za sodelovanje z vrtcem.

Lahko sklepamo, da zahvaljujoč predavanjem, pogovorom,

igralne dejavnosti, znanje se je utrjevalo in izpopolnjevalo

otrok na to temo.

Bibliografija:

1. Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu / ur. M.A. Vasiljeva, V Gerbova, T.S. Komarova. - 4. izd., rev. in dodatno - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Izobraževanje in usposabljanje otrok v 2. mlajši skupini vrtca / ur. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Razredi seznanjanja z zunanjim svetom v mlajši skupini vrtca. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Razredi o oblikovanju elementarnih okoljskih konceptov v mlajši skupini vrtca. - M .: Mozaik-Sinteza, 2010.

5. Gerbova V.V. Razvoj govora v vrtcu. Programska in metodološka priporočila. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Poučevanje pripovedovanja predšolskih otrok. - M.: Izobraževanje, 1982.

8. Gerbova V.V. Uvajanje otrok v leposlovje. Programska in metodološka priporočila. - 2. izd., rev. in dodatno - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Pouk vizualne umetnosti v mlajši skupini vrtca. Opombe o lekciji. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Projektna metoda v dejavnostih predšolskih izobraževalnih ustanov. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Gledališke dejavnosti predšolskih otrok." M.: "Vako" 2007.

domov » Skupine » Project pets v 2 ml gr. Projekt v drugi mladinski skupini "Hišni ljubljenčki"