Povzetek individualne logopedske lekcije o avtomatizaciji zvoka z uporabo predstavitve »Vesela žaba. Povzetek individualne lekcije "Avtomatizacija zvoka v zlogih in besedah" oris logopedske lekcije na temo Individualna lekcija
Namen: avtomatizirati zvok [s] v sredini besede.
Naloge: izobraževalni:
Nadaljujte z delom na razvoju mišic artikulacijskega aparata;
Avtomatizirajte glas [s] v besedah v intervokalnem položaju;
Še naprej se učite slišati in izolirati zvok [s] v besedah v intervokalnem položaju;
Vadite reševanje ugank s poudarjanjem bistvenih lastnosti;
Vadite tvorbo rodilnikov samostalnikov ednine in množine z igro "Kaj manjka?";
popravljalni in razvojni:
Aktivirajte miselno dejavnost na podlagi igre "dokončaj stavek";
Razviti vizualno zaznavo in konstruktivno prakso z zbiranjem izrezanih slik;
izobraževalni:
Gojite vztrajnost in radovednost.
Oprema: igrača - lisica Alice, škatla - paket; predmetne slike: kroglice, luske, lisica, pletenica, kolesa, osa, pesek, nosovi, ure, brki, maske, lasje.
Napredek lekcije.
1. Danes nas je obiskala lisica Alica. Pokažimo ji kaj
Vaš jezik lahko izvaja vaje.
Artikulacijska gimnastika: "cev", "nasmeh", "ograja", "umijmo si zobe", "jezna mačka", "veterič".
2. Zdaj pa naučimo Alice izgovoriti glas [s]. Ustnice so nasmejane, zobje so postavljeni v ograjo, jezik počiva na spodnjih zobeh, tok zraka teče skozi sredino jezika.
3. Zdaj vam bo Alice povedala različne besede, vi pa ploskajte z rokami, ko slišite besedo z zvokom [s]:
lisica - koza - pisatelj - bralec - kos - pladenj - vrstica - poteza.
4. Fox Alice je prejela paket, poglejmo, kaj je tam. V paketu je toliko različnih slik! Poimenujte, kaj je tukaj narisano (perlice, luske, lisica, pletenica, kolesa, osa, pesek, nogavica, ura, brki, lasje). Kje je glas [s] v vseh teh besedah? ( Sredi besede.)
5. Alice rada igra igro "povej besedo." Igraj se z njo.
Ko( sa), sledi( sa), ne( sok), ve( sy), co( sy), boo( sy), lasje ( sy), ampak( sy).
6. Alice vam bo povedala uganke. Poskusite jih uganiti! (Na podlagi slik.)
Hodijo dan in noč, a ne zapustijo svojega kraja. ( Pazi.)
Upognjen v lok
Poleti - na travniku,
Pozimi - na kavelj. ( Scythe.)
Štirje bratje skupaj tečejo po isti cesti,
Toda drug drugega ne bodo dohiteli. ( Kolesa.)
Rdečelasi goljuf
Piščanec krade spretno. ( lisica.)
7. In zdaj se bo Alice s tabo igrala igro "kaj manjka?" Poglej
Pozorno si oglejte slike, kaj manjka? (Slike: osa, pletenica, luske, brki, nosovi, maske.)
8. Poslušaj, kaj ti bo povedala Alice ... (Dokončaj stavčno igro na podlagi slik.)
Včeraj so me ugriznili v nos ... ( osa).
V gozdu živi zvita, rdečelasa deklica ... ( lisica).
Sonya ima čudovito dolgo ... ( lase).
Dedek ima sive lase... ( brki).
Mami ima nove rdeče... ( kroglice).
Posušite v peskovniku... ( pesek).
Avto ima štiri ( kolesa).
10. Poglej, Alice ti je prinesla dve sliki. Eden je cel, drugega pa je nekdo razrezal na kose. Zberite, prosim. (Izrezana slika "Lisice".)
Dobro opravljeno! Če ste opravili težke naloge, vam lisica Alica da sliko.
11. Povzetek lekcije. Katere naloge ste opravljali? Katere naloge so vam bile najbolj všeč? Ocenjevanje otrokove dejavnosti v razredu.
Oksana Bulavskaya
Povzetek individualne logopedske ure o avtomatizaciji zvoka [C]
Predmet: « Avdio avtomatizacija [s]» .
Tarča:
Ustvarite pogoje za oblikovanje pravilnih artikulacijskih vzorcev zvok"z"
Naloge:
Okrepite pravilno artikulacijo zvok [s].
Razširite otrokov besedni zaklad.
Razviti fonemični sluh, pozornost, razmišljanje,
Oprema: ogledalo, slikarski material, besedila.
Napredek lekcije:
Zdravo! Moje ime je Oksana Olegovna, kako vam je ime? Kakšno je vaše razpoloženje danes?
Prosim, usedite se udobneje.
Izročili so mi pismo in rekli, naj ga odprem na razred. Ugotovimo, kaj je v tem pismu? Odprite ovojnico.
Toda kaj je to? Nekaj slik. Kaj pomenijo?
Tako je, to so vaje za jezik.
Artikulacijska gimnastika.
Danes bova ti in jaz nadaljevala s pravilno izgovarjavo zvok"Z" v besedilu. In zanimive naloge v tej ovojnici nam bodo danes v pomoč.
Vzemi ogledalo v roke, ogledalu se nasmehnimo.
Najine ustnice so se nasmehnile
Šli so naravnost v moja ušesa.
Ti poskusi "ssss" Povej
Pokaži mi svojo ograjo!
Artikulacijski slog:
Bravo, super ti gre.
Ko rečemo zvok c – kje se konica jezika naslanja na spodnje ali zgornje zobe?
Prav je, ko rečemo zvok c- konica jezika se naslanja na spodnje zobe.
Ustnice sprejmejo kaj oblika: okrogel ali nasmejan?
So vaši zobje zaprti ali odprti?
Dobro opravljeno, zobje so zaprti, vendar je ostala majhna vrzel.
Poglej se v ogledalo.
Dajmo opis zvok C.
Kateri zvok samoglasnik ali soglasnik? Trdo ali mehko?
Utrjevanje izgovorjave glasovi v zlogih:
Ponovite zloge z zvok"Z", zbiranje prstov v pest, začenši s palcem prst:
Sa-Sa-Sa-Sa-Sa
Tako-tako-tako-tako-tako
Su-su-su-su-su
Sy-Sy-Sy-Sy-Sy
Se-Se-Se-Se-Se
Kot-kot-kot-kot-kot
Os-os-os-os-os
Nas-nas-nas-nas-nas
Da-Da-Da-Da-Da
Es-es-es-es-es.
Imamo še kroge v ovojnici, ponujam vam
odložite krogce, ko zaslišite zvok"Z":
Oranžna
TV
Dobro opravljeno. Zdaj preštejte in poimenujte enako število besed, ki se začnejo z zvok"Z".
Poglejmo, katere druge zanimive naloge nam prinaša ta ovojnica.
Poglejte, pred vami je diagram in predlagam, da z mano sestavite kratko zgodbo.
Bravo, opravili ste nalogo zvok"Z" je bil dobro izgovorjen v vseh besedah.
Spodnja črta:
Spomnimo se, kaj smo počeli danes razred. S katero delal z zvokom?
Publikacije na temo:
Povzetek in samoanaliza individualne logopedske ure o avtomatizaciji zvoka [R] Namen: utrditi pravilno izgovorjavo zvoka [R. ] v izolaciji, v zlogih, besedah in frazah. Popravne izobraževalne naloge:.
Povzetek individualne podskupinske logopedske lekcije "Avtomatizacija zvoka [L] v frazah in stavkih" Povzetek lekcije govorne terapije za posamezne podskupine: »Avtomatizacija zvoka [L] v besednih zvezah in stavkih na podlagi zapleta.
Povzetek individualne lekcije logopeda na temo: Avtomatizacija zvoka [L] v zlogih, besedah, stavkih Tema: Avtomatizacija zvoka.
Povzetek individualne logopedske ure o avtomatizaciji zvoka [P] z besedami in v povezanem besedilu Namen: avtomatizacija zvoka R v besedah in besedilu. Cilji: Popravljalni in vzgojni: 1. Utrjujte, kaj je pravilno.
Povzetek individualne logopedske ure o avtomatizaciji zvoka [L] in razlikovanju glasov [S]-[S’] Tema: glas L, glasovi S-S. Naloge: I---avtomatiziram glas L v zlogih, besedah, stavkih; – razvijati fonemsko zavest pri delu.
Povzetek individualne logopedske lekcije o avtomatizaciji zvoka "R". Popravljalno-vzgojne naloge - Utrjevati pojme o zvoku.
Za vzpostavitev in avtomatizacijo pravilne izgovorjave zvoka so potrebne individualne ure z logopedom. Ta metoda dela je potrebna za otroke z govornimi patologijami in fiziološkimi motnjami artikulacijskega aparata.
Pouk je namenjen produkciji in avtomatizaciji skupin fonemov ali posameznih glasov. Tema današnje lekcije: "Zvok [S]". Med poukom uporabljamo metode proizvodnje zvoka [С] in [Ш], razvite za korektivno delo s predšolskimi otroki.
Cilji
- Inscenacija in avtomatizacija zvoka [C].
- Utrjevanje glasov v izoliranih položajih, v zlogih, besedah in stavkih.
- Produkcija žvižgajočih zvokov, njihovo razlikovanje.
Naloge
Izobraževalni:
- Nastavitev in dodeljevanje fonema [C] v reflektiranem ponavljanju učitelju, samostojno.
- Obogatitev slovarja.
Popravek:
- Oblikovanje spretnosti zlogovne analize.
- Pritrjevanje zvoka [S] v izolaciji, v zlogih, besedah, stavkih.
- Razvoj razmišljanja, spomina, pozornosti.
- Razvoj .
- Razvoj motoričnih sposobnosti artikulacijskih organov in prstov.
Izobraževalni:
- Ohranjanje zanimanja za učenje in delo z logopedom.
- Gojenje trdega dela.
- Razvijanje spretnosti nadzora izgovorjave zvoka.
Oprema
Če želite pouk izvesti na zabaven način, boste potrebovali igračo (na primer medveda, slona), ogledalo, zvočno ravnilo, kartice s črkami in slikami predmetov ter diagrame zlogov.
Napredek lekcije
Organiziranje časa
Dober dan, Zakhar (ime otroka). Danes se bomo srečali z gostom. Prišel je k nam, da bi pogledal, kaj počnete pri pouku, da bi vam pomagal delati vaje in se igrati.
Pridi, spoznajmo ga. Slonu je ime Semyon. kako si
Spoznali smo se, zdaj bomo slonu povedali, kaj bomo počeli danes.
Naučimo se pravilno izgovarjati glas [C] in ponovimo vaje za ogrevanje obraza, prstov in jezika. Oglejmo si zanimive slike iz pravljic in si izmislimo svojo zgodbo. In Semyon nam bo pomagal in se tudi učil. S katerim glasom se začne slonovo ime? (otrok odgovori), tvoje ime pa je Bravo.
Igra "Poslušaj in ploskaj"
Namen: razvijati fonemično zavest.
- Igrajmo igro. Poimenoval bom besede, vi pa boste ploskali z rokami, če boste slišali zvok [C].
Sani, metla, slon, sova, mačka, torba.
- Dobro opravljeno. Tudi slon te hvali. Ponosen je nate, želi biti prav tako pameten in pozoren.
Zdaj pa se pripravimo na ogrevanje.
Artikulacijska gimnastika
Za ustvarjanje zvoka [C] je treba uporabiti artikulacijsko gimnastiko. Izpolnjevanje nalog pomaga sprostiti mišice, občutiti položaj ustnih organov in jih pripraviti za delo. Te stopnje ni mogoče izključiti iz logopedskih sej.
Sporočilo:
Ponovi korake za mano. Zdrgnite si dlani in prste. Pogladite se po licih, čelu (3-4 krat). Premaknite roke k ušesom, podrgnite ušesne mečice (3-4 krat). Podrgnite po ustnicah, pod brado (3-4 krat).
Artikulacijske vaje:
Izvaja se pred ogledalom ali brez njega, otrok ponavlja gibe za učiteljem.
- nasmehni se
Gobice raztegnemo čim bolj na stranice. Nasmeh zadržimo nekaj sekund, nato sprostimo mišice. 2-3 ponovitve.
- Spatula
Nasmehnemo se, odpremo usta in položimo jezik na spodnje zobe. Z jezikom tlesknemo po ustnicah in rečemo: "Bya, pet, pet, bya."
- marmelada
Ustnice si oblizujemo, kot bi bile namazane s sladkim priboljškom.
- Igla
Iztegnite svoj oster jezik, ga izvlecite čim dlje in ga zdaj skrijte nazaj. ponovi
Dobro opravljeno. Naš jezik in ustnice so pripravljeni na lekcijo.
Dihalne vaje
Otroku pomaga, da se sprosti, si oddahne od artikulacije in se pripravi na nadaljnje delo. Naredite 2-3 dihalne vaje s svojim predšolskim otrokom.
- Napihovanje lic
Daj no, nasmejmo Semyona. Pokažimo mu, kako riba diha pod vodo. Vdihnite zrak v usta in napihnite lica. Poskusite ga ne izpustiti takoj, držite ga. Nato napihnite eno lice, nato drugo.
- Trobentač
Gobe potegnite v cev. V pljuča vzemite zrak in ga izpihnite skozi tanko režo v ustih, kot če bi pihali svečo.
Prstna gimnastika
Zdaj pa raztegnemo prste. Naredimo "ključavnico", "prstan pest".
Produkcija zvoka
Glavni del lekcije. Zvok [C] nastane z uporabo ogledala. Otrok mora slediti gibom artikulacijskega aparata. Popravite pravilne položaje ustnic in jezika. Te vaje in metode lahko uporabite kot načine za ustvarjanje žvižgajočih zvokov v prihodnjih razredih.
- Najprej povejmo slonu, kako izgovarjamo glas [C]. Pokažite, kaj počnejo jezik, ustnice, zobje, kako prehaja zrak. Spomnimo se skupaj.
- Ustnice zložite v nasmeh, stisnite zobe, sprostite jezik in ga položite na dno ust. Njegova konica mora biti naslonjena na spodnje zobe. Izdihnite v dlan. Ali čutite hladen zrak, ki prihaja ven v tankem curku? Dobro opravljeno. Naredimo to še enkrat.
- Ne pozabite, da je soglasnik C lahko trd ali mehak, vedno je brezzveneč. Ali lahko navedete nekaj besed, kjer je C mehak. Besedo imenujem Sema. Poskusite se domisliti.
- In zdaj besede, kjer je C težak. Imenujem besedo, sanje. Ti si na vrsti.
- Poglejmo si slike. Upodabljajo sadje. Poimenujte tiste, ki se začnejo na S.
- Otroku so na voljo barvne slike: slive, ananas, ribez, kumare, paradižnik, breskev itd.
- Zdaj pa se pogovarjajmo še dolgo, dolgo. Ssssssss. Zapojmo pesem Semyonu, kot da bi napolnili gume s črpalko. S-S-S.
Produkcijo zvoka C pri dizartriji spremljajo samoglasniki. Izgovarjamo zloge su, sa, nato malenkosti juha, pes. Ne pojemo ločenega fonema, temveč zloge z samoglasniki.
Izdelava zvoka C je podobna popravku izgovorjave fonema Ш. Jezik zavzame enak položaj, ustnice se raztegnejo na straneh.
Mehanska metoda
Če predšolski otrok ne more sam obvladati izgovorjave, uporabite produkcijo zvoka C s pomočjo učitelja in lopatice, zobotrebca in prstov. Mehanska metoda izločanja fonema pomaga otroku čutiti. Razumeti pravilne položaje lic in jezika, nadzorovati proces izdiha zraka med artikulacijo.
Produkcija zvoka:
- Zobotrebec položite na otrokov jezik. Potopljen je v ustno votlino za 1,5 - 2 cm.
- Otrok na svojem podolgovatem jeziku oblikuje utor in po njem piha zrak. Lahko pritisnete na zobotrebec in spustite jezik na spodnji nep. Ob izdihu boste slišali žvižgajoče zvoke.
- Postavite jezik in zobotrebec v različne položaje, poiščite pravi položaj za najbolj jasno fonacijo.
Avtomatizacija zvoka
Posebno pozornost posvetite avtomatizaciji zvoka. Ta stopnja dela je pomembna za utrjevanje norm zvočne izgovorjave v prostem govoru. Avtomatiziramo zvok v zlogih, besedah, stavkih, zgodbah.
Za avtomatizacijo zvoka [S] bodo potrebni vzorci zlogov. Glas [S] naj bo trd, mehak in v različnih položajih. Po izgovorjavi ne pozabite analizirati parov, jih primerjati po zvoku in pomenu.
- v zlogih
Pridi, preberiva kartice s teboj. Ponavljaj za mano, poglej v ogledalo gibe svojih ustnic in jezika. Zategnite jih.
Sa-sa-sa - kakšna lepotica.
Si-si-si, ne zamudi.
Se-se-se, ne hodi k sebi.
Niz zlogov se lahko razlikuje od danega, uporabite odprte, zaprte izolirane zloge za nastavitev zvoka s, uporabite iste kartice, fonemske sklope za utrjevanje.
- v besedah
Zdaj pa preidimo k besedam. Pravilno izgovorite, ne hitite.
Avtomatizacija zvoka [S] v besedah na koncu, v sredini, na začetku besede.
Poglej karte. Kaj je prikazano na slikah?
- v stavkih
Uporabite lahko slike iz knjig in zbirk pravljic. Otroka prosimo, naj za učiteljem ponovi stavke in besedne zveze. Nato sestavite svoje besedilo na podlagi predlaganega besedišča.
- v besedilih
Poglej sliko. Kaj vidiš?
To sta Boris in Slava. Fantje so se zbrali v gozdu. Povedal vam jih bom tudi jaz, vi pa jih boste ponovili.
Slava in Boris sta se zbrala v gozdu. Želijo si videti borovce in poslušati slavčkovo petje. S seboj so vzeli psičko Strelko.
Otrok ponavlja zgodbo. Popravljanje nepravilnosti v izgovorjavi glasov. Osredotočite se na problematičen zvok.
Sedaj pa si omislite kratko zgodbo o našem gostu, slonu Semjonu. Ponudila vam bom nekaj besed za uporabo v besedilu: slon, skuter in črpalka.
Predšolski otrok ima nekaj minut časa, da o tem poljubno razmisli. Besedilo se sestavlja. Učitelj spremlja glasoslovje, slovnico in sintakso.
Radi rešujete križanke? Za vas sem pripravila križanko z besedami z glasom [S]. Poskusi uganiti.
Povzetek lekcije
Danes sva se z vami naučila veliko novih stvari, naučila sva se bolje izgovarjati glas [S]. Povej še enkrat. Dobro opravljeno!
Doma ponovite zvijanje jezika: "Robin Bobbin jé ves dan in ni preveč len za žvečenje. Pojedel je celo marelico, začel je lupiti kokos,« »Sanjo je vzel s seboj na hrib za sankanje«, »Kosi, kosa, dokler še rosi.«
Poslovimo se od Semjona in ga povabimo na naslednjo lekcijo.
Tema: Avtomatizacija zvoka [s'] v zlogih, besedah, frazah.
Namen: utrditi jasno izgovorjavo zvoka [s'] v zlogih, besedah in frazah.
Cilji: Izobraževalni: Utrjevanje spretnosti skladenjske analize
Korektivni in razvojni: razvoj fonemičnih procesov
Vzgojni: razvijanje nadzora nad lastnim govorom
Oprema: 2 igrači (pujski), hišica za igrače, omara, kostum, papirnate rože in listi, števne palice, slikovni labirint.
Napredek lekcije
I. Org. trenutek
Uganite uganko in ugotovite, kdo bo danes prišel v naš razred. Kvačkani rep, petni nos. Kdo je to? (pujsek).
Prav. To je tisto, kar imamo. (Logopeda pokaže igračo). In ime mu je Sema. Šel bo obiskat svojo prijateljico Masjano.
II. Artikulacijska gimnastika
Če želite iti na obisk, se morate umiti, obleči, urediti. Sema si gre umit zobe. Kako si Sema umiva zobe in jezik? (Primer: umijte si spodnje zobe, očistite jezik). Sema si je umil zobe in se nasmehnil. Kako se je Sema nasmehnila? (Nasmeh za vajo).
III. Masaža obraza
In zdaj si Syoma umiva obraz. In umijemo si obraz,
Podrgnemo si lica skupaj.
Umijte si nos, ušesa, čelo,
Tako smo se umili in šli naprej.
VI. Mimična gimnastika
Sema razmišlja, kaj bi oblekla. Spomnil se je, da ima obleko in je bil vesel. (Pokaži, kako srečna je bila Sema).
Odprla sem omaro in nisem našla obleke. Bil sem presenečen. Potem sem se razburil. (Kako presenečen, razburjen?).
Našel sem obleko. Bil sem srečen. (Kako srečni ste bili?).
V. Analiza artikulacije
Kateri zvok poudarjam v imenih SEMA, MASYANYA. Reci.
Kakšno obliko imajo vaše ustnice, ko izgovorite glas [s’]? Kje je vaš jezik, ko izgovarjate ta zvok?
VI. Zvočne značilnosti
Povej mi, kaj veš o zvoku [s’]?
Ali je glas [s’] samoglasnik ali soglasnik? Trdo ali mehko? Zvočni ali brezglasni?
VII. Dihalne vaje
Zapihal je veter in jesensko listje je priletelo v sobo. Nujno jih je treba odstraniti. Sema ne more hitro obvladati sam, pomagajte mu. (Pihalni papir se umakne s površine mize. Potreben je nadzor nad zračnim tokom, ki naj prihaja iz jezika.)
VIII. Razvoj fonemičnega sluha v zlogih
Prašič Sema se je domislil igre za svojega prijatelja in se želi posvetovati z vami: ali mislite, da bo Masjanji všeč takšna igra? Poimenujem zloge in takoj, ko slišite zvok [s’], ploskate z rokami.
- SYA-; -SE-; - RY-; - YAS-; - OS-; -BA-; -AR-; -PEPEL-; ITD.
IX. Utrjevanje zvokov v zlogih, razvijanje občutka za ritem
No, čas je, da gremo na pot. Toda težava je v tem, da so se vrata zaloputnila. Pujsek Sema ne more iz hiše. Če želite odpreti vrata, morate čarati. Poskušal ti bom pomagati. Ponovi za mano.
SYA - SYA; SYA - SYA - SYA; ja - ja; ja - ja - ja;
SIO - SIO; SIO - SIO - SIO; Yos - Yos; Yos - Yos - Yos;
SY - SY; SYU - SYU - SYU; Yus - Yus; Jus - Jus - Jus;
Zadnji urok se je izkazal za pravilnega in vrata so se odprla.
X. Pritrjevanje glasov v besedah
"Slikovni labirint" Poglejte, kako zmedena je pot. Zdaj bosta s Semo hodila po tej poti in da ne bo dolgčas, zapojte pesem s’-s’-s’. Na tej poti boste srečali mladiče živali in ptic, bodite pripravljeni! (Otrok gre s prstom po labirintu in poimenuje mladiče, ki jih sreča na poti: losov mladič, risji mladič, pujsek, lisičji mladič, koskica.)
XI. Prstna gimnastika
Preštejmo, koga ste srečali?
(Otrok poimenuje mladiče in upogiba prste.)
Pozdravil si vse, ki si jih srečal. Koga si pozdravil?
(Našteje, koga je pozdravil (pozdravil je lisičko, gosko, losovo tele itd.), pri tem pa drug za drugim poveže palec z ostalimi prsti.)
XII. Razvoj fonemičnega sluha v besedah
Prišli ste na dolgočasno jaso, na njej ni niti ene rože. Poskusimo ga okrasiti? Poimenoval bom besede, vi pa boste ponavljali za menoj. Takoj, ko zaslišite zvok [s’], boste postavili rožo na jaso. (SITO, PISALNA MIZA, SEDEM, RAK, VAS, PRAŠIČ, ZVEZEK, PISMO, MREŽA, PISALO, KLIK).
XIII. Analiza zlogov
Pred vami je reka. Ni možnosti, da bi ga prečkali. Narediti moramo most. Če želite to narediti, besede razdelite na zloge. Koliko zlogov je v besedi, toliko polic postavite. (ŽUTENA, PENTLJA, GOS, DESETKA, SEVER, SITO, LOS. RIS, ORANŽNA).
XVI. Samostalniki se strinjajo s pridevniki
Torej ste prišli do Masyanya in on vas je srečal. Povej mi, Masyan, koga si srečal? Kaj so oni?
(Srečali smo telička, gosko, ipd. Goskica - majhna, rumena ipd. telička - ...., pujsek ...
Oddelki: Govorna terapija
Naloge:
1. Izobraževalni: razjasnite otrokove ideje o zvoku (Ш).
2. Popravek:
- utrditi veščine pravilne izgovorjave zvoka (Ш) v zlogih, besedah, stavkih in besednih zvezah;
- razvijati artikulatorne in fine motorične sposobnosti;
- razviti fonemični sluh;
- razviti govorno dihanje;
- naučite se spremeniti moč svojega glasu;
- razviti jasnost dikcije in izraznost intonacije.
3. Razvojni:
- utrditi sposobnost določanja mesta zvoka v besedi;
- razvijajo zmožnost združevanja glasov v besede;
- razvijati pozornost, spomin, razmišljanje;
- vadijo skladanje samostalnikov s števniki;
- vadijo sposobnost slovnično pravilno dokončati stavek.
4. Izobraževalni:
- ustvariti pozitivno motivacijo pri pouku;
- razvijajo verbalne komunikacijske sposobnosti z igračo in med seboj, sposobnosti poslušanja.
Oprema: igrače (Masha in Mishka), zvočni simboli (barvna oznaka), priročnik "Zvočni mozaik", rdeči in zeleni žetoni, mnemonične tabele "Listi", mnemonične tabele čistih jezikov, narezanih na karte, suho jesensko listje ali izrezani listi iz papirja, slike predmetov z zvokom (Ш), košara s storži in orehi, majhne igrače z zvokom (Ш), vrečka, baloni.
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek.
Vabljeni v gozd,
Ponujajo se igrati tam.
Govorni terapevt pokaže vabilo otrokom in ga prebere: "Čakam vse v gozdni hiši, igrajmo se in sprostimo."
Gremo na obisk? (da)
Gremo po poti v gozd,
Na jasi bomo našli hišo.
Otroci sedijo na stolih. Logoped pokaže sliko gozdne hiše.
2. Razvoj fonemičnega sluha.
Razvoj občutka za ritem, slušne pozornosti, spomina. Vaja "Trkaj kot jaz."
Kdo nas čaka v hiši? Če želite izvedeti, morate potrkati, kot sem jaz.
Otroci izmenično ustvarjajo ritmični vzorec s trkanjem po lesenih žlicah.
Logoped vzame igrače (medvedka in Mašo).
Miška živi v hiši. Maša ga pogosto obišče. Kateri enak soglasnik slišite v njihovih imenih - Mishshshka, Mashshsha? (zvok (SH))
Miška je ugotovil, da se učiš pravilno izgovarjati njegov in Mašin najljubši zvok, in se odločil, da te povabi na obisk, da se skupaj igrata z glasom (Ш).
3. Artikulacijska gimnastika z elementi prstne gimnastike.
Mishka predlaga, da najprej prebudite jezike, da bodo poskušali govoriti. Pokažimo, kaj vidimo v gozdu, in naši prsti nam bodo pomagali:
V gozdu so široke poti ( vaja za jezik “Scapula”, obrnite dlani nazaj navzdol).
Zajec skače z grbine na grbino (vaja za jezik "Swing", izmenično dvignite in spustite roke navzgor in navzdol).
Veverica stre orehe (jezična vaja "Konj", vaja s prsti "Kliki").
Gobe rastejo pod drevesi (vaja za jezik in prste "Goba").
- Naberimo gobe v košaro ( vaja za jezik "Skodelica", vaja s prsti "Lukoško").
Skrijmo se za drevesi (vaja za jezik »Skrivalnice«, vaje s prsti »V pest«, »Iz pesti«).
4. Izgovorjava izoliranega zvoka (Ш).
V gozdu pihlja vetrič, stresa veje dreves, listje šelesti (Š - š - š ...).
Otroci z rokami upodabljajo, kako veter stresa drevesne veje in dolgo izgovarjajo glas (Ш).
5. Analiza zvočne artikulacije (Ш).
Kaj počnejo gobice, zobje in jezik, ko izgovarjamo glas (Ш)? ( Ustnice "obroč", zobje "ograja" z majhno režo, jezik na vrhu in izgleda kot "skodelica".)
6. Zvočne lastnosti (Ш).
Pripravite prste. Upogibamo jih v pest in govorimo o zvoku (Š):
- Zvok (Ш) - soglasnik ali samoglasnik? (soglasnik);
- Kaj je zvočna ovira (Ш)? (zobje, jezik);
- Zvočni ali brezglasni? (gluhi);
- Trdo ali mehko? (trdno);
- Kakšno barvo uporabljamo? (modra).
Na tabli poiščite simbol zvoka (Ш).
Otroci pokažejo barvno oznako zvoka (Ш) (modri krog s pokrovčkom).
7. Avtomatizacija zvoka (Ш) v zlogih.
Slušno razlikovanje zlogov pri izgovorjavi. Delajte na svoji glasovni moči. Zanašanje na mnemonične tabele "Listi". Usklajevanje govora z gibanjem.
Listje pada v gozdu. Kako se imenuje ta naravni pojav? (padec listov)
Listje pada in šelesti svoje zlogovne pesmi. Pozorno poslušaj, kateri zlog-pesem je drugačen (zanašanje na mnemotehnično tabelo št. 1):
ša - šo - ša - ša (sho)
uš - uš - uš - uš (pepel)
Poimenujte prvi in zadnji zlog:
ša – šo – šu – ši (ša, ši)
shta – shtu – shty – shto (kaj kaj)
Listje drugače šelesti. Ponovimo njihove pesmi (zlogovne vrstice s spremembo ritmičnega vzorca, ki se opirajo na mnemonične tabele št. 2, 3):
ša-ša – ša-ša-ša
shku-shku - shku-shku-shku
ish-ish-ish – ish-ish
šoš-šoš-šoš – šoš-šoš
Zdaj pa se igrajmo igro "Tiho - glasno, obratno." Če listje glasno šelesti, potem ga komaj slišite. Če slišite tiho šumenje, potem šumete glasno.
Otroci reproducirajo zložne vrstice in z rokami prikazujejo, kako pada listje in spreminjajo moč svojega glasu:
ša - aša - ša - aša
ush - wushu - ush - wushu
Naberimo jesenski šopek listov. Ponavljajte zlogovne pesmi za menoj, poskušajte ne delati napak in zbirajte liste.
Otroci reproducirajo niz zlogov. Za vsak zlog vzamejo jesenski list in iz njih naredijo šopek.
ša – šo – šuši
pepel - oš - uš - iš
8. Razvoj fonemičnega sluha.
Razlikovanje med pravilno in nepravilno izgovorjavo glasu (Ш). Vaja "Prav - narobe."
Priročnik "Zvočni mozaik".
Na gozdnih jasah se kisle jagode obarvajo rdeče. Kako se imenuje? (brusnice)
Postavimo vzorec jagod. Če slišite pravilen zvok (Ш), postavite rdeč žeton, če ni pravilen, postavite zeleni žeton. Naj vas spomnim, da žetone razporedimo od leve proti desni, začenši od zgornje vrstice.
Logoped izmenjuje pravilno in nepravilno izgovorjavo glasu (Ш) v besedah. Otroci na tablico položijo vzorec čipov.
Kaj je nastalo iz rdečih žetonov? (križ)
9. Avtomatizacija zvoka (Ш) v besedah.
Božično drevo je postavljeno na sliko predmeta z zvokom (Ш). Otroci, kos za kosom, poimenujejo predmet, narisan na sliki, in odstranijo božično drevo. Vaja "Ugani, kaj je predmet."
Miška je v gozdu skrivala različne predmete. Uganete, kaj je za božičnimi drevesci?
10. Avtomatizacija zvoka (Ш) v stavkih.
Pomislite, kaj bi lahko bilo v Mašini omari in kaj bi lahko bilo v Miškini?
Otroci izberejo in objavijo slike z besedami:
V Mašini omari ... (šampon, klobuk, kolut, krzneni plašč, matrjoška, gvaš).
V Miškini omari ... (hokejska palica, svinčnik, kratke hlače, srajca, šilo, šah).
11. Utrjevanje spretnosti zvočne analize besed.
Določanje mesta zvoka (Ш) v besedah. Vaja "Razdeli ga na koščke."
Pomagajmo Miški pospraviti nered. Zložimo stvari v omari na police. Na zgornjo polico bomo postavili predmete z glasom (Š) na začetku besede. Na srednji polici so predmeti z zvokom (Š) na sredini besede, na spodnji polici pa na koncu besede.
Otroci določijo mesto glasu (Š) v besedi in postavijo slike na police. Nato poimenujejo vse predmete na vsaki polici in tako preverijo, ali je bila naloga pravilno opravljena.
12. Avtomatizacija zvoka (Ш) v besedah.
Ujemanje števnikov s samostalniki. Vaja "Preštej."
Maša je za Miško zbirala gozdne dobrote. Preštej, koliko storžev in orehov je v košari?
Otroci vzamejo storže (orehe) iz košare in štejejo:
En udarec, dva udarca...
En oreh, dva oreha...
Kaj je več v košarici? Česa je manj v košarici?
13. Phys. samo minuto.
Vaja za pozornost "Tik-tak, Maša, zbudi se."
Glej, Maša je bila utrujena in je zaspala. Tiho jo bomo obhajali, da se ne zbudi. Toda na besede "Maša, zbudi se", jo morate prebuditi tako, da vzamete Mašo v roke. Preverimo, kdo je najbolj pozoren in najhitrejši od vas.
Tik-tak, Maša... spi eno uro,
Tik-tak, Maša... spi dve uri,
Tik-tak, Maša ... spi tri ure,
Tik-tak, Maša... zbudi se.
14. Avtomatizacija zvoka (Ш) v stavkih.
Razvoj finih motoričnih sposobnosti. Vaja s prsti "Človek".
Mishka ima veliko prijateljev. Poiščimo jih.
Otroci s prsti upodabljajo "hodečega moža" in izberejo igračo z besedami:
Hodil sem, hodil, hodil in ... (miško, žabo, konja, mačko, opico, medveda) sem našel.
Kako lahko z eno besedo poimenujete vse Miškine prijatelje? (zveri, živali)
Živali se želijo z vami igrati skrivalnic. Poglejte, skrili so se v vrečko (logoped pospravi igrače v vrečko).
Razvoj vizualnega, taktilnega spomina. Vaja "Kdo povzroča hrup v vreči?"
Otroci na dotik prepoznajo igračo in jo vzamejo iz vrečke z besedami:
V torbi se sliši hrup ...
Razvoj vizualne pozornosti in spomina. Vaja "Kdo se igra porednega v vreči?"
Otroci zaprejo oči. Logoped pospravi več igrač v vrečko. Ko otroci odprejo oči, morajo ugotoviti, katere igrače manjkajo:
Igranje porednosti v vreči ...
15. Avtomatizacija zvoka (Ш) v čistem jeziku.
Razvoj jasnosti dikcije in izraznosti intonacije.
Maša in Miška, naučili smo se preprostih besed o tebi. Jim želite prisluhniti? (Ja zelo). Toda najprej bodo fantje zbrali čiste besede.
Mnemonične tabele so razrezane na kartice (slika št. 4). Otroci iz mešanih kart izberejo slike svojega čistega govora, ga sestavijo in povedo (mneatrične tabele št. 5, 6).
Naša Maša si pod tušem umiva vrat in ušesa.
Miška ima izbokline, Miška ima izbokline.
Zdaj pa poskusimo povedati čiste besede v imenu Maše in Miške. Kako bi jih izgovorili?
Otroci izgovarjajo čiste besede, spreminjajo svoj glas (za Mašo - z visokim glasom, za Miško - z nizkim glasom).
16. Povzetek lekcije.
Kateri zvok ste danes najpogosteje spuščali?
Katero igro bi radi spet igrali?
Kaj vam je bilo težko?
17. Ocenjevanje otrokove govorne dejavnosti.
Danes ste se odlično odrezali, pravilno ste izgovorili glas (Ш).
Maša in Miška sta se radi igrali s teboj. Da ne boste pozabili nanje, so za vas pripravili presenečenja z zvokom (Ш).
Naredite "Lukoshko" iz svojih prstov. Medved bo tja oddajal zvoke. Povezali jih boste in izvedeli, s čim vas želita razveseliti Masha in Mishka:
Ps, a, r, s (kroglice).
Otroci dobijo balone.
Reference:
- Kodolbenko E.A. Šifrirane zvijalke. M., 2011.
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Avtomatizacija zvokov pri otrocih. M., 2007.
- Smirnova L.N. Učimo se zvokov Š, S. M., 2002.
- Šolar Yu.K. Govorna terapija. M., 2006.
