Socialni projekt na temo pomoči invalidnim otrokom. Projekt »Skupaj smo« je namenjen socialni podpori družin z invalidnimi otroki. Svetlana Viktorovna Epishina, direktorica proračunskega socialnega zavoda

Ocenjevanje rezultatov izvajanja družbeno pomembnih projektovprogram (projekt)

V okviru izvajanja družbeno pomembnega programa (projekta) "Pot v svet enakih možnosti" so bile dosežene naslednje vrednosti kazalnika uspešnostizagotavljanje subvencij v smeri "Socialna prilagoditev invalidov in njihovih družin":

1. število invalidov, ki so bili podprti pri zaposlitvi – ​​10 oseb; (načrt – 4 osebe)

2. Število mladih invalidov, ki so bili deležni socialno-kulturnih storitev – 164 oseb; (načrt – 50 oseb).

3. Število prejemnikov storitev – 232 oseb; (načrt – 200 ljudi)

4. Sofinanciranje ciljnih izdatkov, povezanih z izvajanjem dejavnosti, ki jih predvideva družbeno pomemben program (projekt) - 39.000 rubljev (načrt - 39.000 rubljev).

Replikacija družbeno pomembnega programa (projekta)

"Pot v svet"enake možnosti«:

Za implementacijo rezultatov projekta v druga področja, regije, so bili razviti, testirani in predstavljeni v tiskani in elektronski obliki naslednji informacijsko-metodološki »izdelki«:

Gradivo za projektno diagnostiko (vprašalniki, pregledi);

Posploševanje izkušenj pri izvajanju projekta kot celote (knjižice, informativni listi, predstavitve, sporočila za javnost)

Mehanizem za širjenje informacij o družbeno pomembnem programu (projektu) in rezultatih njegovega izvajanja je bil dosežen z objavo naslednjih informacij:

Gradivo o napredku projekta na portalu organizacije - več kot 20 gradiv;

Gradivo o napredku projekta na spletni strani Javne zbornice Tambovske regije, Oddelek za odnose z javnostmi uprave Tambovske regije - več kot 3 kosi;

Članki o projektu v lokalnih medijih, vključno z elektronskimi - več kot 40;

Izdaja in distribucija knjižic in informativnih letakov o rezultatih projekta med regionalnimi strokovnjaki, starši in samimi prejemniki storitev - več kot 50 kosov.

Predstavitev projektnih gradiv javnosti, zaposlenim v državnih in občinskih institucijah (okrogla miza, kongres, novinarske konference, poročila o problematiki mladih invalidov) - več kot 5 kosov.

Nadaljnji obeti za izvedbo družbeno pomembnega programa (projekta) »Pot v svet enakih možnosti«:

Ob zaključku projekta je bila izvedena analiza njegovih rezultatov, mladim invalidom pa so bile na podlagi občinskih in regijskih zavodov ponujene dodatne nove socialne storitve. Naša organizacija se je že pozitivno uveljavila na področju mladinske politike, socialnega varstva in razvoja civilnih iniciativ ter z učinkovitim sodelovanjem z usposobljenimi strokovnjaki in upravnimi organi k sodelovanju pritegnila številne partnerje, tudi tuje, kar je povečalo intelektualno in materialna sredstva organizacije. Vse to je omogočilo razširitev obsega storitev za mlade invalide in družine z invalidnimi otroki, ki so se znašli v težkih življenjskih situacijah, jih pritegniti v večjo vključenost v družbeno življenje in izboljšati kakovost življenja.

Zaradi prejetih sredstev (subvencij) se je obseg projekta razširil. Tako se je nadaljevalo delo specializirane patronažne službe za zagotavljanje informacijskih storitev in storitev podpore invalidom, vključno s storitvami na kraju samem ob družabnih in kulturnih dogodkih; napolniti spletni portal z informacijskimi gradivi samih invalidov o poteku projekta, informacijami o možnostih rehabilitacije in socialne prilagoditve invalidov, njihovih družin in prostovoljcev.

Trajnost projekta je bila dosežena z informacijsko podporo regionalne uprave; mesto Tambov v smislu zmanjšanja plačil za najem prostorov, ki se uporabljajo za rehabilitacijo in pridobivanje informacij mladih invalidov, ter krepitev že ustvarjene materialne in tehnične baze.

Družine, ki vzgajajo invalide, vključno s tistimi s hudimi zdravstvenimi omejitvami; invalidne sirote; mladi, ki jim je bila odstranjena skupina invalidnosti; tisti, ki so bili na popravnem izobraževanju, pa so prejeli moralno, duhovno, fizično, finančno in socialno podporo ter priložnost, da izboljšajo svoje zdravje.

Izvedba projekta je pripomogla k aktiviranju osebnega potenciala, razvoju neodvisnosti in samoodločbe osebe v položaju invalidnosti; zmanjševanje socialno-psiholoških ovir, odtujenosti in zaprtosti družin z invalidi.

Cilj projekta je bil dosežen z odkrivanje nadarjenih invalidov, spodbujanje razvoja njihovih ustvarjalnih sposobnosti, krepitev dejavnosti državnih in javnih organizacij, ki nudijo pomoč invalidom.

Doseženi rezultati:

spodbujanje razvoja ustvarjalnosti invalidov kot sredstva njihove rehabilitacije in socialne prilagoditve;

ustvarjanje predpogojev in izboljšanje pogojev za samouresničevanje invalidov, možnosti za njihovo osebno rast in vključevanje v skupni kulturni in ustvarjalni prostor;

vključevanje širokega kroga ljudi z zdravstvenimi težavami v kulturno življenje družbe;

razvoj in popularizacija koncepta okolja brez ovir in enakih možnosti v družbi;

krepitev dejavnosti organizacij za pomoč invalidom;

vzgoja osebnosti, usmerjene v duhovne in moralne vrednote;

povečanje števila aktivnih udeležencev prostovoljnih in dobrodelnih dejavnosti v regiji;

poskus ustvarjanja množične zavesti o tem, da omejene zdravstvene možnosti ne smejo ovirati uresničevanja posameznikovih sposobnosti in talentov.

Glavne ciljne skupine, katerim je bil namenjen družbeno pomenljiv program (projekt) »Pot v svet enakih možnosti«, število predstavnikov teh skupin, zajetih v programskih aktivnostih: mladi, stari od 14 do 30 let, invalidi (s težavami z mišično-skeletnim sistemom, vidom, sluhom, blagimi duševnimi motnjami), prostovoljci; družine invalidov z omejenimi možnostmi, ljudje v težkih življenjskih situacijah.Skupaj: 232 invalidov in njihovih družinskih članov, 25 prostovoljcev.

Eden od ciljev projekta je bil doseči razumevanje in sprejemanje koncepta enakosti vseh ljudi, ne glede na njihove osebnostne lastnosti. Pomembno nam je bilo, da so se prostovoljci (študentje, dijaki, delavna mladina) naučili živeti ob ljudeh, ki imajo drugačne potrebe od njih, jih sprejemati in razumeti. V ta namen smo v projekt vključili nove prostovoljce, ki invalidom pomagajo pri organizaciji naslednjih dogodkov:

Vrednotenje rezultatov izvajanja družbeno pomembnega programa (projekta)

3. maja 2013 je predsednik Rusije podpisal zakon o ratifikaciji konvencije o pravicah invalidov.

Konvencija o pravicah invalidov pomeni premik v načinu obravnave invalidov.

V zadnjem času se v Rusiji aktivno razvijajo procesi, namenjeni razvoju strpnosti v družbi in priznavanju enakih pravic invalidov - brez diskriminacije in omejitev. Invalidi aktivno sodelujejo pri ustvarjanju dostopnega okolja, zagotavljanju dostopnosti informacij, razvoju izobraževanja in dostojanstvenem branjenju časti Rusije na poljih športnih bitk.

Enake trende je mogoče opaziti v regiji Tambov, katere regulativni okvir omogoča uspešno izvajanje socialno usmerjenih projektov.

Na podlagi našega posredovanega poročila je jasno, kakšne rezultate lahko dosežejo invalidi.

Organizacijski odbori mednarodnih in vseruskih tekmovanj, festivalov, razstav, prvenstev, ki vidijo pobudo in izboljšanje strokovne ravni mladih invalidov v regiji Tambov, jih z veseljem vabijo k sodelovanju na svojih dogodkih.

Udeleženci projekta »Pot v svet enakih možnosti« so Tambovsko regijo na vseruski in mednarodni ravni postavili kot regijo, ki ustvarja pogoje za celovit razvoj sposobnosti invalidov.

V letu 2013 so se člani TRO LLC »Društvo mladih invalidov Rusije »Rampa« in prostovoljci udeležili naslednjih dogodkov:

Žal pa se med izvajanjem programa (projekta) »Pot v svet enakih možnosti« prava pot v svet zdravih ljudi ni izkazala za enostavno. Svet organizacije TRO LLC "Združenje mladih invalidov Rusije "Rampa"" je naletel na težave pri izvajanju nekaterih področij projekta v regiji.

V drugi polovici leta 2013, v povezavi z zimskimi olimpijskimi igrami v Rusiji, je bil glavni poudarek na razvoju in popularizaciji športa. Zmage udeležencev projekta so bile namenjene tudi popularizaciji športa invalidov, vendar so se naši dosežki izkazali za neuveljavljene in neopažene.

Predstavitev doseženih rezultatov za mladino Tambovske regije je mogoča le na tako velikem dogodku, kot je Guvernerjev karneval mladih. Udeleženci projekta so se tradicionalno pripravili na praznični koncert, na katerem bi lahko vsi mladi v regiji videli resnično delo regionalne uprave pri podpiranju rehabilitacijskih programov za invalide, razvijanju njihovih ustvarjalnih sposobnosti in nameravali izvesti »Belo Cvet” dobrodelna prireditev v preddverju. Neprijetno presenečenje izvedel, da tisti, ki prejemali visoke mednarodno ocenjeni koncertni nastopi invalidov so "neformatirano" za organizatorje mladinskega Guvernerskega karnevala.

Na karnevalu so bili predstavljeni le zvezni mladinski projekti. Strast do zveznih mladinskih projektov ne bi smela omejevati možnosti invalidne in nadarjene mladine iz regije, da sodelujejo pri dokazovanju svojih talentov in lokalnih projektov.

Rampa že 13 let poskuša v družbo posredovati zavedanje, da invalidnost ne sme ovirati posameznika pri uresničevanju njegovih sposobnosti in talentov, da invalidnost ni razlog za zavračanje človeka, da je ta isti človek. kot vsi drugi in bi morali imeti enake pravice in možnosti.

Vendar se soočamo z dejstvom, da je »Pot v svet enakih možnosti« omejena z okoljskimi razmerami in »tradicionalnim« odnosom družbe, ki invalidov, še posebej invalidov na vozičkih, še vedno ne more obravnavati brez strahu in prizanesljivosti. In navedena dejstva onemogočajo polno in celovito udeležbo invalidov v življenju družbe. Naši predlogi gospodu S.Yu. Belokoneva, vodje Zvezne agencije za mladino, niso podprli pri intenziviranju zvezne mladinske politike v smislu razvoja pobud mladih invalidov.

Želela sem, da se invalidu prizna pravica do vsega, kar je dostopno osebam brez invalidnosti, in da lahko svoje pravice uveljavlja tudi v praksi in brez posebnega truda, ne le z besedami. Temu je namenjena Konvencija o pravicah invalidov.

Za reševanje nekaterih družbenih problemov nastajajo družbeni projekti, v okviru katerih se rešujejo različna vprašanja. Toda preden razmislimo o socialnih projektih, se je treba odločiti, kaj so. Kakšne lastnosti imajo tisti, ki so namenjeni mladim? Kaj te zanima? Socialni projekti v šoli, primeri njihove izvedbe? Ali projekti, usmerjeni v starejše? Recimo, socialni projekti za mlade, primeri njihovega izvajanja?

projekt?

Socialni projekt razumemo kot jasno oblikovano idejo o določenem ali usmerjenem v izboljšanje nekega vidika družbenega življenja. A poleg ideje mora predlagati tudi načine za njeno izvedbo, odgovoriti na vprašanja, kdaj bo uresničena, kje, v kakšnem obsegu in kdo bo glavna ciljna skupina projekta. Primer družbenega projekta, ki bo objavljen spodaj, vam bo pomagal razumeti, kaj je. Poleg teh vprašanj je treba rešiti tudi vprašanje financiranja (brez tega lahko, vendar bo težko). Običajno obstajata dva načina financiranja: ko ga financirajo udeleženci projekta iz lastnih sredstev ali sponzorstvo subjekta z velikimi finančnimi zmožnostmi.

Socialni projekti vključujejo predloge za reformo sistema socialne varnosti, socialnega varstva, zdravstva ter premagovanje posledic socialnih in naravnih šokov. Cilji so pri takih projektih začrtani takoj in jih je mogoče urejati šele, ko so doseženi vmesni rezultati, da lahko ocenimo učinkovitost aktivnosti. Če govorimo o socialnih projektih za mlade, primerih njihovega izvajanja, se na splošno ne razlikujejo veliko, vendar obstajajo nekatere značilnosti (čeprav lahko rečemo, da so v eni ali drugi meri skupne vsem projektom).

Kakšne značilnosti imajo projekti, namenjeni mladim?

Najpomembnejša lastnost je, da so namenjeni izključno mladim in vidikom njihovega življenja. Pri ustvarjanju mladinskega družbenega projekta je treba upoštevati priljubljene trende, potrebe in potencialno občinstvo projekta. Vsako specifično situacijo, ki jo je treba izboljšati, je treba podrobno opisati, prav tako vse specifične metode in njihovo uporabo. Primeri šolskih socialnih projektov se bistveno ne razlikujejo.

Kaj mora projekt upoštevati?

Projekt mora izpolnjevati naslednje pogoje:

1. V predstavljenih idejah in načinih izvajanja ne sme biti nobenih nasprotij.
2. Pod danimi pogoji ga mora biti mogoče izvesti.
3. Ustvariti ga je treba na znanstveni podlagi z uporabo znanstvene metode med razvojem vsake stopnje. Lahko rečemo o socialnih projektih za šolarje, njihovi primeri bi morali biti sposobni zanimati te nemirne otroke.
4. Poskrbeti mora za odgovor na družbeni red, ki je nastal v družbi.
5. Izvedbeni načrt mora biti učinkovit in tak, da bo dosegel cilj.
6. To bi moral biti družbeno-kulturni projekt, primer katerega lahko že v razvojni fazi zanima mlade.

Kako naj bo socialni projekt formaliziran?

Kaj naj bo v projektu? Najprej morate izbrati smer. Področje dela je lahko zdravje, ustvarjalnost, demografska problematika, dobro počutje, znanstvena ali kulturna ozaveščenost, promocija športa ali boljši odnos do drugih ljudi. Po izbiri smeri se morate odločiti za cilj: na primer, če je bila izbrana znanost, potem je lahko specifični cilj popularizacija radioelektronike, tehnike, fizike, znanstvene metode študija, ustanovitev kluba logične misli oz. astronomski krog.

Ko določite svoje cilje, morate razmisliti o nalogah - najbolj koncentriranih ciljih. Primer nalog bi lahko bil naslednji: vcepljanje lastnosti, ki bodo težkim najstnikom v nevarnosti omogočile, da se ustalijo v življenju kot običajni državljani, ali pomoč pri določanju kraja študija/dela ​​po diplomi. Ko so smernice, cilji in cilji določeni, se je treba pogovoriti o akcijskem načrtu in rokih za izvedbo ter o kraju, kjer bodo vsi dogodki zaživeli. Akcijski načrt mora vsebovati čim bolj podroben seznam ukrepov, iz katerega bo razvidno, kaj je treba narediti za dosego ciljev. Da boste bolje razumeli, kaj se od vas zahteva, so tukaj štirje socialni projekti za mlade.

Sledili bodo primeri. A čeprav povedo, čemu so namenjeni (mladi, sirote), jih lahko v šoli obravnavamo kot socialne projekte. Primeri, čeprav niso zelo obsežni, vam bodo omogočili, da se seznanite z nominalno komponento. V delo je priporočljivo vključiti šolskega psihologa.

Primer socialnega projekta za mlade št. 1

Smer: zakonski odnosi mladih.

Tarča. Zmanjšajte število ljudi, ki se ločijo po poroki, tako da pripravite in razložite odgovornosti in pravice bodočih zakoncev.

1. Pojasnite, kaj je zakonska zveza, kakšne odgovornosti in pravice ima vsak zakonec.
2. Pomagajte zdaj porazdeliti prihodnje odgovornosti, da kasneje ne bo trenja.
3. Pomagajte najti razloge, zakaj se mladi želijo poročiti, in ugotovite, ali razumejo, kaj to pomeni.

Potrebujemo načrt po korakih, ki opisuje vsa dejanja in njihovo zaporedje.

Čas izvedbe: nedoločen čas.

Kraj izvedbe: mesto takšno in drugačno.

Primer za mladino št. 2

Smer: podpora materinstvu in preprečevanje sirotstva.

Cilj: pomoč zavrnilcem in mladoletnim sirotam, ki se zdravijo v bolnišnici.

1. Pritegniti pozornost javnosti k temu problemu zaradi dejstva, da večina ljudi ni obveščena o njegovem obstoju.
2. Zbiranje sredstev, materialne pomoči, igrač in zdravil za prenos v bolnišnico z nadaljnjo uporabo za obnovitev zdravja zavrnilcev in mladoletnih sirot.
3. iz državnega proračuna ali iz dobrodelnih sredstev za izboljšanje zavračalcev ali sirot, ki bivajo v zdravstvenih ustanovah.
4. Opozoriti na problem otrok brez staršev z namenom prepričevanja ljudi v posvojitve otrok.

Podroben načrt, ki opisuje podrobnosti iskanja sredstev in njihovega prenosa.

Kraj izvedbe: Otroška regionalna bolnišnica v Samari.

Primer za mladino št. 3

Primer socialnega projekta, primernega za šolo ali mladinsko skupino.

Smer: mladi s prirojenimi napakami in invalidnostjo na univerzah.

Cilj: doseči socializacijo gibalno različnih učencev.

1. Spodbujanje polne socializacije udeležencev projekta.
2. Interakcija z organizacijami, ki zagotavljajo socialno zaščito takih ljudi.
3. Pomoč v družabnem in kulturnem življenju.
4. Pomoč, namenjena premagovanju duhovne in telesne osamljenosti.
5. Vplivati ​​na oblikovanje ustreznega odnosa v družbi do mladih s posebnimi potrebami.
6. Ustvarjanje pogojev, kjer se lahko mladi s posebnimi potrebami varno ukvarjajo z ustvarjalnimi dejavnostmi.
7. Izvajanje kreativne rehabilitacije.
8. Iskanje, testiranje in uvajanje novih rehabilitacijskih metod.

Podroben načrt.

Čas izvedbe: nedoločen čas.

Kraj: univerza v takem in takem mestu.

Socialni projekti za šolarje, primeri njihovega izvajanja so lahko različni - zanje se lahko odločite za pomoč invalidnim otrokom, ki se šolajo v rednih šolah.

Ekipa 7. razreda srednje šole MBOU št. 7

"ČE NE MI, KDO?"

RAZLIČNI SMO, A SMO SKUPAJ!

Učenci 7. razreda

MOU-OOSH št. 7

Vodje projekta:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Cilj projekta

3. Cilji projekta

4. Ciljna publika

5. Geografija projekta

6. Ustreznost

7. Predstavitev

8. Pričakovani rezultati

9. Uporabni viri

10. Poziv poslancem mestne skupščine

Učenci 7. razreda Mestne izobraževalne ustanove - Srednja šola št. 7 pod vodstvom učiteljice zgodovine in družboslovja L.V. in razredničarka Gerasimova N.A.

Cilj projekta

Cilji projekta

v ukoreninjenje v šoli tradicije strpnega odnosa do ljudi, do sveta kot enotne celote;

v pomoč pri rehabilitaciji in razvoju sposobnosti invalidnih otrok;

v negovanje kulture komuniciranja;

v ustvarjanje optimalnih pogojev za popoln razvoj in razkritje zmožnosti invalidnih otrok s skupnimi oblikami dejavnosti;

v pomagati učencem razumeti vlogo vrednotnih usmeritev v življenju vsakega človeka;

v organizacija medčloveške interakcije med šolo in družbo RiF.

v razvijanje tolerantnih osebnostnih lastnosti pri šolarjih z namenom vzgoje občutljivih in odgovornih državljanov, sposobnih ceniti svobodo, spoštovati človekovo dostojanstvo in individualnost drugih ljudi.

Ciljna publika

Učenci od 1. do 9. razreda. Med odraščanjem se preizkušajo družbene vrednote. Predstavljeni projekt bo vsakemu študentu omogočil, da se znajde skozi družbeno pomembne dejavnosti in bo vzbudil zanimanje za družbeno življenje. Omogočil nam bo popestritev oblik vzgojno-izobraževalnega dela v šoli. Med projektom bodo učenci pridobili veščine, ki jim bodo koristile v kasnejšem življenju in prispevale k socialni prilagoditvi.

Geografija projekta

Mestna izobraževalna ustanova - srednja šola št. 7 mesta Petrovsk, regija Saratov,

Petrovsky podružnica državne ustanove OK DYUSASH "RiF".

"Različni smo, a smo skupaj!"

L.N. Tolstoj

Svet okoli nas je mnogostranski in raznolik .

Vsak človek- To mikrokozmos, edinstven v svoji manifestaciji, vendar svobodna oseba, ki ima psihološko kulturo, pripravljena prevzeti odgovornost za svoje vedenje in dejanja, se lahko šteje za tistega, ki je sposoben graditi svoje odnose z drugimi ljudmi na podlagi univerzalnih človeških vrednot.

3. decembra Rusija praznuje svetovni dan invalidov. Najbolj ranljivi med ljudmi so otroci, še posebej invalidi.

vsako leto pridobiva vse večji medicinski, socialno-ekonomski, moralni in duhovni pomen. Indikator invalidnosti lahko štejemo za koncentriran odraz ravni in kakovosti zdravja mlajše generacije. Najbolj nazorno ponazarja močan upad funkcionalnih zmožnosti telesa otrok in mladostnikov, prilagoditvenih in obrambnih reakcij.

Trenutno je v Rusiji približno 80 tisoč invalidnih otrok, kar znaša 2% otroške in mladostniške populacije. Po znanstvenih raziskavah bo Rusija v prihodnjih desetletjih doživela povečanještevilo invalidnih otrok. Zato je v sporočilu predsednika Ruske federacije D.A. Medvedjeva zvezni skupščini 30. novembra 2010. Posebno mesto je namenjeno problemu pomoči in rehabilitacije invalidnih otrok.

Glavna težava otroka s posebnimi potrebami je njegova povezave s svetom, v omejeni mobilnosti, slabih stikih z vrstniki in odraslimi, omejenem komuniciranju z naravo, dostopu do kulturnih vrednot, včasih celo do osnovne izobrazbe.

V tem šolskem letu so se izkazali naši dobri sosedje otroci iz petrovske podružnice državnega zavoda OK DYuSASH "RiF" (otroška mladinska športna in adaptacijska šola "Rehabilitacija in telesna vzgoja", ki jo je 15. aprila 2003 ustanovilo Ministrstvo za socialo Razvoj in medicina.

Relevantnost teme

Lepota sodobnega sveta je v njegovi raznolikosti in vsestranskosti. Tega ne more razumeti in sprejeti vsak. Seveda je zdaj pomembna naloga družbe postalo združevanje različnih posameznikov v skupno človeštvo, ki se razume. Da bi se vsi združili, moramo spoštovati stvari, kulture, običaje, tradicije, ki so nam tuje, naučiti se moramo prisluhniti mnenju drugih in priznati svoje napake.

Vse to je manifestacija strpnosti. Problem tolerance lahko uvrstimo med vzgojne probleme. Problem komunikacijske kulture je eden najbolj perečih v šoli in družbi kot celoti. Popolnoma razumemo, da smo vsi različni in da moramo drugega dojemati takšnega, kot je, se ne obnašamo vedno pravilno in primerno. Pomembno je, da smo strpni drug do drugega, kar je zelo težko.

V zadnjih letih so bila objavljena številna znanstvena dela o rehabilitaciji invalidnih otrok (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Vendar pa kljub obstoječim izkušnjam pri obnovitvenem zdravljenju invalidnih otrok vprašanja organizacije in izvajanja te vrste zdravljenja še niso popolnoma rešena, tako v teoretičnem, organizacijskem, metodološkem (Zelinskaya D.I., 1995) kot v duhovnem smislu.

Glavna težava invalidnega otroka je njegova povezanost s svetom, omejena mobilnost, slabi stiki z vrstniki in odraslimi, omejena komunikacija z naravo, dostop do kulturnih vrednot, včasih celo osnovna izobrazba.

V tem šolskem letu so se izkazali naši dobri sosedje otroci iz petrovske podružnice državnega zavoda OK DYUSASH "RiF" (otroška mladinska športna in adaptacijska šola "Rehabilitacija in telesna vzgoja", ki jo je 15. aprila 2003 ustanovilo Ministrstvo za socialo Razvoj in medicina.

Ko smo se srečali s temi fanti, smo se odločili, da ustvarimo svoj socialni projekt, ki bo pomagal rešiti težave, ki najbolj skrbijo invalidne otroke.

Danes država ne zanemarja problematike invalidnosti otrok in mladostnikov. V Ruski federaciji se sprejemajo številni zakonodajni in vladni akti, namenjeni zaščiti pravic in podpori otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami. Medicinsko-socialna oskrba te kategorije otrok in mladostnikov se izboljšuje, kar je zahtevalo uvedbo novih medicinskih indikacij za ugotavljanje invalidnosti pri otrocih in mladostnikih (1991), spremembe državne statistike invalidnosti otrok in mladostnikov, ki temelji na tridimenzionalni ocena zdravstvenega stanja in upoštevanje zdravstvenih motenj, invalidnosti in socialne pomanjkljivosti invalidnega otroka (1996).

Po podatkih ZN je na svetu približno 450 milijonov ljudi z duševnimi in telesnimi motnjami.

Podatki Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) kažejo, da število takšnih ljudi na svetu dosega 13 % (3 % otrok se rodi z motnjami v duševnem razvoju in 10 % otrok z drugimi motnjami v duševnem in telesnem razvoju), skupaj pa jih je okoli 200. milijonov otrok s posebnimi potrebami na svetu.

Še več, pri nas, pa tudi po svetu, obstaja težnja

povečanje števila invalidnih otrok. V Rusiji je pojavnost otroške invalidnosti več

se je v zadnjem desetletju podvojilo.

Invalidnost pri otrocih pomeni pomembno omejitev

življenjsko aktivnostjo, prispeva k socialni neprilagojenosti, ki

ki jih povzročajo razvojne motnje, težave pri samooskrbi, komunikaciji, usposabljanju in obvladovanju poklicnih veščin v prihodnosti. Pridobivanje socialnih izkušenj invalidnih otrok in njihovo vključevanje v obstoječi sistem družbenih odnosov zahteva določene dodatne ukrepe, sredstva in prizadevanja družbe (to so lahko posebni programi, posebni centri).

rehabilitacija, posebne izobraževalne ustanove itd.).

Petrovska podružnica otroške mladinske športne adaptivne šole "RiF" obstaja od leta 2003. Od septembra 2010 se oddelek nahaja na območju občinskega izobraževalnega zavoda – srednje šole št. 7 in ima 47 ljudi. V šolo se lahko vključijo invalidi od 4. leta dalje, predvsem z boleznimi gibalnega sistema (KOS) in diagnozo cerebralna paraliza, pa tudi slušno prizadeti, slabovidni in osebe z motnjami v duševnem razvoju.

Šola živi živahno življenje: tekmovanja, prireditve, tekmovanja, počitnice se izmenjujejo in bogatijo prosti čas. Invalidi lahko izboljšajo svoje zdravje z uporabo vadbenih naprav, plavanjem in atletiko.

Med učenci te šole so zvezde:

Barsky Alexander - 1. mesto – branje poezije;

Puškareva Tatjana – 3. mesto – branje poezije;

Kuznetsov Ivan – 1. mesto – poteg na prečki;

Rudykh Vladimir - zaključil CMS v atletiki na ruskem prvenstvu; diplomiral iz SGSEU z odliko, dela kot ekonomist v tovarni AZCh;

Kulikov Dmitry – 1. mesto v teku na smučeh;

Churdin Ilya – 1. mesto na tekmovanjih v namiznem tenisu, študent Filozofske fakultete SSTU.

Učenci šole RiF so lahko dosegli visoke rezultate zahvaljujoč dobro usklajeni ekipi ljudi, ki niso ravnodušni do usode otrok, pod vodstvom direktorja Vladimirja Iljiča Gutarova. V zvezi s selitvijo v šolsko stavbo se je še poslabšal problem prevoza otrok do kraja pouka. Postajališče potniškega prometa se nahaja v bližini šole, vendar se za mnoge otroke poti ne ujemajo s krajem bivanja, zato je za prevoz otrok v šolo potreben prevoz.

Oddelek sploh nima pisarniške opreme: računalnika, tiskalnika, faksa in skenerja. Prav tako je treba posodobiti vadbene naprave in športno opremo.

Pričakovani rezultati

Ko smo se seznanili z obstoječo problematiko, smo se kot dobri sosedje odločili pomagati šoli RiF. Z ustanovitvijo iniciativne skupine smo pripravili akcijski načrt za pomoč pri reševanju trenutne situacije.

Faze dela:

I. Organizacijski (september – november)

1. Ustanovitev iniciativne skupine študentov.

2. Preučevanje problemov.

3. Razvoj ciljev in ciljev projekta.

II. Izvedba projekta (december – april)

1. Organizacija in izvedba skupnih dogodkov, tekmovanj, kvizov, promocij, tekmovanj itd.

2. Vključevanje organizacij v interakcijo: kultura, medicina, socialna zaščita, predstavniki podružnic Saratovskih univerz in tehničnih šol.

III. Končni (maj)

Če povzamemo projekt.

Obrnili smo se na upravo naše šole, da bi otrokom društva RiF omogočili uporabo računalniške učilnice, internetnih virov in telovadnice z napravami za vadbo, športne opreme za športne prireditve in treninge.

Naše zmogljivosti ne zadoščajo za rešitev transportnega problema. Zato se želimo obrniti na poslance mestne skupščine za pomoč in peticijo, da se šoli RiF zagotovi avtobus. Udeležence natečaja za socialne projekte vabimo, da dajo svoj podpis pod poziv poslancem.

Maja bomo povzeli rezultate našega projekta. Upamo, da bo naše skupno delovanje našlo odziv v srcih odraslih in da se bodo otroci s posebnimi potrebami uspešno prilagodili družbi in postali polnopravni državljani.

Naša šola in naš razred sta majhna družina. In želimo, da v naši družini vedno vladajo PRIJAZNOST, MEDSEBOJNO RAZUMEVANJE in PRIJATELJSTVO!

PRITOŽBA

poslancem mestne skupščine mesta Petrovsk Saratovske regije

Podpisani smo udeleženci mestnega društvenega tekmovanja

pomembnih projektov "Kdo drug, če ne mi!", pozivamo poslance mestne skupščine, da zagotovijo vso možno pomoč GU OK DYUSASH "RiF", in sicer dodelitev vozila in športne opreme za celovit razvoj ljudi z omejene sposobnosti.

4.12.2010 PODPISI:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Prenos:

Predogled:

Mestna izobraževalna ustanova
osnovna srednja šola št

poimenovan po generalpodpolkovniku L.V. Kozlova

NATEČAJ DRUŽBENO POMEMBNIH PROJEKTOV

"ČE NE MI, KDO?"

RAZLIČNI SMO, A SMO SKUPAJ!

Učenci 7. razreda

MOU-OOSH št. 7

Vodje projekta:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010

1. Avtorji in koordinatorji projekta

1. Cilj projekta

1. Cilji projekta

1. Ciljna publika

1. Geografija projekta

1. Ustreznost

1. Predstavitev

1. Pričakovani rezultati

1. Uporabni viri

1. Nagovor poslancem mestne skupščine

Učenci 7. razreda Mestne izobraževalne ustanove – srednje šole št. 7 pod vodstvom učiteljice zgodovine in družboslovja L.V. in razredničarka Gerasimova N.A.

Cilj projekta

• pritegniti pozornost javnosti na problematiko otrok s posebnimi potrebami.

Cilji projekta

• ukoreninjenje v šoli tradicije strpnega odnosa do ljudi, do sveta kot enotne celote;
• pomoč pri rehabilitaciji in razvoju sposobnosti invalidnih otrok;
• negovanje kulture komuniciranja;
• ustvarjanje optimalnih pogojev za popoln razvoj in razkritje zmožnosti invalidnih otrok s skupnimi oblikami dejavnosti;
• pomagati študentom razumeti vlogo vrednotnih usmeritev v življenju vsakega človeka;
• organizacija medčloveške interakcije med šolo in družbo RiF.

• razvijanje tolerantnih osebnostnih lastnosti pri šolarjih z namenom vzgoje občutljivih in odgovornih državljanov, sposobnih ceniti svobodo, spoštovati človekovo dostojanstvo in individualnost drugih ljudi.

Ciljna publika

Učenci od 1. do 9. razreda. Med odraščanjem se preizkušajo družbene vrednote. Predstavljeni projekt bo vsakemu dijaku omogočil, da se znajde skozi družbeno pomembne dejavnosti in pritegnil zanimanje za družbeno življenje. Omogočil nam bo popestritev oblik vzgojno-izobraževalnega dela v šoli. Med projektom bodo učenci pridobili veščine, ki jim bodo koristile v kasnejšem življenju in prispevale k socialni prilagoditvi.

Geografija projekta

Mestna izobraževalna ustanova - srednja šola št. 7 mesta Petrovsk, regija Saratov,

Petrovsky podružnica državne ustanove OK DYUSASH "RiF".

Družbeno pomemben projekt natečaja "Kdo, če ne mi?"

"Različni smo, a smo skupaj!"

Če želite verjeti v dobroto, jo morate začeti delati.

L.N. Tolstoj

Svet okoli nas je mnogostranski in raznolik.

Vsak človek je mikrokozmos edinstven v svoji manifestaciji, vendar svobodna oseba, ki ima psihološko kulturo, pripravljena prevzeti odgovornost za svoje vedenje in dejanja, se lahko šteje za tistega, ki je sposoben graditi svoje odnose z drugimi ljudmi na podlagi univerzalnih človeških vrednot.

3. decembra Rusija praznuje svetovni dan invalidov. Najbolj ranljivi med ljudmi so otroci, še posebej invalidi.

Invalidnost otrok in mladostnikovvsako leto pridobiva vse večji medicinski, socialno-ekonomski, moralni in duhovni pomen. Indikator invalidnosti lahko štejemo za koncentriran odraz ravni in kakovosti zdravja mlajše generacije. Najbolj nazorno ponazarja močan upad funkcionalnih zmožnosti telesa otrok in mladostnikov, prilagoditvenih in obrambnih reakcij.

Trenutno je v Rusiji približno80 tisoč invalidnih otrok, kar je 2 % otroške in mladostniške populacije. Po znanstvenih raziskavah bo Rusija v prihodnjih desetletjih doživela povečanje število invalidnih otrok. Zato je v sporočilu predsednika Ruske federacije D.A. Medvedjeva zvezni skupščini 30. novembra 2010. Posebno mesto je namenjeno problemu pomoči in rehabilitacije invalidnih otrok.

Glavna težava otroka s posebnimi potrebami je njegova povezave s svetom , omejena mobilnost, slabi stiki z vrstniki in odraslimi, omejena komunikacija z naravo, dostop do kulturnih vrednot in včasih celo osnovna izobrazba.

V tem šolskem letu so se izkazali naši dobri sosedje otroci iz petrovske podružnice državnega zavoda OK DYuSASH "RiF" (otroška mladinska športna in adaptacijska šola "Rehabilitacija in telesna vzgoja", ki jo je 15. aprila 2003 ustanovilo Ministrstvo za socialo Razvoj in medicina.

Relevantnost teme

Lepota sodobnega sveta je v njegovi raznolikosti in vsestranskosti. Tega ne more razumeti in sprejeti vsak. Seveda je zdaj pomembna naloga družbe postalo združevanje različnih posameznikov v skupno človeštvo, ki se razume. Da bi se vsi združili, moramo spoštovati stvari, kulture, običaje, tradicije, ki so nam tuje, naučiti se moramo prisluhniti mnenju drugih in priznati svoje napake.

Vse to je manifestacija strpnosti. Problem tolerance lahko uvrstimo med vzgojne probleme. Problem komunikacijske kulture je eden najbolj perečih v šoli in družbi kot celoti. Popolnoma razumemo, da smo vsi različni in da moramo drugega dojemati takšnega, kot je, se ne obnašamo vedno pravilno in ustrezno. Pomembno je, da smo strpni drug do drugega, kar je zelo težko.

V zadnjih letih so bila objavljena številna znanstvena dela o rehabilitaciji invalidnih otrok (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Vendar pa kljub obstoječim izkušnjam pri obnovitvenem zdravljenju invalidnih otrok vprašanja organizacije in izvajanja te vrste zdravljenja še niso popolnoma rešena, tako v teoretičnem, organizacijskem, metodološkem (Zelinskaya D.I., 1995) kot v duhovnem smislu.

Glavna težava invalidnega otroka je njegova povezanost s svetom, omejena mobilnost, slabi stiki z vrstniki in odraslimi, omejena komunikacija z naravo, dostop do kulturnih vrednot, včasih celo osnovna izobrazba.

V tem šolskem letu so se izkazali naši dobri sosedje otroci iz petrovske podružnice državnega zavoda OK DYUSASH "RiF" (otroška mladinska športna in adaptacijska šola "Rehabilitacija in telesna vzgoja", ki jo je 15. aprila 2003 ustanovilo Ministrstvo za socialo Razvoj in medicina.

Ko smo se srečali s temi fanti, smo se odločili, da ustvarimo svoj socialni projekt, ki bo pomagal rešiti težave, ki najbolj skrbijo invalidne otroke.

Danes država ne zanemarja problematike invalidnosti otrok in mladostnikov. V Ruski federaciji se sprejemajo številni zakonodajni in vladni akti, namenjeni zaščiti pravic in podpori otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami. Medicinsko-socialna oskrba te kategorije otrok in mladostnikov se izboljšuje, kar je zahtevalo uvedbo novih medicinskih indikacij za ugotavljanje invalidnosti pri otrocih in mladostnikih (1991), spremembe državne statistike invalidnosti otrok in mladostnikov, ki temelji na tridimenzionalni ocena zdravstvenega stanja in upoštevanje zdravstvenih motenj, invalidnosti in socialne pomanjkljivosti invalidnega otroka (1996).

Po podatkih ZN je na svetu približno 450 milijonov ljudi z duševnimi in telesnimi motnjami.

Podatki Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) kažejo, da število takšnih ljudi na svetu dosega 13 % (3 % otrok se rodi z motnjami v duševnem razvoju in 10 % otrok z drugimi motnjami v duševnem in telesnem razvoju), skupaj pa jih je okoli 200. milijonov otrok s posebnimi potrebami na svetu.

Še več, pri nas, pa tudi po svetu, obstaja težnja

povečanje števila invalidnih otrok. V Rusiji je pojavnost otroške invalidnosti več

se je v zadnjem desetletju podvojilo.

Invalidnost pri otrocih pomeni pomembno omejitev

življenjsko aktivnostjo, prispeva k socialni neprilagojenosti, ki

ki jih povzročajo razvojne motnje, težave pri samooskrbi, komunikaciji, usposabljanju in obvladovanju poklicnih veščin v prihodnosti. Pridobivanje socialnih izkušenj invalidnih otrok in njihovo vključevanje v obstoječi sistem družbenih odnosov zahteva določene dodatne ukrepe, sredstva in prizadevanja družbe (to so lahko posebni programi, posebni centri).

rehabilitacija, posebne izobraževalne ustanove itd.).

Petrovska podružnica otroške mladinske športne adaptivne šole "RiF" obstaja od leta 2003. Od septembra 2010 se oddelek nahaja na območju občinskega izobraževalnega zavoda – srednje šole št. 7 in ima 47 ljudi. V šolo se lahko vključijo invalidi od 4. leta dalje, predvsem z boleznimi gibalnega sistema (KOS) in diagnozo cerebralna paraliza, pa tudi slušno prizadeti, slabovidni in osebe z motnjami v duševnem razvoju.

Šola živi živahno življenje: tekmovanja, prireditve, tekmovanja, počitnice se izmenjujejo in bogatijo prosti čas. Invalidi lahko izboljšajo svoje zdravje z uporabo vadbenih naprav, plavanjem in atletiko.

Med učenci te šole so zvezde:

Barsky Alexander - 1. mesto – branje poezije;

Puškareva Tatjana – 3. mesto – branje poezije;

Kuznetsov Ivan – 1. mesto – poteg na prečki;

Rudykh Vladimir - zaključil CMS v atletiki na ruskem prvenstvu; diplomiral iz SGSEU z odliko, dela kot ekonomist v tovarni AZCh;

Kulikov Dmitry – 1. mesto v teku na smučeh;

Churdin Ilya – 1. mesto na tekmovanjih v namiznem tenisu, študent Filozofske fakultete SSTU.

Učenci šole RiF so lahko dosegli visoke rezultate zahvaljujoč dobro usklajeni ekipi ljudi, ki niso ravnodušni do usode otrok, pod vodstvom direktorja Vladimirja Iljiča Gutarova. V zvezi s selitvijo v šolsko stavbo se je še poslabšal problem prevoza otrok do kraja pouka. Postajališče potniškega prometa se nahaja v bližini šole, vendar se za mnoge otroke poti ne ujemajo s krajem bivanja, zato je za prevoz otrok v šolo potreben prevoz.

Oddelek sploh nima pisarniške opreme: računalnika, tiskalnika, faksa in skenerja. Prav tako je treba posodobiti vadbene naprave in športno opremo.

Pričakovani rezultati

Ko smo se seznanili z obstoječo problematiko, smo se kot dobri sosedje odločili pomagati šoli RiF. Z ustanovitvijo iniciativne skupine smo pripravili akcijski načrt za pomoč pri reševanju trenutne situacije.

Faze dela:

I. Organizacijski (september – november)

1. Ustanovitev iniciativne skupine študentov.

2. Preučevanje problemov.

3. Razvoj ciljev in ciljev projekta.

1. Izvedba projekta (december – april)

1. Organizacija in izvedba skupnih dogodkov, tekmovanj, kvizov, promocij, tekmovanj itd.
2. Vključevanje organizacij v interakcijo: kultura, medicina, socialna zaščita, predstavniki podružnic Saratovskih univerz in tehničnih šol.

III. Končni (maj)

Če povzamemo projekt.

Obrnili smo se na upravo naše šole, da bi otrokom društva RiF omogočili uporabo računalniške učilnice, internetnih virov in telovadnice z napravami za vadbo, športne opreme za športne prireditve in treninge.

Naše zmogljivosti ne zadoščajo za rešitev transportnega problema. Zato se želimo obrniti na poslance mestne skupščine za pomoč in peticijo, da se šoli RiF zagotovi avtobus. Udeležence natečaja za socialne projekte vabimo, da dajo svoj podpis pod poziv poslancem.

Maja bomo povzeli rezultate našega projekta. Upamo, da bo naše skupno delovanje našlo odziv v srcih odraslih in da se bodo otroci s posebnimi potrebami uspešno prilagodili družbi in postali polnopravni državljani.

pomembnih projektov "Kdo drug, če ne mi!", pozivamo poslance mestne skupščine, da zagotovijo vso možno pomoč GU OK DYUSASH "RiF", in sicer dodelitev vozila in športne opreme za celovit razvoj ljudi z omejene sposobnosti.

4.12.2010 PODPISI:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

______ ___________________

SOCIALNI PROJEKT

"ČE NE MI, KDO?"

RAZLIČNI SMO, A SMO SKUPAJ!

Vodja projekta: Dobročasova E.G.

2. Cilj projekta

3. Cilji projekta

4. Ciljna publika

5. Geografija projekta

6. Ustreznost

7. Predstavitev

8. Pričakovani rezultati

9. Uporabni viri

10. Poziv poslancem mestne skupščine

Študenti Borovikova Daria pod vodstvom posebnega učitelja. Dobrourne discipline. Npr.

Cilj projekta

pritegniti pozornost javnosti na problematiko otrok s posebnimi potrebami.

Cilji projekta

ukoreninjenje v šoli tradicije strpnega odnosa do ljudi, do sveta kot enotne celote;

pomoč pri rehabilitaciji in razvoju sposobnosti invalidnih otrok;

negovanje kulture komuniciranja;

ustvarjanje optimalnih pogojev za popoln razvoj in razkritje zmožnosti invalidnih otrok s skupnimi oblikami dejavnosti;

pomagati študentom razumeti vlogo vrednotnih usmeritev v življenju vsakega človeka;

organizacija medosebne interakcije med fakulteto in družbo OO "Tehnologija".

razvijanje tolerantnih osebnostnih lastnosti pri učitelju z namenom vzgoje občutljivih in odgovornih državljanov, ki bodo znali ceniti svobodo, spoštovati človekovo dostojanstvo in individualnost drugih ljudi.

Ciljna publika

Dijaki 1.-2. Med odraščanjem se preizkušajo družbene vrednote. Predstavljeni projekt bo vsakemu študentu omogočil, da se znajde skozi družbeno pomembne dejavnosti in bo vzbudil zanimanje za družbeno življenje. Omogočil nam bo popestritev oblik izobraževalnega dela v šoli. Med projektom bodo učenci pridobili veščine, ki jim bodo koristile v kasnejšem življenju in prispevale k socialni prilagoditvi.

Geografija projekta

Državni proračunski strokovni zavod

"Shadrinsk Politehnična šola"

Socialni projekt

Družbeno pomemben projekt natečaja "Kdo, če ne mi?"

"Različni smo, a smo skupaj!"

Če želite verjeti v dobroto, jo morate začeti delati.

L.N. Tolstoj

Svet okoli nas je mnogostranski in raznolik .

Vsak človek- To mikrokozmos, edinstven v svoji manifestaciji, vendar svobodna oseba, ki ima psihološko kulturo, pripravljena prevzeti odgovornost za svoje vedenje in dejanja, se lahko šteje za tistega, ki je sposoben graditi svoje odnose z drugimi ljudmi na podlagi univerzalnih človeških vrednot.

3. decembra Rusija praznuje svetovni dan invalidov. Najbolj ranljivi med ljudmi so otroci, še posebej invalidi.

Invalidnost otrok in mladostnikov vsako leto pridobiva vse večji medicinski, socialno-ekonomski, moralni in duhovni pomen. Indikator invalidnosti lahko štejemo za koncentriran odraz ravni in kakovosti zdravja mlajše generacije. Najbolj nazorno ponazarja močan upad funkcionalnih zmožnosti telesa otrok in mladostnikov, prilagoditvenih in obrambnih reakcij.

Trenutno je v Rusiji približno 80 tisoč invalidnih otrok, kar znaša 2% otroške in mladostniške populacije. Po znanstvenih raziskavah se v prihodnjih desetletjih v Rusiji pričakuje povečanje števila invalidnih otrok. Zato je v sporočilu predsednika Ruske federacije D.A. Medvedjeva zvezni skupščini 30. novembra 2010. posebno mesto je namenjeno problemu pomoči in rehabilitacije invalidnih otrok

V tem šolskem letu so se izkazali naši dobri sosedje Te

Ob srečanju s temi ljudmi smo se odločili ustvariti lasten socialni projekt, ki bo pomagal rešiti težave, ki najbolj skrbijo invalidne otroke.

Relevantnost teme

Lepota sodobnega sveta je v njegovi raznolikosti in heterogenosti. Tega ne more razumeti in sprejeti vsak. Seveda je zdaj pomembna naloga družbe postalo združevanje različnih posameznikov v skupno človeštvo, ki se razume. Da bi se vsi združili, moramo spoštovati stvari, kulture, običaje, tradicije, ki so nam tuje, naučiti se moramo prisluhniti mnenju drugih in priznati svoje napake.

Vse to je manifestacija strpnosti. Problem tolerance lahko uvrstimo med vzgojne probleme. Problem komunikacijske kulture je eden najbolj perečih v šoli in družbi kot celoti. Popolnoma razumemo, da smo vsi različni in da moramo drugega dojemati takšnega, kot je, se ne obnašamo vedno pravilno in primerno. Pomembno je, da smo strpni drug do drugega, kar je zelo težko.

V zadnjih letih so bila objavljena številna znanstvena dela o rehabilitaciji otrok s posebnimi potrebami (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Vendar pa kljub obstoječim izkušnjam pri obnovitvenem zdravljenju invalidnih otrok vprašanja organizacije in izvajanja te vrste zdravljenja še niso v celoti rešena, tako v teoretičnem, organizacijskem, metodološkem (Zelinskaya D.I., 2016) kot v duhovnem smislu.

Glavna težava invalidnega otroka je njegova povezanost s svetom, omejena mobilnost, slabi stiki z vrstniki in odraslimi, omejena komunikacija z naravo, dostop do kulturnih vrednot, včasih celo osnovna izobrazba.

Danes država ne zanemarja problematike invalidnosti otrok in mladostnikov. V Ruski federaciji se sprejemajo številni zakonodajni in vladni akti, namenjeni zaščiti pravic in podpori otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami. Medicinsko-socialna oskrba te kategorije otrok in mladostnikov se izboljšuje, kar je zahtevalo uvedbo novih medicinskih indikacij za ugotavljanje invalidnosti pri otrocih in mladostnikih (2011), spremembe državne statistike invalidnosti otrok in mladostnikov, ki temelji na tridimenzionalni ocena zdravstvenega stanja in upoštevanje zdravstvenih motenj, invalidnosti in socialne pomanjkljivosti invalidnega otroka (2002).

Po podatkih ZN jih je približno 450 milijonov

osebe z motnjami v duševnem in telesnem razvoju.

Podatki Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) kažejo, da število takšnih ljudi na svetu dosega 13 % (3 % otrok se rodi z motnjami v duševnem razvoju in 10 % otrok z drugimi motnjami v duševnem in telesnem razvoju), skupaj pa jih je okoli 200. milijonov otrok s posebnimi potrebami na svetu.

Poleg tega je pri nas, kot tudi po svetu, trend naraščanja števila invalidnih otrok. V Rusiji je pojavnost otroške invalidnosti več

se je v zadnjem desetletju podvojilo.

Invalidnost pri otrocih pomeni pomembno omejitev

življenjska aktivnost, prispeva k socialni neprilagojenosti, ki jo povzročajo razvojne motnje, težave v

samopostrežba, komunikacija, usposabljanje, obvladovanje poklicnih veščin v prihodnosti. Pridobivanje socialnih izkušenj invalidnih otrok in njihovo vključevanje v obstoječi sistem družbenih odnosov zahteva določene dodatne ukrepe, sredstva in prizadevanja družbe (to so lahko posebni programi, posebni rehabilitacijski centri, posebne vzgojne ustanove ipd.).

JSC "Technoceramics" živi živahno življenje: tekmovanja, predstave, tekmovanja, počitnice se izmenjujejo in obogatijo prosti čas. Invalidi lahko izboljšajo svoje zdravje z uporabo vadbenih naprav, plavanjem in atletiko.

Med študenti te fakultete so zvezde:

Barsky Alexander - 1. mesto – branje poezije;

Puškareva Tatjana – 3. mesto – branje poezije;

Kuznetsov Ivan – 1. mesto – poteg na prečki;

Rudykh Vladimir - zaključil CMS v atletiki na ruskem prvenstvu; diplomiral iz SGSEU z odliko, dela kot ekonomist v tovarni AZCh;

Kulikov Dmitry – 1. mesto v teku na smučeh;

Churdin Ilya – 1. mesto na tekmovanjih v namiznem tenisu

Oddelek sploh nima posodobljene opreme za usposabljanje in športne opreme.

Pričakovani rezultati

Ko smo izvedeli za obstoječe težave, so se naši dobri sosedje odločili, da nam pomagajo, z ustanovitvijo neaktivne skupine v OJSC Tekhnokeramika smo razvili akcijski načrt za pomoč pri reševanju trenutne situacije.

Faze dela:

I. Organizacijski (september – november gremo v telovadnico, na pouk športne vzgoje)

1. Ustanovitev iniciativne skupine študentov.

2. Preučevanje problemov.

3. Razvoj ciljev in ciljev projekta.

II. Izvedba projekta (december – april)

1. Organizacija in izvedba skupnih dogodkov, tekmovanj, kvizov, promocij, športnih tekmovanj.

2. Vključevanje organizacij v interakcijo: kultura, medicina, socialno varstvo.

III. Končni (maj)

Če povzamemo projekt.

Obrnili smo se na upravo naše fakultete, da bi otrokom društva Tekhnokeramika OJSC zagotovili telovadnico z vadbenimi napravami in športno opremo za športne dogodke in treninge.

Naše zmogljivosti ne zadoščajo za rešitev transportnega problema.

Maja bomo povzeli rezultate našega projekta. Upamo, da bo naše skupno delovanje našlo odziv v srcih odraslih in da se bodo otroci s posebnimi potrebami uspešno prilagodili družbi in postali polnopravni državljani.

Ustvarjanje pogojev za učinkovito rehabilitacijo invalidnih otrok v skupini dnevnega varstva, organizirani na podlagi Ustanove SO KMR “Center za socialno pomoč družini in otrokom” CILJ PROJEKTA Trajanje projekta je 10 mesecev, od 1. avgusta 2014 do maja. 31. 2015.

Cilji projekta Spremljanje potreb družin, ki vzgajajo invalidne otroke Izvajanje diagnostičnega pregleda družin z invalidnimi otroki Oblikovanje dnevne skupine za invalidne otroke, udeleženci projekta Razvoj in izvajanje skupinskih in individualnih programov za socialno rehabilitacijo invalidnih otrok v dnevni skupini Socialno podpora družinam, vzgoja invalidnih otrok

Ciljni poudarek projekta so invalidni otroci, stari od 3 do 7 let, ki živijo v mestu Kirillov, ki bodo obiskovali skupino invalidnih otrok, starih od 7 do 18 let, ki živijo v mestu Kirillov in regiji (individualno rehabilitacijsko delo) starši , odrasli, ki vzgajajo invalidne otroke v Kirillovu in regiji, sodelujejo v projektnih dejavnostih (strokovnjaki, prostovoljci, ožji krogi družin, ki vzgajajo invalidne otroke)

Rehabilitacijski tečaji: individualni in skupinski korektivni in razvojni tečaji z uporabo senzorične opreme, metode terapije s peskom, umetniška terapija; pravljična terapija individualne in skupinske ure za razvoj ustvarjalnosti in oblikovanje socialnih veščin

Pomanjkanje motivacije družinskih članov za reševanje lastnih težav. Menjava strokovnjakov - glavnih izvajalcev projekta. Nezadostna finančna sredstva za izvedbo projekta. Negativno javno mnenje o prebivalcih regije. Optimizacija Zavoda. Tveganja pri projektnem delu Vzdržnost projekta do možnih tveganj Motiviranje staršev skozi različne oblike dela z družinami. Spodbujanje inovativne dejavnosti strokovnjakov. Privabljanje izvenproračunskih sredstev. Informiranje prebivalcev o ciljih projekta in njegovem družbenem pomenu za prostor. Spremljati spremembe zakonodajnega okvira.

Finančna in ekonomska utemeljitev projektnih dejavnosti Predmet Ime projektne dejavnosti/vrsta stroškov Izračun stroškov Znesek (v rubljih) 1 Nakup razvojno-popravnega kompleksa z video biofeedbackom za otroke s posebnimi potrebami "Vzemi in naredi" rub Pisalne potrebščine (papir, pisala, mape itd.) 5000 rubljev * 1 komplet Plačilo za opravljanje specialističnih storitev za organizacijo skupine dnevnega varstva za otroke s posebnimi potrebami (specialist za socialno delo, psiholog, logoped) 2000 rubljev. *10 mesecev *3 osebe Prispevki za zavarovanje v zunajproračunske sklade (27,1%) SKUPAJ: 115960

Vodenje, spremljanje in vrednotenje učinkovitosti izvajanja projekta Vodja projekta: - Direktor BU SO KMR "Center za socialno pomoč družini in otrokom" S.V. Epishina Delovna skupina: - Namestnik direktorja BU SO KMR "Center za socialno pomoč". družini in otrokom" O.N. Chugunova, vodja delovne skupine - splošno vodenje in koordinacija dela pri izvajanju koledarskih aktivnosti za projekt; - strokovnjaki BU SO KMR "Center za socialno pomoč družini in otrokom": specialist za socialno delo, psiholog, logoped - izvajanje projektnih nalog, razvoj in vodenje pouka z otroki, diagnostika in analiza rezultatov dela, priprava dokumentacije .

Pričakovani rezultati projekta: organizirana skupina za dnevno varstvo otrok je zagotovljena dostopnost in kakovost storitev za družine, ki vzgajajo invalidne otroke; Presegla se je socialna izolacija invalidnega otroka in njegove družine, razširili so se socialni stiki invalidnih otrok, razbremenili so se čustveni stres, tesnoba, strahovi in ​​agresivnost pri otrocih, izboljšalo se je splošno razpoloženje, pedagoška usposobljenost staršev. se poveča in psihološko ozračje v družini se normalizira. zagotovljena je bila materialna in tehnična osnova centra, izboljšana je bila usposobljenost strokovnjakov; ustvarjanje pozitivne podobe institucije in lokalne samouprave.

PROJEKT "MI SMO SKUPAJ" Projekt je namenjen socialni podpori družin z invalidnimi otroki Svetlana Viktorovna Epishina, direktorica proračunske socialne službe občinskega okrožja Kirillovsky "Center za socialno pomoč družinam in otrokom", Kirillov 2014

domov » Elena Berezovskaya » Socialni projekt na temo pomoči invalidnim otrokom. Projekt »Skupaj smo« je namenjen socialni podpori družin z invalidnimi otroki. Svetlana Viktorovna Epishina, direktorica proračunskega socialnega zavoda